“Plano de Aula: Dominando Subordinadas Reduzidas de Gerúndio”
Este plano de aula é desenvolvido para explorar a subordinada reduzida de gerúndio, um tema fundamental na sintaxe da Língua Portuguesa, adequando-se aos conteúdos do 9º ano do Ensino Fundamental. Nesse contexto, busca-se não apenas informar sobre o conceito de forma clara, mas também instigar os alunos a utilizá-lo de maneira crítica e criativa em suas produções textuais. O ensino dessa temática contribui para o fortalecimento da escrita e da comunicação, práticas essenciais na formação do estudante.
O plano a seguir visa engajar os alunos em atividades práticas e reflexivas, promovendo um ambiente colaborativo e participativo que estimule o aprendizado ativo. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para atender as diferentes necessidades e ritmos dos alunos, promovendo um aprendizado inclusivo e significativo.
Tema: Subordinada Reduzida de Gerúndio
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação do conceito de subordinada reduzida de gerúndio, promovendo a habilidade dos alunos em identificar esse tipo de oração em diferentes contextos textuais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar estruturas de subordinadas reduzidas de gerúndio em textos.
2. Produzir frases que utilizem a subordinada reduzida de gerúndio corretamente.
3. Analisar o efeito de sentido gerado pelo uso de gerúndios em contextos variados.
4. Desenvolver a escrita de textos mais complexos utilizando as subordinadas reduzidas.
Habilidades BNCC:
(EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Projetor (opcional).
– Cópias de textos que contenham subordinadas reduzidas de gerúndio.
– Papel e canetas para anotações.
– Lousa ou flipchart para anotações dos alunos.
Situações Problema:
1. Como podemos identificar a presença da subordinada reduzida de gerúndio em um texto narrativo?
2. De que forma a alteração na estrutura sintática de uma frase pode mudar seu sentido?
Contextualização:
As subordinadas reduzidas de gerúndio são fundamentais para a fluência da língua, permitindo uma maior complexidade nas relações expressivas em um texto. Ao longo desta aula, os alunos estão incentivados a perceber suas aplicações em obras literárias, artigos e mídias, proporcionando uma compreensão prática e teórica.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve discussão sobre o que são orações subordinadas e como elas funcionam na construção do sentido em uma frase. Perguntar aos alunos se já ouviram ou utilizados gerúndios nas suas falas diárias.
2. Apresentar o conceito de subordinada reduzida de gerúndio, explicando que se trata de uma oração que não possui um conectivo (que, quando, se) e que é introduzida por um verbo no gerúndio. Exemplos: “Passando pela praça, encontrei um amigo.”
3. Mostre algumas frases exemplo, destacando como a subordinada reduzida pode alterar o sentido do texto e tornando-o mais fluido, como em “Estudando todos os dias, ele conseguiu passar no vestibular.”
4. Propor uma atividade em pequenos grupos, onde cada grupo recebe um texto para identificar as subordinadas reduzidas de gerúndio.
5. Em seguida, cada grupo deverá criar seu próprio texto, utilizando pelo menos três subordinadas reduzidas de gerúndio, podendo ser um conto curto ou uma descrição.
Atividades Sugeridas:
1. Identificação de Gerúndios em Textos
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar subordinadas reduzidas em diferentes textos.
– Descrição: Distribuir cópias de um texto literário e solicitar que os alunos sublinhem as orações subordinadas reduzidas de gerúndio.
– Instruções: Após a leitura, discutir com os alunos as diferentes formas como os autores utilizam esses recursos.
2. Criação de Frases
– Objetivo: Praticar a construção de frases com subordinadas reduzidas de gerúndio.
– Descrição: Propor que os alunos escrevam cinco frases originais utilizando gerúndio.
– Instruções: Peça que compartilhem suas frases com um colega para revisão.
3. Análise Crítica de Textos
– Objetivo: Desenvolver a capacidade crítica em relação ao uso de gerúndios em textos.
– Descrição: Escolher um artigo de opinião e pedir que os alunos analisem a intensidade e o impacto do uso de gerúndios nas argumentações.
– Instruções: Discutir em grupo as impressões e observações feitas.
4. Workshop de Produção Textual
– Objetivo: Incentivar a escrita criativa e a utilização de subordinadas.
– Descrição: Os alunos devem redigir um pequeno conto utilizando subordinadas reduzidas de gerúndio.
– Instruções: Permitir algumas leituras em voz alta para feedback e discussão em sala.
5. Apresentação dos Textos Críticos
– Objetivo: Expor a turma a diferentes estilos e usos de gerúndios.
– Descrição: Pedir que os alunos apresentem suas produções textuais explicando suas escolhas estilísticas.
– Instruções: Incentive a troca de ideias e sugestões sobre como melhorar as construções.
Discussão em Grupo:
Promover um momento em que os alunos possam discutir os efeitos de sentido gerados por diferentes estruturas de frases que utilizam o gerúndio, assim como quando é mais eficaz usar subordinadas reduzidas em oposição a frases mais longas e complexas.
Perguntas:
1. O que pode acontecer com o sentido de uma frase se mudarmos a posição de uma subordinada reduzida?
2. Em que situações percebemos mais frequentemente o uso de subordinadas reduzidas de gerúndio na nossa comunicação diária?
3. Como o uso do gerúndio pode fazer um texto parecer mais fluido ou mais formal?
Avaliação:
A avaliação será contínua, através da observação da participação nas atividades em grupo e da análise dos textos produzidos. Um teste escrito final pode ser aplicado para assegurar a compreensão teórica e prática dos conceitos.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância das subordinadas reduzidas para enriquecer a escrita e a fala, incentivando os alunos a observarem seu uso em diversos gêneros textuais e a praticarem constantemente.
Dicas:
– Utilizar exemplos de músicas ou letras que contenham gerúndios para tornar a aula mais interativa.
– Criar um mural na sala de aula com frases criativas dos alunos utilizando subordinadas reduzidas.
– Promover um concurso de frases mais criativas utilizando as subordinadas reduzidas de gerúndio.
Texto sobre o tema:
As subordinadas reduzidas de gerúndio são uma forma sintática que traz agilidade e fluidez à escrita, apresentando uma estrutura que omitindo conjunções pode intensificar o impacto das ideias expressas. No geral, a utilização de gerúndios pode variar em função da intenção comunicativa do escritor, sendo uma característica muito presente na escrita literária, nos artigos, nas crônicas e até em textos publicitários. O entendimento e a prática desse recurso linguístico tornam-se fundamentais para quem busca aperfeiçoar a clareza e a coerência em sua comunicação.
O uso das subordinadas reduzidas facilita a criação de sentenças mais curtas e diretas, permitindo que o autor expresse suas ideias sem a necessidade de prolongar a construção frasal, o que normalmente é a regra em textos mais longos. Essa estrutura também vai ao encontro da demanda contemporânea por textos claros e objetivos, respeitando a capacidade de atenção dos leitores modernos. Assim, ao incluir esses elementos na redação, o estudante melhora a qualidade do seu texto e gera maior interesse por parte do leitor.
Desdobramentos do plano:
O ensino de subordinadas reduzidas de gerúndio pode ser expandido através de projetos interdisciplinares, relacionando a sintaxe da língua à produção artística e cultural dos alunos. Ao envolvê-los em um contexto em que a linguagem é analisada sob diferentes prismas, como a literatura e a mídia, cria-se um espaço propício para a reflexão e produção crítica. Além disso, promover formas de escrita que considerem a identidade do aluno pode intensificar a relação do sujeito com a língua, levando-o a um maior engajamento na prática da escrita.
Com isso, é importante observar que o conhecimento adquirido sobre as subordinadas reduzidas não deve ser limitado somente ao ambiente acadêmico. Há que se resgatar a importância do uso desse recurso em situações cotidianas, como conversas informais, debates e apresentações. Esse entendimento irá proporcionar ao aluno a compreensão de que a crença na norma padrão deve coexistir com a flexibilidade necessária na linguagem usada no dia a dia, sem perder a clareza necessária.
Os resultados obtidos ao longo do processo de ensino-aprendizagem podem ser ainda mais potencializados através da implementação de atividades que explorem a leitura crítica de textos e a produção pessoal, sempre associadas ao conceito de desenvolvimento da argumentação e ao compartilhamento de opiniões, atitudes que são essenciais para a formação de cidadãos críticos e atuantes na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano visa proporcionar uma aula onde o aluno não apenas aprenda sobre subordinadas reduzidas de gerúndio, mas também se sinta encorajado a usar a linguagem de forma criativa e crítica. Portanto, a aplicação de diferentes metodologias e a diversificação das atividades são recomendadas para incluir todos os alunos, respeitando suas particularidades e necessidades. A inclusão de jogos, dramatizações e leituras dinâmicas pode enriquecer ainda mais o processo.
Além disso, é essencial que o professor esteja atento ao ambiente de sala de aula, que deve ser acolhedor e inclusivo. Os pares devem ser estimulados a partilhar suas ideias e opiniões, criando um clima de colaboração que favoreça o aprendizado coletivo. As interações entre os estudantes podem e devem promover trocas ricas e significativas, ampliando os horizontes de cada um em relação ao uso da língua.
Por fim, a reflexão sobre o aprendizado deve ser incentivada. Os alunos devem ser convidados a avaliar suas próprias produções e as dos colegas, promovendo o autocuidado e o olhar crítico sobre a escrita. Tais práticas se mostram efetivas para a formação de jovens leitores e escritores, que além de dominarem tecnicamente a estrutura da língua, também se sintam confortáveis para apresentar suas vozes e histórias ao mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo do Gerúndio: Criar um jogo de cartas onde cada carta apresenta diferentes verbos que podem ser utilizados em gerúndios. Os alunos devem formar frases a partir das cartas sorteadas.
2. Rodinha das Frases: Formar um círculo onde cada aluno deve dizer uma frase utilizando gerúndios, criando uma história coletiva. Cada estudante continua a história a partir da frase do colega, garantindo a coesão da narrativa.
3. Teatro de Frases: Propor uma dramatização onde os alunos devem interpretar frases que possuam subordinadas reduzidas de gerúndio, desenvolvendo uma pequena peça de teatro que explore esse recurso.
4. Desafio do Sinônimo: Criar um desafio onde os estudantes devem substituir palavras em frases que possuem gerúndio, criando novas construções e discutindo as possíveis mudanças de sentido.
5. Concurso de Criação: Realizar um concurso onde os alunos escrevem um texto curto utilizando o maior número possível de subordinadas reduzidas de gerúndio, promovendo a cicatrização da criatividade e da escrita.
Essas atividades foram elaboradas para serem adaptadas conforme a realidade da turma, contribuindo para um aprendizado dinâmico e significativo na análise e uso das subordinadas reduzidas de gerúndio.
