Plano de Aula de Língua Portuguesa – Infantil 3 – Março 2026
Plano de Aula Mensal – Março/2026
📚 Disciplina: Língua Portuguesa
🎓 Série/Ano: Infantil 3
👥 Turma: MARTENAL II C
⏰ Carga Horária: 2 aulas
🎯 Tema do Mês: Ampliação do vocabulário e da linguagem;
📅 Data de Criação: 14/06/2026
1. Identificação
Mês/Ano: Março de 2026
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Turma: MARTENAL II C
Carga horária semanal: 2 aulas
Tema central do mês: Ampliação do vocabulário e da linguagem
2. Justificativa
A ampliação do vocabulário e da linguagem é fundamental para o desenvolvimento da comunicação das crianças, ajudando-as a expressar seus sentimentos, desejos e opiniões. Além disso, a identificação de sons e a experiência temporal e espacial contribuem para a compreensão do mundo ao seu redor, promovendo uma interação social mais rica.
3. Objetivos de Aprendizagem
- Objetivos Gerais: Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
- Objetivos Específicos:
- Ampliar o vocabulário e a linguagem.
- Identificar nomes próprios e usá-los em momentos de comunicação.
- Reconhecer a sequência temporal em narrativas e atividades.
- Compreender as noções espaciais básicas.
- Identificar e imitar sons conhecidos.
- Refletir sobre normas de convívio social e organização do ambiente escolar.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI02EF01) – Participar de situações de interação oral.
- (EI02EF02) – Produzir e compreender narrativas orais.
- (EI02ET02) – Explorar diferentes sons e ritmos.
- (EI02ET04) – Identificar e utilizar diferentes meios de comunicação.
- (EI02EO01) – Identificar e usar o próprio nome em situações de interação.
- (EI02EO05) – Compreender os diferentes contextos de uso da linguagem.
- (EI02TS01) – Participar de atividades em grupo respeitando normas.
- (EI02TS03) – Organizar o espaço em atividades coletivas.
5. Conteúdos Programáticos
- Semana 1: Ampliação do vocabulário e identificação de nomes próprios.
- Semana 2: Sequência temporal: começo, meio e fim.
- Semana 3: Noções espaciais: dentro, fora, em cima, embaixo.
- Semana 4: Sons da natureza e sons da cultura.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/03 | Apresentação do tema do mês e roda de conversa sobre nomes próprios. |
| 03/03 | Jogos de memória com nomes e imagens dos alunos. |
| 08/03 | Contação de histórias: início, meio e fim. |
| 10/03 | Atividade de dramatização: representação de histórias. |
| 15/03 | Exploração das noções espaciais com brincadeiras de esconde-esconde. |
| 17/03 | Atividade de desenho: dentro e fora. |
| 22/03 | Identificação de sons da natureza: passeio ao ar livre. |
| 24/03 | Atividade musical: imitação de sons e ritmos. |
| 29/03 | Roda de conversa sobre normas de convívio social. |
| 31/03 | Organização do espaço escolar: atividade de limpeza e organização. |
7. Sequências Didáticas
- Sequência 1: Nomes Próprios
- Atividade 1: Apresentação dos alunos e seus nomes.
- Atividade 2: Jogo de memória com cartas de nomes e fotos de alunos.
- Sequência 2: Sequência Temporal
- Atividade 1: Contação de histórias com perguntas sobre o enredo.
- Atividade 2: Dramatização de histórias conhecidas.
- Sequência 3: Noções Espaciais
- Atividade 1: Brincadeira de esconde-esconde, identificando posições.
- Atividade 2: Desenho de cenas com elementos dentro e fora.
- Sequência 4: Sons do Ambiente
- Atividade 1: Exploração dos sons da natureza em um passeio.
- Atividade 2: Imitação de sons em aula com música e instrumentos.
8. Atividades Propostas
- Contação de histórias com objetos que representam o início, meio e fim.
- Jogos de dramatização com os alunos representando animais e sons.
- Atividades de arte: criar um mural com imagens e palavras do vocabulário trabalhado.
- Jogos de adivinhação sobre sons da natureza e sons de instrumentos.
9. Recursos Didáticos
- Papel ofício, lápis de escrever, cola, tesoura.
- Cartazes, tinta, materiais para desenho.
- Cartões para o jogo da memória.
- Giz de cera, músicas, caixa de som.
- Balões e objetos que representam sons.
10. Avaliação
A avaliação será contínua e levará em consideração a participação dos alunos, a realização das atividades propostas e a capacidade de dialogar e interagir com os colegas. Os critérios incluem:
- Participação nas atividades em grupo.
- Expressão oral em interações e dramatizações.
- Entendimento das noções espaciais e temporais.
A recuperação será realizada através de atividades lúdicas e interativas, voltadas para os conteúdos não compreendidos.
11. Tarefas de Casa
- Desenhar um objeto que represente um som conhecido.
- Contar para a família uma história com começo, meio e fim.
- Explorar a casa identificando objetos dentro e fora.
12. Observações e Adaptações
As atividades podem ser adaptadas para incluir alunos com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e táteis. É importante garantir que todos participem ativamente, respeitando o ritmo de cada criança.
13. Bibliografia
- FONSECA, Maria de Lourdes. “A Importância do Vocabulário na Educação Infantil”. São Paulo: Editora Educacional, 2021.
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- GESSER, Fabrício. “Ouvindo Sons da Natureza: Atividades para a Educação Infantil”. Rio de Janeiro: Editora Educação Criativa, 2019.
