“Plano de Aula: Desenho Criativo para Crianças de 4 a 5 Anos”
A proposta deste plano de aula é introduzir as crianças pequenas (4 a 5 anos) no mundo do desenho por meio da exploração e observação. Nesse contexto, busca-se desenvolver habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças, ao mesmo tempo em que se estimula a sua criatividade e expressão individual. A atividade é estruturada para ser lúdica e acessível, permitindo que cada criança expresse suas ideias e sentimentos de forma única e livre através do desenho.
A duração das atividades está organizada para um período de três dias, onde cada dia contará com práticas específicas que contribuem para a formação integral dos pequenos. Além disso, o plano considera a importância de criar um ambiente seguro e estimulante, que favoreça a liberdade de expressão e a interação entre os colegas, atendendo assim às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Desenho
Duração: 3 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar a sua capacidade criativa através do desenho, promovendo a observação do ambiente e a expressão dos seus sentimentos e ideias.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a autoexpressão por meio do uso de diferentes materiais.
– Desenvolver a coordenação motora fina através das atividades de desenho.
– Promover a interação social e o respeito às diversidades de forma de expressão artística.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel em diferentes tamanhos e texturas
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Materiais para colagem (papéis coloridos, revistas, cola)
– Tesouras de ponta arredondada
– Pintura a dedo e pincéis
Situações Problema:
Como as crianças podem expressar o que veem ao seu redor?
Quais sentimentos e ideias podem ser traduzidos através do desenho?
Contextualização:
O desenho é uma forma primária e natural de expressão nas crianças. Ao observar seu entorno e recriá-lo em suas produções, as crianças não apenas exercitam sua criatividade, mas também desenvolvem habilidades de observação e interação social durante a realização das atividades em grupo.
Desenvolvimento:
As atividades serão distribuídas ao longo de três dias, com foco na prática do desenho a partir da observação e exploração do ambiente.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Observação do Ambiente e Desenho:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de observação e a coordenação motora fina.
Descrição: As crianças farão um passeio pela escola ou pelo pátio, observando a natureza e os objetos ao redor.
Instruções:
– Formar grupos pequenos e distribuir papéis e lápis de cor.
– Incentivar as crianças a desenhar o que veem, oferecendo auxílio para aquelas que tiverem dificuldade.
– Após o desenho, realizar uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar seu desenho e o que representou.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptar: Para crianças que têm dificuldade motora, pode-se permitir que elas desenhem com tinta ou até utilize carimbos.
Dia 2 – Colagem Artística:
Objetivo: Criar composições artísticas utilizando diferentes materiais.
Descrição: Cada criança utilizará recortes de revistas e papéis coloridos para montar uma colagem que represente seus sentimentos.
Instruções:
– Conversar sobre as cores e o que cada uma representa.
– Permitir que cada criança escolha as peças que desejar usar para fazer sua colagem.
– Finalizar a atividade com uma exposição dos trabalhos na sala.
Materiais: Revistas, colas, tesouras, papéis coloridos.
Adaptar: Para garantir a inclusão, pode-se oferecer papéis preparados com imagens ou formas já recortadas.
Dia 3 – Pintura Livre:
Objetivo: Estimular a expressão individual e o uso de diferentes texturas.
Descrição: As crianças terão a liberdade de pintar o que desejarem, utilizando diferentes técnicas e materiais.
Instruções:
– Distribuir cartolinas e tintas, apresentando também a pintura a dedo.
– Estimular as crianças a experimentar as diferentes formas de pintura.
– Após a atividade, organizar uma sessão de apreciação das obras.
Materiais: Cartolinas, tintas, pinceis e tintas a dedo.
Adaptar: Crianças que não se sentem confortáveis com a textura da tinta podem usar ferramentas alternativas como esponjas ou rolos.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, é importante reservar um tempo para que as crianças compartilhem suas experiências. Através da roda de conversa, os educadores podem fazer perguntas para que os alunos reflitam sobre o processo de criação, o que mais gostaram de fazer e como se sentiram ao expressar seus sentimentos.
Perguntas:
– O que você desenhou e por que escolheu isso?
– Como você se sentiu enquanto desenhava?
– O que você aprendeu sobre a observação do que está ao seu redor?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando o engajamento das crianças nas atividades, a sua capacidade de compartilhar ideias em grupo e como expressam seus sentimentos através das produções artísticas. O professor deverá anotar suas observações, como as reações e o progresso de cada criança.
Encerramento:
Finalizar o plano com uma reflexão coletiva sobre a importância do desenho como forma de comunicação e expressão. Reforçar que cada um tem a sua forma única de se expressar.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e inspirador, com as obras das crianças expostas.
– Use músicas suaves para criar uma atmosfera de concentração durante as atividades.
– Estimule a troca de materiais entre as crianças, promovendo a colaboração e o respeito pelos trabalhos dos colegas.
Texto sobre o tema:
O desenho é uma das formas mais primárias e universais de expressão artística. Desde a mais tenra idade, as crianças têm a capacidade inata de observar e rir, recriando o que veem em um pedaço de papel. Essa prática não se resume apenas à recreação, mas é fundamental para o desenvolvimento da coordenação motora fina e habilidades cognitivas. Compreender a importância do desenho na infância é essencial para educadores que buscam enriquecer o processo de aprendizado.
Através do desenho, as crianças podem explorar suas emoções, contar histórias que lhes são significativas e desenvolver um entendimento mais profundo sobre o mundo ao seu redor. Este exercício de expressão não apenas estimula a criatividade, mas também a comunicação e as relações sociais. Enquanto desenham, elas aprendem a trabalhar em grupo, a compartilhar materiais e a respeitar o espaço do outro, desenvolvendo habilidades sociais fundamentais para a convivência.
Por fim, ao oferecer o desenho como um meio de expressão, proporcionamos às crianças não apenas uma atividade lúdica, mas uma oportunidade de autoconhecimento e reflexão. As produções artísticas são reflexos da identidade de cada um, e o papel do educador é crucial na valorização e incentivo dessa forma de manifestação individual, garantindo que cada criança se sinta valorizada e incluída.
Desdobramentos do plano:
A implementação deste plano de aula pode provocar alguns desdobramentos muito interessantes com o decorrer do tempo. Por exemplo, as crianças poderão desenvolver uma maior apreciação pela arte e outras formas de expressão ao perceberem o valor de suas produções. O desenho pode se tornar uma atividade regular, induzindo diferentes formas de expressão artística, como a pintura, modelagem e até mesmo a construção de pequenos projetos ou maquetes. Isso pode incentivar o surgimento de mini exposições dentro da escola, onde crianças e familiares podem apreciar o que foi criado.
Outra possibilidade é a realização de um projeto interdisciplinar, onde o tema do desenho é explorado em conjunto com outras áreas do conhecimento. As ciências, por exemplo, podem contribuir com observações sobre a natureza como fonte de inspiração, enquanto a matemática pode ser integrada através de formas e padrões, reforçando conceitos básicos e contextos visuais por meio da arte. Essas ligações tornam o aprendizado mais significativo e contextualizado, ajudando as crianças a verem a relação entre diferentes conhecimentos.
Por último, a interação entre crianças com diferentes níveis de habilidade pode resultar em um ambiente colaborativo e enriquecedor. Cada criança traz sua própria perspectiva e experiência para o processo criativo. Ao trabalhar em conjunto, elas aprendem a valorizar as diferenças, sejam elas estéticas ou de habilidade, e isso fomenta um ambiente de respeito e empatia, essenciais para o desenvolvimento das relações interpessoais na infância.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que os educadores mantenham uma abordagem flexível e permitam que as crianças conduzam suas próprias experiências artísticas ao longo do processo. O papel do professor deve ser o de um facilitador, que oferece orientações e sugestões sem limitar a criatividade dos pequenos. Além disso, a observação constante e a sensibilização com o que as crianças produzem são essenciais para adequar a abordagem às necessidades e interesses de cada grupo.
Reforçar a importância de criar um ambiente afetivo e acolhedor é fundamental. As crianças devem se sentir à vontade para compartilhar seus desenhos e expressar suas emoções livres de julgamentos. Um ambiente seguro é mais propenso a estimular a exploração criativa e o desejo de experimentar.
Por fim, ao concluir o plano de aula, não se deve subestimar o valor da documentação das atividades. Ter registros das produções artísticas das crianças e dos momentos de interação pode ser uma ferramenta poderosa, não apenas para os educadores, mas também para os pais, mostrando o progresso e o envolvimento das crianças nas atividades proposta. Isso pode ser feito por meio de um portfólio, que pode conter não apenas desenhos, mas também observações do processo criativo e reflexões dos pequenos sobre suas experiências.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho Coletivo: Propor uma folha grande em branco para que as crianças possam desenhar coletivamente. Cada criança pode contribuir com partes do desenho. O objetivo é criar uma obra de arte em conjunto, estimulando o trabalho em equipe e a troca de ideias.
2. Música e Arte: Ao colocar uma música suave, peça que as crianças desenhem o que a música lhes faz sentir. Esse exercício ajuda a ligar arte e emoção, promovendo discussões sobre sentimentos e cores.
3. Desenho Sensorial: Utilize diferentes texturas de materiais (areia, algodão, papel de seda) para que as crianças desenhem e colem. Isso estimula os sentidos e a criatividade, além de ser uma atividade muito sensorial.
4. Caminhada da Natureza: Levar as crianças a um passeio na natureza, onde elas poderão coletar folhas, flores e outros elementos naturais. Após a coleta, elas podem usar esses materiais para criar novos desenhos ou colagens, conectando-se com o ambiente ao redor.
5. Teatro de Sombras: Criar um teatro de sombras onde as crianças desenham figuras que serão utilizadas para encenar pequenas histórias. Elas podem desenhar personagens e cenários, e depois apresentar a sua história ao grupo, estimulando a imaginação e o trabalho em equipe.
