“Plano de Aula de Língua Portuguesa – Infantil 3, Setembro 2025”

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1. Identificação

• Mês/Ano: Setembro de 2025
• Série/Ano: Infantil 3
• Disciplina: Língua Portuguesa

2. Justificativa

A Língua Portuguesa é fundamental para o desenvolvimento da comunicação e expressão das crianças. Durante o mês de setembro, o foco será em estimular a oralidade, a escuta ativa e a alfabetização inicial, preparando os alunos para o uso do idioma de maneira lúdica e eficiente.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a linguagem oral e escrita de forma lúdica e integrada, promovendo a expressão e a compreensão.
• Objetivos Específicos:
  • Estimular a escuta e a fala através de histórias e músicas.
  • Promover a identificação de letras e sons.
  • Trabalhar a sequência lógica através de narrativas simples.
  • Desenvolver a criatividade por meio de atividades de contação de histórias.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência: 1 – Conhecimento
• Habilidades:
  • EI01LG03 – Participar de situações de comunicação, interagindo com os outros.
  • EI01LG04 – Utilizar a língua em diferentes contextos.
  • EI01LG05 – Identificar e diferenciar algumas letras do alfabeto.
  • EI01LG06 – Reconhecer a função da escrita.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Apresentação de letras e sons através de músicas infantis.
• Semana 2: Contação de histórias com ênfase nas sequências narrativas.
• Semana 3: Atividades de rimas e brincadeiras com palavras.
• Semana 4: Produção de pequenas histórias em grupo.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Músicas e letras
  • Apresentar músicas que contenham as letras do alfabeto.
  • Realizar atividades de identificação das letras.
  • Brincar com sons e letras utilizando instrumentos.
• Sequência 2: Contação de histórias
  • Escolher uma história para contar.
  • Discutir os personagens e a sequência da história.
  • Atividade de recontagem da história em grupos.
• Sequência 3: Rimas e brincadeiras
  • Apresentar rimas e cantigas populares.
  • Brincadeiras com palavras que rimam.
  • Criação de novas rimas em grupos.
• Sequência 4: Produção textual
  • Orientar os alunos a criar uma história coletiva.
  • Ilustrar a história com desenhos.
  • Apresentar as histórias criadas para a turma.

8. Atividades Propostas

• Jogos de letras e sons.
• Contação de histórias interativas.
• Rimas com objetos do dia a dia.
• Criação de um mural de histórias.

9. Recursos Didáticos

• Livros de histórias infantis.
• Material de arte (papéis, lápis de cor, cola).
• Áudio de músicas infantis.
• Espaço de contação de histórias.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação dos alunos nas atividades propostas, a habilidade de se expressar oralmente, e a criatividade nas produções. Observação das interações em grupo e feedback serão fundamentais.

11. Tarefas de Casa

• Levar um livro para casa e contar uma história para a família.
• Fazer um desenho sobre a história contada na escola.
• Inventar uma rima e compartilhar na próxima aula.

12. Observações e Adaptações

As atividades serão adaptadas para atender as diferentes necessidades dos alunos, garantindo que todos possam participar. Alunos com dificuldades de aprendizagem terão suporte adicional através de recursos visuais e auditivos.

13. Bibliografia

• OLIVEIRA, M. A. (2020). Literatura Infantil: Contos e Histórias. São Paulo: Editora da Educação.
• FREIRE, P. (1996). A Importância do ato de ler. São Paulo: Cortez.
• PARANÁ, C. (2018). Jogos e atividades de Língua Portuguesa. Curitiba: Editora Educacional.