Plano de Aula: Desenvolver a habilidade de criação de narrativas – 7º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e dinâmica no ensino de narrativas e contos, voltada para o 7º ano do Ensino Fundamental 2. Os alunos, com idades entre 12 e 13 anos, estão em uma fase de crescimento e exploração, onde a compreensão de diferentes estruturas narrativas se torna crucial não apenas para a produção textual, mas também para o desenvolvimento do pensamento crítico e da expressão pessoal. Este plano contempla atividades diversificadas que incentivam a criatividade dos alunos e promovem o domínio dos elementos que compõem a narrativa, como personagens, enredos, tempos e ambientes.

Neste plano, a ênfase será na prática e na reflexão sobre como contar histórias, abordando tanto a leitura quanto a produção textual. Com isso, pretende-se não apenas fazer com que os alunos compreendam o que é um conto, mas também que se sintam motivados a criar suas próprias narrativas, utilizando as técnicas e estruturas que aprenderão ao longo das atividades. O plano busca ainda atender as diretrizes da BNCC, assegurando que os alunos desenvolvam habilidades essenciais para o seu aprendizado contínuo.

Tema: Narrativa e Conto
Duração: 1 hora e 35 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 13 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a habilidade de criação de narrativas, permitindo que os alunos reconheçam e utilizem os elementos estruturais de um conto, incentivando a expressão individual e a reflexão crítica sobre as histórias que contam e leem.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar aos alunos a compreensão da estrutura narrativa e dos elementos que a compõem (enredo, personagens, conflito, ambiente).
– Incentivar a leitura e análise de contos, promovendo discussões sobre os temas e as mensagens.
– Estimular a produção textual de contos, permitindo a aplicação prática do que foi aprendido.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP30) Criar narrativas ficcionais, observando os elementos da estrutura narrativa próprios ao gênero pretendido.
– (EF07LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender romances infanto-juvenis, contos populares, contos de terror, entre outros, expressando avaliação sobre o texto lido.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, etc.
– (EF07LP36) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (léxica e pronominal) e sequencial adequados ao gênero textual.

Materiais Necessários:

– Cópias de contos curtos (escolher alguns clássicos e contemporâneos).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas ou lápis para escrita.
– Recursos audiovisuais, como projetor (opcional).
– Recursos digitais, como computadores ou tablets (se disponível).

Situações Problema:

Como podemos escrever uma história que capture a atenção de nossos leitores? Quais elementos são essenciais na construção de um conto envolvente?

Contextualização:

A narrativa e o conto são formas de expressão que permeiam diversas culturas e períodos históricos. Contar histórias é uma prática ancestral que serve não apenas para entretenimento, mas também para a transmissão de valores, tradições e conhecimentos. Entender a narrativa nos ajuda a compreender o mundo ao nosso redor e a nos conectarmos com os outros por meio das experiências compartilhadas.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em etapas, que permitirão aos alunos explorar a narrativa de diferentes maneiras.

1. Introdução ao Conto (30 minutos): Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre a forma do conto, falando sobre sua importância e características. Levar os alunos a refletir sobre contos que já conheceram e discutir os elementos que compõem a história.

2. Leitura e Análise (40 minutos): Distribuir cópias de alguns contos curtos para os alunos lerem em duplas. Após a leitura, promover uma discussão em grupos, onde cada dupla deve apresentar os principais elementos da narrativa: enredo, personagens, ambiente e mensagem ou moral da história.

3. Produção Textual (25 minutos): Pedir para os alunos escreverem seu próprio conto, usando os elementos discutidos. Definir um tema ou dar aos alunos liberdade criativa. Incentivá-los a trabalhar a narrativa, desenvolvendo conflitos e conclusões impactantes.

Atividades sugeridas:

1. Discussão em Grupo:
– Objetivo: Promover a análise crítica do texto lido.
– Descrição: Após a leitura, formar grupos e analisar o conto, discutindo seus elementos principais.
– Materiais: Textos lidos, papel, canetas.
– Instruções: Cada grupo deve registrar as observações e estar disposto a compartilhar com a classe.

2. Escrita Criativa:
– Objetivo: Criar um conto original utilizando a estrutura narrativa.
– Descrição: Os alunos devem escrever seu conto e, se desejarem, ilustrá-lo.
– Materiais: Papel, canetas, lápis e eventualmente recursos digitais.
– Instruções: Além de criar a história, incentivá-los a pensar sobre a apresentação e como lerão suas histórias para os colegas.

3. Apresentação das Histórias:
– Objetivo: Desenvolver habilidades de fala e apresentação.
– Descrição: Cada aluno pode ler seu conto para a turma, caso se sinta confortável.
– Materiais: Textos escritos pelos alunos.
– Instruções: Propor um momento de feedback positivo e construtivo após cada leitura.

Discussão em Grupo:

– Como cada história refletiu a realidade ou a fantasia?
– Quais foram os elementos que tornaram os contos mais impactantes?
– Como as emoções dos personagens afetam o leitor?

Perguntas:

1. Quais elementos você considera essenciais para a criação de uma narrativa eficaz?
2. Como o ambiente influencia a construção de uma história?
3. O que torna um conto memorável para você?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação da participação dos alunos durante as discussões em grupo, a qualidade das produções textuais e a capacidade de apresentar e analisar contos. Além disso, a autoavaliação após a apresentação pode oferecer insights sobre o que aprenderam ao longo da atividade.

Encerramento:

Concluir a aula revisitando os principais elementos da narrativa discutidos. Pedir que os alunos reflitam sobre o que aprenderam e como poderiam aplicar essas técnicas em futuras produções. Incentivar a leitura como um hábito e a prática de contar histórias.

Dicas:

– Incentivar a leitura de diferentes gêneros literários fora da sala.
– Estimular os alunos a compartilhar histórias que ouviram de seus familiares.
– Criar um espaço na sala de aula para um “quadro de histórias”, onde os alunos possam expor pequenos textos ou resumos de suas leituras.

Texto sobre o tema:

O universo das narrativas e dos contos é vasto e repleto de nuances que refletem a diversidade humana. Ao longo da história, a arte de contar histórias tornou-se uma forma essencial de comunicação, onde valores, culturas e tradições são transmitidos. Os contos, com suas estruturas compactas e densas, muitas vezes apresentam uma lição, uma moral ou um ponto de reflexão que consegue tocar a essência humana. Além de promover a comunicação, a narrativa é uma ferramenta poderosa para a autoexpressão, permitindo que cada um de nós conecte nossas experiências individuais àquelas de outros, formando laços de empatia e entendimento mútuo.

Além disso, é fundamental perceber que a literatura não é estática: ela evolui. As narrativas contemporâneas trazem questões sociais, políticas e culturais, refletindo os desafios que a sociedade enfrenta. Através de contos, podemos explorar o ser humano em suas múltiplas facetas: desde os mais simples comportamentos até dilemas complexos. Assim, ao incentivar os alunos a escrever e analisar contos, estamos não só alegorizando histórias e mundos fictícios, mas também instigando a reflexão crítica sobre a realidade, tornando a literatura um espaço de debate e crescimento pessoal.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula serve como uma base não apenas para a compreensão da narrativa, mas almeja desencadear uma paixão pela leitura e escrita que pode se estender por toda a trajetória escolar dos alunos. Ao final do ciclo, as narrativas criadas pelos alunos podem ser compiladas em uma antologia, permitindo que eles vejam o valor do seu trabalho e como cada um contribuiu com a história coletiva da sala de aula. Esta coleção irá enriquecer o acervo literário da turma e pode ser compartilhada com outras turmas, incentivando um elo de troca cultural e reflexão entre os alunos.

A prática de contar histórias pode ser um tópico recorrente ao longo do ano letivo, onde além do conto, os alunos poderão explorar diferentes gêneros literários, como fábulas, mitos e crônicas. Também é possível introduzir a apresentação de narrativas em formatos variados, como podcasts ou vídeos, o que amplia as fronteiras da narrativa além das páginas. Essa diversificação assegura que as técnicas aprendidas não apenas impulsionem a habilidade de escrita, mas também desenvolvam competências relevantes para as novas mídias digitais.

Por fim, estimular parcerias entre turmas pode permitir a criação de projetos interdisciplinares, onde a escrita de contos se conecte a outras áreas do conhecimento, como Artes e História. Imagine uma aula onde os alunos produzem contos inspirados em eventos históricos ou projetos artísticos que retratam suas narrativas, promovendo uma abordagem colaborativa que envolve a comunidade escolar e instiga a criatividade dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano de aula, é crucial que o professor mantenha um espaço acolhedor e seguro para que os alunos sintam-se à vontade para se expressar. A dinâmica de leitura e produção pode inicialmente parecer intimidante para alguns alunos, mas é essencial que o ambiente seja incentivador e respeitoso. Lembrar que o processo criativo não se limita à produção final, mas envolve experimentação e aprendizado contínuo é imprescindível para o desenvolvimento de habilidades essenciais. Um feedback construtivo e positivo pode viabilizar um crescimento inesperado nas competências individuais e coletivas.

Considerar a diversidade de estilos e ritmos entre os alunos será também um ponto importante. Alguns alunos podem fluírem com as técnicas de escrita e outros, não. Criar um ambiente onde todos possam se apoiar mutuamente em suas criações, compartilhando ideias e sugestões, fomenta um clima de colaboração que pode resultar em produções ricas e significativas.

Por fim, incentivar o hábito de ler não deve ser uma obrigação, mas uma descoberta prazerosa que vocês podem realizar juntos. Propor trocas de livros, discussões sobre os temas lidos fora da sala e até montar um grupo de leitores pode ser uma ótima maneira de continuar envolvendo os alunos com a literatura. A narrativa está presente em todos nós, e o desejo de contar histórias pode se desenvolver em um potencial ilimitado quando reconhecido e cultivado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Conto em Quadrinhos:
– Objetivo: Adaptar um conto conhecido para formato de quadrinhos.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e permitir que cada um escolha um conto e o transforme em uma história em quadrinhos.
– Materiais: Papel em branco, canetas, lápis.
– Modo de condução: Encorajar os alunos a pensar sobre o diálogo e as expressões visuais que podem representar a história.

2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Criar uma narrativa e representá-la utilizando fantoches.
– Descrição: Após produzir seu conto, os alunos podem criar fantoches e apresentar a história para a classe.
– Materiais: Material para a confecção de fantoches, como papel, lápis, tesoura, cola.
– Modo de condução: Oferecer uma pequena oficina de como criar os fantoches e o cenário.

3. Caminhada Narrativa:
– Objetivo: Criar narrativas coletivas em uma caminhada.
– Descrição: Organizar uma caminhada pela escola, onde cada aluno adiciona uma frase à história em construção.
– Materiais: Um caderno para registros.
– Modo de condução: Começar com uma frase e permitir que a história se desenvolva conforme o grupo caminha.

4. Desafio do “Conto na Palma da Mão”:
– Objetivo: Contar uma história em cinco frases.
– Descrição: Cada aluno deverá contar uma narrativa breve em cinco frases, resumindo um conto.
– Materiais: Papel e canetas.
– Modo de condução: Reunir todos e permitir que um por um compartilhe seu conto.

5. Roda de Contos:
– Objetivo: Compartilhar histórias orais.
– Descrição: Organizar uma roda de histórias onde cada aluno pode contar um conto que conheça ou que inventou.
– Materiais: Um objeto que represente a “vez de falar”, como um pequeno boneco ou pelúcia.
– Modo de condução: Rotacionar o objeto entre os alunos e permitir que compartilhem suas histórias, promovendo o respeito e a escuta ativa.

Este conjunto estruturado de atividades e sugestões lúdicas não apenas promoverá um aprendizado significativo sobre narrativas e contos, mas também fortalecerá a confiança e a criatividade dos alunos, incentivando-os a se tornarem contadores de histórias apaixonados.