Plano de Aula: EJA Receita adição e subtração (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano

A elaboração de um plano de aula para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) que aborde a adição e subtração através de um jogo de cartas de receitas é uma excelente estratégia para promover a interação e o aprendizado significativo. Ao integrar conceitos de matemática com o cotidiano e experiências práticas, os alunos têm a oportunidade de aplicar essas habilidades em um contexto real, tornando o aprendizado mais relevante e interessante. Este plano de aula buscará não apenas ensinar as operações matemáticas essenciais, mas também incentivar a leitura fluente, a colaboração entre os estudantes e o desenvolvimento do pensamento crítico.

Neste contexto, as aulas serão estruturadas de maneira a engajar os alunos nas atividades, proporcionando um ambiente de aprendizado ativo. Utilizando as receitas como ferramenta pedagógica, serão criadas situações de adição e subtração que permitirão aos alunos praticar essas operações de forma divertida e prática. A abordagem lúdica é especialmente importante nessa faixa etária, pois estimula a participação e a motivação, essenciais para a aprendizagem em sua totalidade.

Tema: EJA Receita e operações de adição e subtração
Duração: 2 aulas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 30 a 45 anos

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Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de realizar operações matemáticas de adição e subtração de forma prática e contextualizada, utilizando receitas.

Objetivos Específicos:
1. Promover a leitura fluente através da interpretação de receitas.
2. Fomentar a habilidade de resolver problemas matemáticos por meio da adição e subtração de quantidades.
3. Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
4. Criar uma relação entre matemática e o cotidiano dos alunos, mostrando a aplicação real das operações.

Habilidades BNCC:
– (EF03MA02) Resolver e elaborar problemas envolvendo adição e subtração.
– (EF03LP05) Ler e interpretar textos de diferentes gêneros, identificando suas características.

Materiais Necessários:
– Cartas elaboradas com diferentes receitas, contendo ingredientes e quantidades.
– Papel e canetas para anotações.
– Quadro branco e marcadores.
– Calculadoras (opcional).
– Impressões de atividades de fixação.

Desenvolvimento:

Aula 1: Introdução e Criação das Cartas
1. Abertura: Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a importância da matemática nas receitas do dia a dia. Perguntar aos alunos se eles já cozinharam e como utilizam as medidas.
2. Leitura de Receitas: Apresentar algumas receitas simples e pedir que os alunos leiam em voz alta, incentivando a fluência na leitura. Explorar os ingredientes e as quantidades, introduzindo a terminologia culinária.
3. Criação das Cartas: Dividir os alunos em grupos e fornecer materiais para que criem suas próprias cartas de receitas. Cada grupo deve escolher uma receita e escrever as quantidades de cada ingrediente.
4. Jogo de Adição e Subtração: Explicar como funcionará o jogo que será feito na próxima aula, dando exemplos de como usar as cartas para fazer operações de adição e subtração. Por exemplo, se uma receita pede 2 xícaras de açúcar e outra 3, quantas xícaras no total?

Aula 2: Aplicação do Jogo de Cartas
1. Recapitulação: Fazer uma breve revisão sobre a aula anterior, relembrando as receitas criadas e os conceitos de adição e subtração.
2. Regras do Jogo: Explicar as regras do jogo. Os alunos irão jogar em grupos, misturando suas cartas de receita e realizando operações de adição e subtração entre as quantidades de ingredientes. Por exemplo, se um aluno tirar a carta de 4 colheres de força de farinha e outro 2 colheres de força de açúcar, devem ser somados ou subtraídos conforme a proposta da receita.
3. Execução do Jogo: Durante o jogo, os alunos devem registrar as operações realizadas, o que possibilitará uma prática mais aprofundada da matemática. O educador deve circular entre os grupos, observe e intervenha quando necessário, ajudando a reforçar conceitos ou tirar dúvidas.
4. Reflexão e Discussão: Ao finalizar o jogo, reunir os alunos para refletir sobre a atividade. O que aprenderam? Como se sentiram ao trabalhar em grupo? Quais dificuldades encontraram?

Avaliação: A avaliação será contínua, focando no envolvimento dos alunos durante as atividades e nas anotações realizadas durante o jogo. Além disso, o educador observará a habilidade dos alunos em realizar as operações matemáticas de adição e subtração nas atividades propostas.

Encerramento: Finalizar a atividade destacando a importância da matemática no dia a dia e como as operações podem ser facilmente aplicadas em situações cotidianas, como cozinhar. Incentivar os alunos a praticarem receitas em casa, utilizando as operações matemáticas que aprenderam.

Dicas:
– Incentive um ambiente de respeito e colaboração durante as atividades em grupo.
– Esteja atento às dificuldades específicas de cada aluno, oferecendo apoio personalizado.
– Estimule o uso de diferentes receitas, ampliando o vocabulário dos alunos e suas habilidades de leitura.

10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:

1. Qual é a operação utilizada para somar quantidades?
a) Multiplicação
b) Subtração
c) Adição (GABARITO)

2. Se você tem 3 maçãs e ganha mais 5, quantas maçãs você tem agora?
a) 8 (GABARITO)
b) 2
c) 10

3. Se uma receita pede 4 ovos e você tem 2, quantos ovos você precisa comprar?
a) 1
b) 2
c) 2 ovos (GABARITO)

4. Se você comeu 3 pedaços de pizza de 10, quantos pedaços ainda faltam?
a) 7 (GABARITO)
b) 5
c) 3

5. Você tem 10 moedas e gasta 4. Quantas moedas você ainda tem?
a) 4
b) 6 (GABARITO)
c) 8

6. Se você teve 6 litros de suco e bebeu 2, quantos litros restam?
a) 4 (GABARITO)
b) 2
c) 6

7. Se uma receita tem 5 xícaras de açúcar e você tem 7, quantas você pode usar?
a) 2
b) 7
c) 5 (GABARITO)

8. Em uma receita, 1 litro de leite é adicionado a 2 litros de água. Qual é o total?
a) 3 litros (GABARITO)
b) 2 litros
c) 1 litro

9. Se uma receita requer 10 cenouras e você comprar 5, quantas ainda faltam?
a) 5 (GABARITO)
b) 6
c) 7

10. Você está fazendo um bolo que pede 3 xícaras de farinha. Você tem 1 xícara. Quantas xícaras ainda precisa?
a) 3
b) 2 (GABARITO)
c) 1

Este plano de aula tem como intuito não apenas o aprendizado das operações básicas de adição e subtração, mas também a construção de um ambiente colaborativo e dinâmico, onde a matemática se conecta diretamente com situações da vida real, oferecendo aos alunos instrumentos para o desenvolvimento de habilidades fundamentais na sua vida cotidiana.