Plano de Aula de Língua Portuguesa: Produção Textual – Maio 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Maio de 2026

Série/Ano: 7º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Produção textual

2. Justificativa

A produção textual é uma habilidade essencial para o desenvolvimento da comunicação eficaz. No 7º ano, os alunos estão em uma fase de transição, onde a complexidade das produções escritas aumenta, assim como a necessidade de expressar o próprio pensamento de forma estruturada e coerente. Este mês, o foco na produção textual visa não apenas a prática da escrita, mas também o aprimoramento da leitura crítica e da argumentação.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Geral: Desenvolver habilidades de produção textual, leitura e interpretação crítica de diferentes gêneros textuais.
• Específicos:
  1. Identificar e analisar diferentes gêneros textuais;
  2. Produzir textos argumentativos e descritivos;
  3. Revisar e editar textos, considerando aspectos gramaticais e de coerência;
  4. Apresentar textos orais de forma clara e estruturada.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF06CI05 – Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural e funcional dos seres vivos.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução à produção textual – gêneros textuais (narrativa, descrição, argumentação).
• Semana 2: Estrutura do texto argumentativo – tese, argumentos e conclusão.
• Semana 3: Produção de texto: elaboração de um texto argumentativo sobre um tema atual.
• Semana 4: Revisão e apresentação dos textos produzidos, com feedback dos colegas e do professor.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Introdução aos Gêneros Textuais
  • Aula expositiva sobre diferentes gêneros.
  • Atividade prática: leitura e identificação de características.
• Sequência 2: Estrutura do Texto Argumentativo
  • Discussão sobre a importância da argumentação.
  • Elaboração de um mapa mental em grupos.
• Sequência 3: Produção do Texto
  • Orientação para a elaboração do texto argumentativo.
  • Rascunho individual do texto.
• Sequência 4: Edição e Apresentação
  • Revisão em pares e feedback.
  • Apresentação dos textos e discussão em classe.

8. Atividades Propostas

• Criação de um mural com exemplos de diferentes gêneros textuais encontrados em livros e na internet.
• Debate sobre um tema atual, onde os alunos devem argumentar a favor ou contra.
• Elaboração de um texto argumentativo sobre um tema de interesse da turma.
• Apresentação oral dos textos produzidos em duplas ou grupos.

9. Recursos Didáticos

• Textos impressos (revistas, jornais, livros).
• Quadro branco, marcadores e papéis coloridos.
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Projetor multimídia para apresentação de exemplos.

10. Avaliação

As avaliações serão contínuas, englobando:

• Diagnóstica: Identificação dos conhecimentos prévios sobre gêneros textuais.
• Formativa: Avaliação das atividades de produção em grupo e individual.
• Somativa: Análise do texto final produzido e apresentação oral.

Critérios: Coerência, organização, clareza, uso adequado da norma padrão e criatividade.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de um texto de um gênero específico e identificação de suas características.
• Escrita de um parágrafo argumentativo sobre um tema livre.
• Pesquisa sobre um tema atual para discussão na próxima aula.

12. Observações e Adaptações

Considerar alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte adicional e adaptações no formato das atividades. Propor discussões em grupos menores para facilitar a participação.

13. Bibliografia

• BRAIT, Beth. Produção textual: conceitos e práticas. São Paulo: Editora XYZ, 2021.
• KRAMER, Denise. Gêneros textuais na escola. Rio de Janeiro: Editora ABC, 2020.
• BNCC. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.