“Plano de Aula: Desenvolvimento Infantil Através da Música”
A elaboração deste plano de aula é fundamental para promover o desenvolvimento sensorial, motor e social das crianças na faixa etária de 5 anos, por meio da música. A música, além de ser uma forma lúdica de aprendizado, estimula a criatividade, a expressão emocional e a interatividade entre os pequenos. Nesta aula, será possível explorar sons, ritmos e músicas de forma a engajar as crianças em uma experiência rica e divertida.
Neste contexto, o plano de aula buscará integrar brincadeiras que envolvem o uso do corpo, sons e movimentos, alinhando-se com as habilidades essenciais descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta envolverá atividades que estimulam a expressividade, a comunicação e a interação social entre as crianças e os educadores. O arranjo de atividades visa criar um ambiente acolhedor e alegre, permitindo que os alunos experimentem a música de forma prática e dinâmica.
Tema: Música
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento sensorial, motor e social das crianças por meio da música, estimulando a autonomia, a interação e a expressão de emoções.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de exploração sonora e musical.
– Estimular a movimentação e o uso do corpo como forma de expressar emoções e ritmos.
– Fomentar a interação social entre os alunos durante atividades musicais.
– Incentivar a comunicação e a expressão verbal e não-verbal dos alunos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais para fazer sons (garrafas com grãos, panelas e colheres).
– Espaço amplo para a movimentação.
– Músicas infantis variadas (canais de música ou CDs).
– Cartazes com ilustrações de danças e movimentos.
Situações Problema:
– Como podemos fazer sons com nosso corpo?
– Que sons conseguimos produzir com os instrumentos?
– Quais movimentos podemos fazer ao ritmo da música?
Contextualização:
A música é uma potente ferramenta para aprendizagem nas primeiras fases do desenvolvimento humano. Além de desenvolver habilidades cognitivas, ela estimula o prazer e o envolvimento emocional, proporcionando um ambiente propício à socialização e à expressão. Através de canções e danças, as crianças podem explorar suas capacidades de comunicação e interação, reconhecendo-se como parte de um grupo coletivo.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento Musical: Começar com uma música conhecida, como “Atirei o Pau no Gato”. Enquanto a música toca, os professores devem encorajar as crianças a imitarem movimentos simples (como bater palmas ou dançar) e vocalizarem partes da letra, promovendo o uso da comunicação e do corpo.
2. Exploração de Instrumentos: Distribuir instrumentos musicais e permitir que as crianças experimentem livremente os sons. Propor atividades que incentivem a criação de ritmos variados e sons diferentes.
3. Música e Movimento: Com a música tocando, sugerir que as crianças imitem diferentes movimentos sugeridos. Se a música for rápida, elas podem correr no lugar; se for lenta, podem se balançar. O importante é que elas percebam a relação entre o som e suas ações corporais.
4. Brincadeiras com sons: Organizar a sala para ser um “laboratório de sons”. As crianças poderão criar sons utilizando objetos do ambiente (garrafas com grãos ou panelas). Promover um momento de escuta onde elas tentam adivinhar de onde vêm os sons.
5. Roda de Canções: Finalizar a atividade com uma roda onde cada criança pode compartilhar uma música favorita ou fazer uma dança livre ao ritmo da música escolhida. Esse momento deve promover a interação e o reconhecimento mútuo.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando Sons com o Corpo
Objetivo: Desenvolver a percepção de sons corporais.
Descrição: Incentivar as crianças a baterem palmas, estalarem os dedos e baterem os pés.
Instruções: Promover uma interação onde todos participem, criando um som em uníssono.
Materiais: Nenhum específico, mas pode-se usar instrumentos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se realizar a atividade em movimento assistido.
– Atividade 2: Instrumentos Improvisados
Objetivo: Fomentar a criatividade através da música.
Descrição: Usar objetos como latas e grãos para criar um instrumento musical.
Instruções: Mostrar como esses objetos podem produzir diferentes sons e pedir para as crianças experimentarem.
Materiais: Latas, garrafas plásticas preenchidas com grãos.
Adaptação: Usar materiais mais leves ou macios para crianças menores.
– Atividade 3: A Dança dos Animais
Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
Descrição: Cada criança escolhe um animal e deve imitá-lo em danças e sons.
Instruções: Inscrever uma canção relacionada, permitindo que as crianças ajustem seus movimentos ao ritmo da música.
Materiais: Músicas de animais.
Adaptação: Oferecer ajuda aos menos desenvolvidos no movimento.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de conversa com as crianças sobre as experiências vividas. Questões como: “Qual foi a parte mais divertida?”, “Que som você mais gostou de fazer?” e “Como você se sentiu enquanto dançava?” podem ser abordadas.
Perguntas:
– Que tipos de sons podemos fazer juntos?
– Como você se sentiu ao dançar?
– Qual movimento você gostou mais de fazer ao som da música?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças nas atividades, a interação social e a expressividade. Os educadores devem anotar como as crianças reagem aos sons, às músicas e como se comportam em grupo, promovendo feedback individual conforme necessário.
Encerramento:
Para finalizar, realizar uma breve conversa sobre o dia, pedindo que as crianças compartilhem uma palavra que descreva como se sentiram. Encerrar com uma canção suave para transmitir tranquilidade e relaxamento, promovendo um espaço de fechamento emocional.
Dicas:
– Incentivar a criação de uma playlist com músicas favoritas das crianças para futuras atividades.
– Incluir pais e responsáveis nas próximas edições, promovendo um ambiente de interação familiar.
– Adaptar o ritmo das atividades conforme a energia do grupo e a faixa etária.
Texto sobre o tema:
A música ocupa um lugar especial na vida das crianças e em seu desenvolvimento. Desde cedo, as crianças são atraídas por sons e melodias, que despertam sua curiosidade e criatividade. Quando expostas à música, elas não apenas imitam sons, mas também se envolvem em uma experiência que envolve emoção e comunicação. O ato de ouvir e fazer música é uma maneira poderosa de desenvolvimento motor e de socialização, promovendo a expressão de sentimentos e a construção de memórias.
Além disso, a música é uma ferramenta pedagógica valiosa na Educação Infantil, permitindo que os educadores desenvolvam atividades lúdicas que engajam as crianças. O ritmo e as melodias podem ser utilizados para introduzir conceitos, praticar habilidades motoras e até mesmo explorar a linguagem. Em um ambiente musical, os alunos não se apenas divertem, mas também aprendem a colaborar, respeitar o espaço do outro, e reconhecem a importância da escuta ativa. Por essa razão, é essencial integrar a música na metodologia de ensino, criando oportunidades para que todos possam cantar, dançar e tocar, favorecendo uma aprendizagem integral.
Portanto, a proposta deste plano de aula baseia-se no entendimento de que a música não é apenas uma atividade recreativa, mas uma verdadeira porta de entrada para o desenvolvimento saudável e integral das crianças. Ela permite que os estudantes expressem sua individualidade enquanto aprendem a se relacionar com o mundo ao seu redor. Através da musicalização, as crianças podem explorar diferentes sons, ritmos e movimentos, que são fundamentais para a construção de um conhecimento sólido e significativo.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar com música na educação infantil, é possível expandir a proposta para outras expressões artísticas, criando um cruzamento entre a música e a dança, artes visuais e narrativas. O som pode, por exemplo, ser uma forma de ilustrar histórias, promovendo um ambiente no qual as crianças se sintam livres para criar e se expressar de maneira singular. Essa integração favorece uma formação mais holística, onde as crianças são estimuladas a usar a criatividade em diversas frentes, reduzindo a ansiedade e aumentando a empatia nas interações.
Outro aspecto é a oportunidade de criar uma conexão entre as diferentes culturas. A música é uma linguagem universal, e através dela, podemos introduzir as crianças à diversidade cultural existente ao redor do mundo. Apresentar músicas de diferentes origens possibilita não apenas a apreciação da diversidade, mas também o respeito e a valorização das diferenças, impregnando a proposta pedagógica com valores fundamentais como empatia e solidariedade.
Se for viável, o plano pode ainda culminar em uma apresentação musical ao final do semestre, onde as crianças possam celebrar suas conquistas com a comunidade escolar. Isso possibilita o desenvolvimento de habilidades de apresentação e permite que as crianças sintam a alegria que a música pode proporcionar. Uma apresentação deste tipo não só reforça o aprendizado, como também promove um sentido de pertencimento e comunidade, criando memórias afetivas que permanecerão com elas por muito tempo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores se sintam seguros e confortáveis ao conduzir atividades musicais, e para isso, o planejamento deve ser bem estruturado e claro. Ressalte-se a importância de criar um ambiente acolhedor e disponível para as crianças, onde elas se sintam à vontade para explorar, errar e descobrir. A música deve fluir naturalmente, onde a presença do educador se torne uma ponte entre as crianças e a atividade musical.
Além disso, o uso de tecnologias, como tablets ou dispositivos que reproduzam canções, pode ser incorporado. Dessa forma, é possível criar uma experiência ainda mais rica e interativa. A atualização sobre novas músicas, estilos e até mesmo jogos rítmicos pode trazer novas dinâmicas para o plano, garantindo que as atividades não se tornem repetitivas e que todas as crianças, inclusive aquelas que podem necessitar de adaptações, sintam-se incluídas.
Por último, durante a execução do plano, é importante que os educadores permaneçam atentos às reações e feedbacks das crianças. Cada grupo terá seu próprio ritmo e características, tornando o dia a dia em sala de aula uma experiência de aprendizado constante para todos. Com a música, podem surgir novos espaços criativos, onde cada criança pode brilhar à sua maneira, tornando a experiência pedagógica ainda mais significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Dança das Cores: Utilize lenços ou tecidos de diversas cores. Ao tocar música, as crianças devem dançar e movimentar o lenço na cor correspondente ao que ouvirem. Este jogo estimula a identificação de cores e o desenvolvimento motor.
– Banda do Corpo: As crianças exploram diferentes partes do corpo, como joelhos, mãos e pés, utilizando-as para produzir sons. Elas devem acompanhar a música com as partes do corpo, desenvolvendo coordenação motora e atenção.
– Caça ao Som: Distribua diferentes instrumentos pela sala. As crianças devem explorar e encontrar os sons, identificando o instrumento que produziu cada um. Essa atividade promove a exploração sonora e a compreensão auditiva.
– Contação Musical: Escolha uma história que tenha canções e combine com uma leitura interativa. As crianças podem cantar em partes específicas da história, incentivando a participação e a memorização.
– Desfile Musical: Com diferentes estilos de música tocando, as crianças podem percorrer um espaço designado, imitando diferentes passos de dança. Essa atividade promove a percepção corporal e o ritmo, integrando a música com movimento.
Essas atividades são idealizadas para criar um ambiente rico em aprendizado musical, assegurando que as crianças possam se desenvolver de forma integral, unindo educação, interação social e, acima de tudo, diversão.
