Plano de Aula de Matemática – 9º Ano EF | Maio 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Maio de 2026

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Matemática

Turma: A

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema central do mês: Quatro operações, tabuada, expressões numéricas, descritores do SAEB

2. Justificativa

O mês de maio é essencial para preparar os alunos para as provas externas, como o SAEB e o SAEP. Além disso, o aniversário da cidade oferece uma oportunidade única para promover o engajamento dos alunos em atividades que ligam a matemática à sua realidade, fortalecendo a identidade local e o senso de pertencimento.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver habilidades matemáticas fundamentais nas quatro operações.
• Consolidar o conhecimento da tabuada e expressões numéricas.
• Preparar os alunos para os descritores do SAEB.
• Promover a interação e a valorização da cultura local por meio do aniversário da cidade.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência 1: (EF09MA02) Resolver e elaborar problemas que envolvam as quatro operações.
• Competência 2: (EF09MA03) Interpretar e utilizar expressões numéricas.
• Competência 3: (EF09MA14) Compreender a relação entre a matemática e o cotidiano, em especial a cultura local.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Revisão das quatro operações e tabuada.
• Semana 2: Introdução a expressões numéricas e suas propriedades.
• Semana 3: Estratégias para resolver problemas e descritores do SAEB.
• Semana 4: Atividades práticas e projetos relacionados ao aniversário da cidade.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Revisão das quatro operações.
• Exposição teórica.
• Atividades práticas em grupos.
• Jogos educativos.
2. Sequência 2: Tabuada.
• Revisão lúdica da tabuada.
• Jogos de tabuada (bingo, dominó).
• Desafios em pares.
3. Sequência 3: Expressões numéricas.
• Teoria e exemplos práticos.
• Atividades em grupos.
• Simulação de problemas reais.
4. Sequência 4: Projeto de aniversário da cidade.
• Planejamento e execução de atividades.
• Apresentação dos resultados.
• Reflexão sobre a importância da matemática no cotidiano.

8. Atividades Propostas

• Resolução de problemas envolvendo as quatro operações.
• Criação de um mural com a tabuada.
• Jogos de tabuada em sala de aula.
• Pesquisa sobre a história da cidade e como a matemática está presente nela.
• Desenvolvimento de um projeto de matemática ligado ao aniversário da cidade.

9. Recursos Didáticos

• Projeções em slides.
• Materiais para jogos (cartões, dados, folhas de atividades).
• Acesso à biblioteca para pesquisa.
• Computadores para pesquisa e apresentação.

10. Avaliação

A avaliação será somativa, considerando a participação nas atividades, a qualidade da resolução de problemas, e a apresentação do projeto final. Os critérios incluirão:

• Compreensão dos conteúdos abordados.
• Trabalho em equipe e contribuição individual.
• Criatividade nas atividades propostas.

11. Tarefas de Casa

• Semana 1: Estudo e prática da tabuada em casa.
• Semana 2: Elaborar 5 expressões numéricas e resolver.
• Semana 3: Pesquisar sobre um descritor do SAEB.
• Semana 4: Preparar uma apresentação sobre a relação da matemática com a cidade.

12. Observações e Adaptações

Considerar a inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem através de atividades diferenciadas e apoio individualizado. Estimular a participação de todos os alunos nas atividades em grupo.

13. Bibliografia

• GIOVANNINI, C. A. Matemática: uma questão de prática. Editora XYZ.
• BNCC – Base Nacional Comum Curricular.
• SESCOOP. Matemática no cotidiano: uma abordagem prática.