“Plano de Aula: Descobrindo Parlendas Musicais na Educação Infantil”

A presente proposta de plano de aula tem como foco o tema das parlendas musicais, um recurso significativo para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. As parlendas são pequenas composições poéticas que trabalham a sonoridade da língua e permitem que as crianças brinquem com as palavras, além de desenvolverem sua capacidade de comunicação e socialização. A interação por meio da música e da rima é essencial para o aprendizado dos pequenos, despertando não apenas a criatividade, mas também a expressão corporal e a motricidade.

Este plano de aula é destinado a crianças bem pequenas, com idades entre 2 e 3 anos, e visa promover uma experiência lúdica e rica no ambiente escolar. Ao trabalhar com parlendas na roda de conversa, os educadores poderão estimular o desenvolvimento da linguagem, o respeito às diferenças e o cuidado nas interações. Assim, as crianças serão convidadas a entrar nesse universo fascinante das letras e sons, fortalecendo seu senso de comunidade e identidade.

Tema: Parlendas Musicais
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da linguagem e da socialização das crianças por meio da interação com parlendas musicais, possibilitando que elas explorem sons, rimas e movimentos.

Objetivos Específicos:

– Estimular a atenção e a escuta ativa ao ouvir parlendas.
– Desenvolver a habilidade de comunicação e a expressão corporal.
– Proporcionar momentos de interação e sociabilidade entre as crianças.
– Incentivar a criatividade com a criação de novas parlendas.

Habilidades BNCC:

Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc.).

Materiais Necessários:

– Cartazes com ilustrações de parlendas.
– Materiais sonoros variados (pandeiros, chocalhos, sinos).
– Espaço amplo para as atividades de movimentação.

Situações Problema:

Como podemos nos divertir e aprender com as parlendas? Qual é a sonoridade das palavras que usamos e como podemos expressar nossos sentimentos através delas?

Contextualização:

As parlendas são uma forma de poesia popular que faz parte do nosso folclore e da oralidade. Elas são frequentemente transmitidas de geração para geração e têm um papel importante na formação da identidade cultural de uma comunidade. Quando as crianças escutam, cantam e dramatizam parlendas, elas se conectam à tradição e desenvolvem uma apreciação pela musicalidade e pela linguagem. Esta aula visa possibilitar a exploração dessas tradições de maneira lúdica e interativa.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Iniciar com uma roda de conversa onde o educador apresentará algumas parlendas. Exemplo: “A baratinha, a baratinha, de noite fica sozinha…”. O educador deve incentivar as crianças a repetirem as partes que conseguem.

2. Movimentação com Música (10 minutos): As crianças se levantam e, usando os materiais sonoros, devem acompanhar a música conforme o ritmo das parlendas. Pode-se incluir gestos simples que representam a história da parlenda, como simular a baratinha correndo.

3. Criação Coletiva (10 minutos): A turma será incentivada a criar suas próprias parlendas. O educador pode iniciar uma, e as crianças podem sugerir rimas ou palavras que gostam. O educador deve escrever as sugestões em um cartaz para que todos vejam.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Escuta e Repetição:
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e a repetição.
– Descrição: O educador apresenta uma parlenda e pede que as crianças a repitam em conjunto.
– Materiais: Cartazes com a parlenda escrita e ilustrações.
– Dica de Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em acompanhar, o educador pode ajudá-las com gestos ou apoios visuais.

2. Brincadeira do Movimento:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Ao ouvir uma parlenda, as crianças fazem movimentos relacionados à história.
– Materiais: Sons que representam cada parte da parlenda.
– Dica de Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas participem ao lado de um amigo que as estimule.

3. Criação Musical:
– Objetivo: Incentivar a criatividade.
– Descrição: Em grupo, as crianças criam uma nova parlenda com rimas sugeridas.
– Materiais: Papel e canetas para escrever e desenhar.
– Dica de Adaptação: Crianças que têm mais facilidade com a linguagem podem ser incentivadas a compartilhar suas ideias com as que têm mais dificuldades.

4. Hora do Conto com Sons:
– Objetivo: Incentivar a atenção e a compreensão.
– Descrição: Ler uma história que contenha parlendas, fazendo gestos e sons junto.
– Materiais: Livros ilustrados que incluam parlendas.
– Dica de Adaptação: Ler a história em um lugar calmo e confortável para favorecer a atenção das crianças.

5. Roda de Música:
– Objetivo: Criar um momento de socialização e diversão.
– Descrição: As crianças sentam em círculo e compartilham uma parlenda de sua escolha.
– Materiais: Materiais sonoros para acompanhar.
– Dica de Adaptação: O educador pode introduzir a parlenda e aguardar que cada criança tenha sua vez.

Discussão em Grupo:

No final da atividade, promover uma discussão guiada sobre o que aprenderam com as parlendas e qual foi a parte que mais gostaram. O educador pode fazer perguntas como: “Qual foi a parlenda mais engraçada?”, “Como nos sentimos ao cantar juntos?” Essas reflexões ajudam a consolidar o aprendizado.

Perguntas:

– O que vocês sentiram ao ouvir a parlenda?
– Alguém pode compartilhar a sua parlenda favorita?
– Como podemos fazer sons diferentes com os instrumentos que temos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e ocorrer através da observação das interações e do envolvimento das crianças nas atividades. O educador pode verificar a capacidade das crianças em se comunicar, a espontaneidade na participação e a compreensão do que foi ensinado.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo, onde cada uma terá a oportunidade de repetir uma parlenda ou som que gostou. O educador pode fazer uma breve síntese do que foi aprendido e reforçar o valor da comunicação e do trabalho em grupo.

Dicas:

– Mantenha o ambiente acolhedor e divertido, o que facilita a participação das crianças.
– Aumente o nível de envolvimento incluindo instrumentos musicais fáceis de tocar.
– Sempre respeite o tempo e as necessidades de cada criança, permitindo que todas tenham seu espaço e voz.

Texto sobre o tema:

As parlendas são uma forma de manifestação cultural rica em sonoridade e ritmo, sendo parte integrante do folclore brasileiro. Elas possuem uma estrutura simples que as torna acessíveis e envolventes, o que as torna ideais para atividades com crianças pequenas. Através da repetição das frases, rimas e melodias, os pequenos não apenas desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também se divertem e aprendem sobre a cultura que os cerca. O rítmico e o lúdico se entrelaçam, favorecendo o aprendizado de forma leve e divertida.

Ao usar as parlendas como ferramenta pedagógica, os educadores têm a oportunidade de introduzir conceitos básicos de linguagem e ritmo de uma forma que ressoe com as experiências sensoriais das crianças. É uma maneira eficaz de fortalecer a habilidade de escuta e de promover a socialização em um ambiente seguro e acolhedor. Dessa forma, as parlendas não são apenas palavras que se rimam, mas sim um convite para o brincar, para a descoberta e para o crescimento.

O uso de parlendas pode ainda contribuir para a construção da identidade cultural da criança. Quando elas aprendem e compartilham essas pequenas poesias, elas se conectam a uma história coletiva, a tradições que transcendam gerações. Além disso, ao refletirem sobre as rimas e os ritmos, as crianças exercitam a criatividade e a imaginação, o que é crucial para o desenvolvimento pleno. Contar e cantar parlendas é uma das maneiras mais antigas e tradicionais de aprender sobre o mundo que nos cerca, ao mesmo tempo em que ajudam a moldar a identidade e a autoestima do pequeno.

Desdobramentos do plano:

As atividades centradas nas parlendas podem se desdobrar em diferentes áreas da educação infantil e além do simples ato de ouvir e repetir rimas. Um exemplo significativo é a inclusão de atividades artísticas como a ilustração das parlendas, onde as crianças podem desenhar o que imaginaram ao ouvir a história. Isso pode desenvolver não apenas as habilidades motoras, mas também a expressão artística e a criatividade.

Outra possibilidade de desdobramento é a utilização das parlendas em projetos temáticos, onde se pode explorar o conceito de rima e ritmo em diferentes linguagens de forma mais ampla, como poesia e música, promovendo uma integração com outras disciplinas, além das artes. Este contexto educacional interativo pode estimular ainda mais a comunicação entre as crianças, fortalecer laços de amizade e promover empatia e cooperação nas atividades em grupo.

Além disso, é importante fomentar o interesse pela literatura desde a mais tenra idade. A leitura de livros que contenham parlendas, poesias e canções pode ser uma oportunidade para enriquecer o vocabulário das crianças, familiarizá-las com a estrutura do texto e contribuir para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. A interação com diferentes gêneros textuais desde a infância é um passo fundamental para a formação de leitores competentes no futuro.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador esteja atento às reações e à dinâmica do grupo, adaptando o plano conforme as necessidades e a participação das crianças. O ambiente de aprendizagem deve ser acolhedor, permitindo que cada uma se sinta à vontade para expressar suas emoções e opiniões. A musicalidade presente nas parlendas deve ser explorada de forma que cada criança se sinta valorizada e encorajada a participar, respeitando as individualidades de cada uma.

Os momentos de socialização são essenciais, sendo importante reafirmar o valor das relações interpessoais e do respeito entre as crianças. O ensino de parlendas não serve apenas para a formação de conhecimento, mas também para o desenvolvimento social e emocional, onde a solidariedade e o cuidado precisam ser constantemente cultivados. Assim, ao explorar as parlendas de maneira lúdica, as crianças aprendem a conviver em grupo e a respeitar a diversidade, além de incentivar um olhar positivo sobre si mesmas.

Concluindo, o trabalho com parlendas musicais na educação infantil é uma ferramenta poderosa para promover o desenvolvimento global da criança. Ao integrar sonoridade, movimento e interação social, proporciona-se um espaço rico para aprendizagem e vivências significativas. A musicalidade e a linguagem devem andar juntas, contribuindo para que cada criança desenvolva suas habilidades de forma completa e prazerosa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Movimentos com Parlendas:
– Objetivo: Criar associações de movimento com parlendas.
– Descrição: O educador vai recitar uma parlenda, e as crianças devem imitar os movimentos descritos.
– Materiais: Nenhum material específico é necessário, mas um espaço amplo é importante.
– Passo a Passo: Escolher uma parlenda e apresentar aos alunos. Em seguida, incentivar que cada criança faça um movimento que relaciona à parlenda. O educador pode ajudar sugerindo movimentos.

2. Criação de Sons com Objetos:
– Objetivo: Explorar os sons de diferentes materiais.
– Descrição: Usar materiais como latas, caixas, panos e outros objetos para criar sons que acompanhem as parlendas.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Passo a Passo: Reunir as crianças e apresentar os objetos. Depois, começar a recitar uma parlenda e pedir que as crianças toquem os objetos no ritmo da poesia.

3. Caixa da Rima:
– Objetivo: Conectar palavras e fazer rimas.
– Descrição: Criar uma caixa com imagens de objetos que rimam e deixar que as crianças escolham.
– Materiais: Caixa e imagens dos objetos.
– Passo a Passo: Mostrar as imagens, e as crianças devem criar uma parlenda com as imagens que escolherem. Desse modo, o educador ajuda na construção da rima.

4. Teatro das Parlendas:
– Objetivo: Encenar as parlendas.
– Descrição: As crianças encenam as histórias das parlendas no formato de teatro.
– Materiais: Figurinos simples que representam personagens.
– Passo a Passo: Escolher uma parlenda e montar uma encenação com as crianças usando adereços simples e as orientando na maneira de interpretar.

5. Parlenda em Família:
– Objetivo: Envolver a família no aprendizado.
– Descrição: Propor que as crianças levem uma parlenda para casa e ensinem para os familiares.
– Materiais: Um papel onde crianças podem desenhar ou escrever a parlenda.
– Passo a Passo: Encorajar que cada criança leve a sua parlenda, e ao retornar à escola, compartilhe como foi a experiência com suas famílias.

Assim, com estas atividades lúdicas e envolventes, a prática pedagógica se torna rica e proporciona uma experiência de aprendizado significativa e memorável.