“Plano de Aula: Dominando o Período Composto de Subordinação”
A proposta deste plano de aula consiste em explorar o período composto de subordinação de maneira abrangente e prática, proporcionando aos alunos do 9º ano uma compreensão sólida sobre a estrutura e a utilização dos períodos compostos. Através de diversas atividades, os alunos terão a oportunidade de desenvolver suas habilidades linguísticas e analíticas, aprofundando-se nas relações de subordinação semântica e sintática entre orações. O objetivo é facilitar a assimilação desses conhecimentos por meio de atividades dinâmicas e contextualizadas.
Neste sentido, a aula se propõe a conectar a teoria à prática por meio de exercícios que estimulem a identificação e a construção de períodos compostos de subordinação. A abordagem adotada será a de fomentar a participação ativa dos alunos, promovendo um aprendizado colaborativo e reflexivo sobre o uso adequado da língua portuguesa em suas produções textuais. Este plano é estruturado para atender às diretrizes da BNCC, assegurando que as competências e habilidades necessárias sejam desenvolvidas de forma eficaz.
Tema: Período Composto de Subordinação
Duração: Mensal
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Compreender e aplicar a estrutura do período composto de subordinação em produções textuais, identificando as relações entre as orações subordinadas e principais, e promovendo habilidades de análise e escrita crítica.
Objetivos Específicos:
– Identificar diferentes tipos de orações subordinadas (adjetivas, adverbiais e substantivas) em textos.
– Compreender a função de cada oração subordinada no contexto do período composto.
– Produzir textos que utilizem períodos compostos de forma adequada, respeitando as normas da língua portuguesa.
Habilidades BNCC:
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
– (EF09LP09) Identificar efeitos de sentido do uso de orações adjetivas restritivas e explicativas em um período composto.
– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Impressões de textos com períodos compostos (literários e jornalísticos).
– Cadernos e canetas para anotações.
– Recursos audiovisuais (computador e projetor, se disponível).
Situações Problema:
– Os alunos devem refletir: Em que situações o uso de períodos compostos de subordinação pode alterar o significado de uma frase? Quais são os efeitos de sentido que podem ser criados mediante a utilização de diferentes tipos de orações subordinadas?
Contextualização:
O estudo do período composto de subordinação é fundamental para uma comunicação eficaz. A compreensão das estruturas sintáticas complexas permite que os alunos organizem suas ideias de maneira clara e coerente, fortalecendo sua habilidade de argumentação em diversos gêneros textuais e contextos de escrita.
Desenvolvimento:
1. Aula 1 – Introdução ao Período Composto:
– Apresentar a definição de período composto.
– Explicar as diferenças entre orações subordinadas e coordenadas.
– Atividade: Ler e analisar um texto em grupo, identificando as orações e suas funções.
2. Aula 2 – Tipos de Orações Subordinadas:
– Apresentar as orações subordinadas adjetivas, adverbiais e substantivas.
– Atividade: Exercício de identificação no texto, onde os alunos devem circunscrever as orações subordinadas e indicar seu tipo.
3. Aula 3 – Produção Textual:
– Orientar os alunos a escreverem pequenos parágrafos, utilizando períodos compostos com orações subordinadas em diferentes contextos.
– Atividade: Revisão em pares, onde cada aluno deve ler o texto do colega e identificar as orações subordinadas.
4. Aula 4 – Atividade de Reescrita:
– Propor reescrita de frases simples em períodos compostos, promovendo o uso criativo das orações subordinadas.
– Feedback coletivo sobre os textos apresentados.
5. Aula 5 – Jogos e Dinâmicas de Grupo:
– Criar um jogo de cartas, onde cada carta apresenta uma oração que os alunos devem completar ou transformar em um período composto.
– Reunião para discussão dos resultados e das dificuldades encontradas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Leitura e Análise de Texto
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de leitura crítica.
– Descrição: Os alunos lerão um texto de um autor famoso e deverão identificar as orações subordinadas.
– Instruções: Cada grupo apresentará suas análises em sala, destacando os diferentes tipos de orações.
– Atividade 2: Exercício de Identificação
– Objetivo: Reconhecer a função sintática das orações.
– Descrição: Forneça uma lista de frases em que os alunos deverão identificar e classificar as orações subordinadas.
– Materiais: Folhas impressas com as frases.
– Atividade 3: Criação de Diálogos
– Objetivo: Envolver o uso prático da subordinação.
– Descrição: Criar diálogos entre personagens que necessitam utilizar períodos compostos de subordinação.
– Instruções: Apresentação dos diálogos para a turma, incentivando o uso correto da estrutura.
– Atividade 4: Prática de Produção Textual
– Objetivo: Produzir um texto narrativo utilizando períodos compostos.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma história curta que inclua múltiplas orações subordinadas, detalhando a relação entre elas.
– Avaliação: Por meio de uma tabela que destaca a quantidade e a função das orações subordinadas.
– Atividade 5: Jogo de Construção de Sentenças
– Objetivo: Colaborar e aplicar conhecimentos sintáticos.
– Descrição: Usar cartões com partes de orações onde os alunos devem formar períodos compostos em grupos.
– Discussão: Analisar a coerência e a clareza das sentenças criadas.
Discussão em Grupo:
– Quais são os desafios encontrados ao utilizar períodos compostos de subordinação?
– De que forma a mudança na estrutura das orações pode impactar o entendimento de um texto?
Perguntas:
1. O que diferencia uma oração subordinada de uma oração coordenada?
2. Como a mudança de uma oração subordinada dentro de um texto altera seu significado?
3. Quais são os diferentes tipos de orações subordinadas e suas respectivas funções?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação individual e em grupo nas atividades. Ao final do mês, será solicitado um texto escrito que deverá conter pelo menos cinco períodos compostos de subordinação, avaliando-se a criatividade, a clareza e a correta estruturação gramatical.
Encerramento:
Revisar o conteúdo abordado, destacando a importância do uso correto do período composto de subordinação. Os alunos deverão compartilhar suas reflexões sobre o que aprenderam e como poderão aplicar esses conhecimentos em futuras produções textuais.
Dicas:
– Incentive os alunos a lerem textos diversos, assim poderão identificar diferentes tipos de orações em contextos variados.
– Promova debates sobre a importância da clareza na comunicação escrita, mostrando como o uso adequado da subordinação pode enriquecer os textos.
– Utilize recursos digitais para apresentar exemplos interativos e dinâmicos que ajudem na compreensão do tema.
Texto sobre o tema:
O período composto de subordinação é uma categoria sintática que permite a articulação de ideias de forma complexa e rica. Compreender essa estrutura não é apenas uma questão gramatical, mas uma prática essencial para aprimorar a clareza e a expressividade na escrita. As orações subordinadas desempenham papéis específicos dentro do período, seja como adjetivos, adverbiais ou substantivas, e cada uma delas traz informações que elucida ou amplia o sentido do enunciado principal.
Essencialmente, a subordinação é o que possibilita um pensamento mais elaborado, facilitando a formação de relações lógicas entre as partes de um texto. Ao utilizarmos orações subordinadas, oferecemos ao leitor uma perspectiva mais aprofundada da ação ou descrição a que nos referimos, tornando o discurso mais coeso e coerente. O entendimento correto e o emprego adequado dessas estruturas permitirão aos alunos não apenas escrever com mais fluidez, mas também desenvolver uma crítica mais aguçada sobre o que leem e articulam em suas produções.
É importante ressaltar que o uso de períodos compostos de subordinação está presente não apenas na literatura, mas também em textos informativos, acadêmicos e profissionais. Assim, encourage os alunos a praticar a escrita nesse formato, servindo-se da variedade de gêneros textuais disponíveis, seja na análise de obras literárias, notícias ou discursos. Esse exercício não apenas solidificará sua habilidade de construção frasal, como também estimulará uma atitude crítica em frente às diversas formas de comunicação que os cercam.
Desdobramentos do plano:
A exploração das estruturas temporais e funcionais dos períodos compostos de subordinação poderá se expandir para o estudo de outros elementos da língua portuguesa, como a coesão textual e os conectivos. A ideia é que depois de dominar a subordinação, os alunos possam, gradualmente, relacionar esses conhecimentos a aspectos mais complexos da escritura crítica, como a análise de argumentação em diferentes gêneros textuais, incluindo ensaios e artigos de opinião.
Além disso, elevação do nível de crítica literária deve ser um desdobramento natural após a completa assimilação do que constitui o uso da subordinação. Ao saber identificar essas estruturas em textos diversos, os alunos estarão mais bem preparados para avaliar a intenção e a funcionalidade dos argumentos apresentados, tornando-os leitores e escritores mais capacitados. Essa abordagem integra não apenas o aspecto gramatical, mas também a formação de um pensador crítico, algo extremamente relevante em uma sociedade marcada por constantes interações textuais.
Por fim, a conexão do tema com a leitura de obras contemporâneas, particularmente aquelas que utilizam recursos estilísticos complexos, pode gerar um debate enriquecedor na sala de aula. Os alunos poderão perceber como grandes autores articulam períodos compostos de subordinação para criar efeitos de sentido, revelando a força da subordinação em diferentes contextos. Dessa forma, a escrita torna-se uma prática dialogal, onde o aluno é ao mesmo tempo leitor e autor, desenvolvendo um repertório crítico e comunicativo que se aplicará em diversas esferas sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, o foco foi oferecer uma compreensão abrangente sobre os períodos compostos de subordinação e sua aplicação prática. É fundamental que os educadores estejam cientes da importância dessa estrutura para a formação de um aluno crítico, que sabe relacionar os conceitos aprendidos à prática cotidiana da comunicação. Portanto, incentive discussões e reflexões constantes sobre como a língua se insere socialmente e como as escolhas lexicais e sintáticas engendram significados.
Outro ponto relevante a ser considerado são as dificuldades daqueles alunos que possam ter maior resistência ao tema. Assim, adaptar as atividades, oferecendo apoio extra ou utilizando ferramentas visuais e tecnológicas, pode ser uma estratégia eficaz para garantir que todos tenham acesso ao conhecimento de forma propícia e produtiva. A personalização do ensino é chave para promover um ambiente inclusivo e justo.
Por fim, a interdisciplinaridade sempre que possível será seu maior aliado. Relacionar a gramática ao contexto histórico, social e cultural da literatura e dos meios digitais e sociais contemporâneos enriquecerá a experiência de aprendizagem, capacitando os alunos não apenas na gramática, mas em uma comunicação que é reflexiva e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo dos Conectivos: Criar um jogo da memória com cartas que apresentem conjunções subordinativas e frases onde se deve completar as lacunas utilizando as cartas corretas. Objetivo: Reforçar a identificação e o uso de conjunções subordinativas.
– Teatro de Fantoches: Alunos criam diálogos entre personagens utilizando períodos compostos de subordinação. Objetivo: Incentivar a prática oral e a criatividade na utilização da subordinação nas falas.
– Desafio das Frases: Propor uma atividade em que os alunos devem transformar frases simples em complexas utilizando orações subordinadas, competindo por quem cria as frases mais criativas e coerentes. Objetivo: Fortalecer a habilidade de reescrita e variabilidade.
– Caça-Palavras Literário: Criar um caça-palavras onde os alunos devem procurar e identificar orações subordinadas em trechos de obras literárias. Objetivo: Trabalhar a leitura à procura de estruturas específicas.
– Contando Histórias em Grupo: Alunos se revezam na criação de uma história, onde cada um deve adicionar uma frase que utilize uma oração subordinada. Objetivo: Criar um contexto colaborativo e ativo em que todos participem efetivamente.
Este plano de aula completamente estruturado busca garantir que as habilidades necessárias sejam desenvolvidas de maneira detalhada e rica, focando no aprendizado significativo sobre o período composto de subordinação.
