“Plano de Aula de Língua Portuguesa para o 6º Ano – Março/2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Carga horária semanal: 6 aulas

Tema central do mês: O mundo em nossas mãos

2. Justificativa

A compreensão de textos jornalísticos é essencial para a formação de cidadãos críticos e informados. Através da leitura e produção de notícias, os alunos desenvolvem habilidades de interpretação, escrita e análise crítica, fundamentais para sua vida social e acadêmica.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais

• Ler e compreender a primeira página de um jornal, reconhecendo suas funções e textos que a compõem.
• Revisar os tipos de frases e sua pontuação.
• Diferenciar sílaba tônica e átona e revisar a classificação de palavras de acordo com a posição da sílaba tônica.
• Produzir manchetes e a primeira página de um jornal.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto produção e circulação.
• (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido, tendo em vista sua adequação ao contexto de produção.
• (EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos.
• (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada e o conceito de norma-padrão.
• (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão.
• (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica.
• (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
• (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.
• (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Gênero textual: jornal.
• Leitura e análise da primeira página de um jornal.
• Tipos de frases (declarativas, interrogativas, exclamativas e imperativas).

Semana 2

• Pontuação: revisão dos principais sinais.
• Sílaba tônica e átona.

Semana 3

• Classificação de palavras: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• Produção de manchetes.

Semana 4

• Produção da primeira página de um jornal.
• Revisão e edição de textos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência Didática 1: A primeira página do jornal

Objetivo: Compreender a estrutura da primeira página de um jornal.

• Leitura de diferentes jornais.
• Discussão sobre as seções e conteúdos encontrados.
• Atividade prática: criação de uma lista de elementos que compõem a primeira página.

Sequência Didática 2: Produzindo frases

Objetivo: Revisar tipos de frases e pontuação.

• Aula expositiva sobre os tipos de frases.
• Exercícios práticos em sala.
• Criação de frases utilizando diferentes tipos.

Sequência Didática 3: A sílaba tônica e a classificação das palavras

Objetivo: Diferenciar sílaba tônica de sílaba átona e classificar palavras.

• Aula teórica sobre sílabas tônicas.
• Atividades práticas em grupos para classificar palavras.
• Produção de dicionários pessoais com palavras classificadas.

Sequência Didática 4: Produzindo o jornal

Objetivo: Criar uma primeira página de jornal.

• Discussão sobre os temas que podem ser abordados.
• Divisão em grupos e produção da primeira página.
• Revisão coletiva e apresentação dos trabalhos.

8. Atividades Propostas

• Leitura de notícias e identificação de elementos que compõem uma notícia.
• Produção de frases utilizando diferentes tipos.
• Classificação de palavras e exercícios de sílaba tônica.
• Criação de manchetes de notícias fictícias.
• Produção da primeira página do jornal da turma.

9. Recursos Didáticos

• Jornais e revistas.
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores/tablets para pesquisa.
• Materiais de papelaria (papel, canetas, tesoura, cola).

10. Avaliação

A avaliação será contínua, contemplando critérios como:

• Participação nas atividades em grupo.
• Qualidade das produções textuais.
• Revisão e edição de textos.
• Trabalho final da primeira página do jornal.

Instrumentos de avaliação: observação, rubric, autoavaliação e feedback dos colegas.

11. Tarefas de Casa

• Leitura de uma notícia de jornal e elaboração de um resumo.
• Produção de cinco frases utilizando diferentes tipos de frases.
• Revisão de palavras em casa para identificar sílabas tônicas.

12. Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo suporte individual e usando recursos visuais e auditivos.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BECHARA, Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2017.
• FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa. Curitiba: Editora Positivo, 2019.