Plano de Aula: emoçoes e sentimentos (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é trabalhar as emoções e sentimentos com crianças pequenas, promovendo uma compreensão inicial sobre essas temáticas tão importantes para o desenvolvimento emocional e social dos alunos. Através de atividades lúdicas e criativas, exploraremos o mundo das emoções de forma que as crianças possam identificar, expressar e respeitar não apenas as suas próprias emoções, mas também as dos outros. Este trabalho é fundamental para a formação da empatia e do respeito às diferenças, que são práticas essenciais na construção de um ambiente escolar harmonioso e acolhedor.

Neste plano, iremos criar oportunidades para as crianças explorarem as emoções através da expressão artística, da comunicação e do movimento, alinhando as atividades às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A ideia é que, ao longo da aula, os alunos percebam a importância do reconhecimento das emoções tanto em si mesmos quanto nas interações com os colegas e adultos. Este processo é central na promoção de um ambiente que valoriza a diversidade de sentimentos e a construção de vínculos afetivos.

Tema: Emoções e Sentimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a capacidade das crianças de identificar e expressar suas emoções e sentimentos através de atividades que estimulem a expressão verbal e não verbal, promovendo a compreensão do grupo sobre temas emocionais.

Objetivos Específicos:

– Estimular as crianças a identificarem e nomearem diferentes emoções.
– Promover a empatia através da escuta e da observação das emoções dos colegas.
– Criar oportunidades para a expressão artística dos sentimentos, utilizando diferentes materiais e formas de arte.
– Desenvolver a capacidade de comunicar sentimentos de maneira coerente e respeitosa.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Papel colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Espelhos pequenos
– Imagens ilustrativas de diferentes expressões faciais
– Materiais para atividades de artes (cola, tesoura, revistas para recorte)
– Música suave de fundo

Situações Problema:

– Como posso mostrar que estou feliz/triste/animado/irritado?
– O que fazemos quando um amigo se sente triste?

Contextualização:

As emoções são uma parte fundamental do desenvolvimento da inteligência emocional. Ao trabalharmos com as diferentes emoções, as crianças aprendem a reconhecer e a nomear o que sentem, o que facilita a comunicação entre elas e promove a construção de relacionamentos saudáveis. Além disso, desenvolver essa forma de comunicação é essencial para a convivência social, uma vez que as crianças são apresentadas a novas situações e sentimentos no ambiente escolar.

Desenvolvimento:

A aula será conduzida em três etapas:

1. Roda de Conversa (15 minutos)
– Reunir as crianças em um círculo e iniciar uma conversa sobre como se sentiram durante o dia. Perguntar sobre momentos que as fizeram sentir-se felizes, tristes ou bravas. Utilize imagens de expressões faciais para ajudar na identificação dos sentimentos.
– As crianças devem adotar a prática da escuta ativa, respeitando a vez de cada um para falar.

2. Atividade Artística (20 minutos)
– Propor que cada criança desenhe ou pinte uma emoção específica. Pode-se incentivar a expressão através de figuras que representem como elas se sentem em determinados momentos.
– Propor que as crianças compartilhem suas produções e expliquem o que desenharam e por quê, fomentando o diálogo e a empatia.

3. Teatro de Sombras (15 minutos)
– Utilizar os espelhos e recriar situações em que determinadas emoções seriam expressas. Por exemplo, como se sentir diante de uma situação de alegria ou de tristeza.
– Estimular as crianças a expressarem tais emoções com o corpo e a voz, promovendo uma experiência lúdica.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Roda de Conversa sobre Emoções
Objetivo: Reconhecer e nomear emoções.
Descrição: Realizar uma roda de conversa, utilizando imagens para visualizar expressões.
Materiais: Imagens de emoções, banquinho ou tapete para formar o círculo.

– Dia 2: Desenho das Emoções
Objetivo: Expressar emoções através da arte.
Descrição: As crianças desenham as suas emoções, explicando depois para o grupo.
Materiais: Papel, lápis de cor e canetinhas.

– Dia 3: Criando Cartazes de Emoções
Objetivo: Popularizar emoções.
Descrição: Criar cartazes grandes para exibir as emoções desenhadas, com espaço para novas emoções.
Materiais: Papel sulfite, canetinhas, cola.

– Dia 4: Mímica das Emoções
Objetivo: Adivinhar emoções na prática.
Descrição: Fazer um jogo de mímica onde os alunos representam emoções e os outros adivinham.
Materiais: Cartões com emoções escritas que podem ser actuadas.

– Dia 5: Teatro dos Sentimentos
Objetivo: Encenação de situações emocionais.
Descrição: Preparar pequenas encenações que envolvam diferentes emoções e coexistência.
Materiais: Props simples, como chapéus ou lenços.

Discussão em Grupo:

As crianças podem discutir sobre situações em que se sentiram emocionalmente impactadas, como:
– O que poderia ser feito se um amigo estivesse triste?
– Como nós podemos nos sentir felizes juntos?

Perguntas:

– Você já se sente de alguma maneira que não sabe explicar?
– Qual foi a sua maior alegria esta semana?
– O que você faz quando alguém parece triste?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças nas atividades propostas, a forma como expressam suas emoções e a empatia demonstrada em relação aos colegas.

Encerramento:

No final da aula, cada criança deve compartilhar uma coisa que aprendeu sobre emoções e sentimentos. É importante que o professor reforce a ideia de que todos têm sentimentos e que é fundamental respeitar as emoções dos outros.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível e objetiva, adequada à faixa etária.
– Crie um ambiente acolhedor onde as crianças sintam-se à vontade para expressar suas emoções.
– Esteja sempre atento e respeite os dados emocionais e questões que surjam ao longo da aula.

Texto sobre o tema:

As emoções são um aspecto fundamental da experiência humana e desempenham um papel central no nosso desenvolvimento social e emocional. Desde pequenos, somos expostos a uma gama complexa de sentimentos que moldam nossas interações e reações com o mundo. A capacidade de identificar, compreender e expressar essas emoções é crucial na formação da identidade e no estabelecimento de relações saudáveis. No contexto da educação infantil, trabalhar sentimentos com crianças pequenas permite que elas comecem a construir uma consciência emocional, essencial para a empatia e para a interação social.

Ao reconhecer as emoções próprias e das outras pessoas, as crianças desenvolvem seja um senso de responsabilidade e cuidado em suas interações. Esse processo, que começa na infância, é a base para formar indivíduos que respeitam as diferenças e que são capazes de lidar melhor com conflitos e desafios emocionais quando se tornam adultos. Portanto, é fundamental que os educadores integrem atividades que explorem sentimentos e emoções no cotidiano escolar, criando um ambiente propício para a exposição e o acolhimento da diversidade emocional.

As atividades propostas visam também promover a expressão criativa dos sentimentos, o que permite que as crianças encontrem canais adequados e lúdicos para mostrar o que sentem. O uso de artes visuais, teatro e improvisação são eficazes não apenas para desenvolver habilidades, mas também para solidificar a capacidade emocional das crianças, tornando essa experiência significativa e transformadora no processo de aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

A atividade sobre emoções pode trazer uma série de desdobramentos se realizada com continuidade e atenção. A partir da roda de conversa, as crianças podem sentir-se motivadas a realizar um mural semanal sobre emoções, onde elas podem contribuir com relatos escritos ou desenhados sobre seus sentimentos ao longo da semana. Além disso, essa prática pode integrar a rotina da sala de aula, permitindo que os alunos se tornem mais sensíveis às emoções dos colegas, criando um ambiente de apoio mútuo.

Outro desdobramento interessante seria a criação de um “diário emocional” em que as crianças podem registrar, de forma pictográfica, suas emoções diárias. Tal prática não apenas reforça o reconhecimento emocional, mas também desenvolve a habilidade de comunicação escrita e oral, ao permitir que compartilhem suas experiências e busquem o entendimento das emoções nos outros.

Por fim, a promoção de encontros com pais e responsáveis para discutir a alegria e a tristeza pode ajudar a fortalecer a relação entre família e escola, criando um canal de diálogo sobre educação emocional. Este engajamento pode contribuir para uma cultura escolar mais solidária e inclusiva, na qual todos os envolvidos estejam alinhados com o desenvolvimento emocional das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor esteja atento à individualidade de cada criança e adapte as atividades conforme necessário para atender a diferentes ritmos de aprendizado e sensibilidades emocionais. Algumas crianças podem se sentir incomodadas em compartilhar suas emoções verbalmente. Portanto, é fundamental criar uma atmosfera de segurança e respeito onde todos se sintam à vontade para expressar suas experiências.

Além disso, ao trabalhar com emoções, é essencial que o educador tenha um olhar sensível às dinâmicas de grupo. Observe como as crianças interagem entre si e crie estratégias para promover a empatia e a solidariedade. Isso pode ser feito através de momentos de reflexão coletiva, nos quais elas são incentivadas a escutar e respeitar os sentimentos dos outros.

Finalizando, a prática de trabalhar emoções e sentimentos deve ser contínua e ampliada para além do ambiente escolar, integrando a família e a comunidade. Proporções de orientações para que os pais incentivem conversas sobre emoções em casa pode potencializar o aprendizado e enriquecê-lo, garantindo que as lições abordadas na escola sejam aplicadas e reforçadas no dia a dia das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro das Emoções: Os alunos podem ser divididos em grupos e cada grupo fica responsável por encenar uma emoção específica. Ao final, o grupo deve apresentar suas encenações para o restante da turma. Objetivo: familiarizar os alunos com diferentes expressões emocionais. Materiais: fantasias simples ou objetos que representem as emoções.

2. Caixa das Emoções: Criar uma caixa em que as crianças possam colocar objetos que representem determinadas emoções (por exemplo, um coração para amor). Depois, elas devem explicar o que cada objeto significa. Objetivo: desenvolver o reconhecimento e a verbalização de emoções. Materiais: caixa, objetos variados.

3. Histórias Emocionais: Solicitar que as crianças desenhem uma situação que as fez sentir uma emoção específica e depois contá-la para a turma. Isso promove a empatia e incentiva a escuta ativa. Objetivo: expressar e compartilhar sentimentos através da narrativa. Materiais: papel e lápis.

4. A Música e as Emoções: Ouvir músicas que contenham letras emocionais e pedir que as crianças expressem como se sentem com a canção através de movimentos ou danças. Isso ajuda a associar emoções à arte. Objetivo: associar música e expressão emocional. Materiais: gravador de música, espaço amplo.

5. Minuto da Emoção: Criar um cartaz com diferentes emojis e, ao longo da semana, pedir que as crianças atualizem qual emoção estão sentindo naquele dia com um emoji escolhido. Isso facilita o reconhecimento diário das emoções. Objetivo: monitorar e discutir as emoções cotidianas. Materiais: cartaz, canetas coloridas.

Essas sugestões lúdicas visam engajar as crianças de maneira divertida e interativa, permitindo que elas explorem e compreendam melhor suas emoções e as dos outros, construindo um ambiente de aprendizado mais empático e respeitoso.