“Plano de Aula de Língua Portuguesa: Gêneros Textuais – Outubro 2025”

Identificação

• Mês/Ano: Outubro de 2025
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Carga horária semanal: 5 aulas
• Tema central do mês: Gêneros Textuais

Justificativa

O mês de outubro será dedicado ao estudo de gêneros textuais, uma temática fundamental para o desenvolvimento da leitura e escrita das crianças do 1º ano do Ensino Fundamental. A compreensão dos diferentes gêneros textuais permite que os alunos reconheçam a função social da escrita e a diversidade de formas de comunicação, contribuindo para a formação de leitores críticos e autônomos.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver a habilidade de leitura e escrita dos alunos por meio do reconhecimento e produção de diferentes gêneros textuais.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar características de gêneros textuais como conto, poema e receita.
  • Produzir textos simples a partir dos gêneros estudados.
  • Desenvolver a escuta e a fala através da leitura de textos em voz alta.

Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer diferentes gêneros textuais em contextos diversos.
• EF15LP02 – Produzir textos orais e escritos com diferentes finalidades.
• EF15LP03 – Ler e compreender textos do cotidiano.
• EF15LP04 – Participar de interações orais, respeitando turnos de fala.

Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais – Definição e exemplos.
• Semana 2: Gênero conto – Características, leitura e produção de um conto simples.
• Semana 3: Gênero poema – Características, leitura de poemas e criação de um poema.
• Semana 4: Gênero receita – Leitura de receitas e produção de uma receita simples.

Cronograma Detalhado

Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Introdução aos gêneros textuais
   • Atividade: Exposição dialogada sobre gêneros textuais.
   • Produção: Criação de um cartaz com exemplos de gêneros.
2. Sequência 2: O conto
   • Atividade: Leitura de um conto clássico e debate.
   • Produção: Escrever um conto com início, meio e fim.
3. Sequência 3: O poema
   • Atividade: Leitura de diferentes tipos de poemas.
   • Produção: Criar um poema usando rimas.
4. Sequência 4: A receita
   • Atividade: Leitura de receitas de culinária simples.
   • Produção: Criar uma receita de um prato que gostam.

Atividades Propostas

• Leitura em voz alta de textos variados.
• Criação de uma história em quadrinhos baseada em um conto.
• Desenho ilustrativo de um poema criado pelos alunos.
• Elaboração de um mural com as receitas produzidas.

Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Materiais de escrita (papel, lápis, canetinhas).
• Quadro branco e marcadores.
• Recursos audiovisuais (vídeos sobre gêneros textuais).

Avaliação

A avaliação será contínua e processual, considerando a participação dos alunos nas atividades, a produção escrita e a apresentação dos textos. Os critérios incluirão: criatividade, atendimento ao gênero textual, clareza na comunicação e colaboração em grupo. Para recuperação, os alunos poderão reescrever seus textos com orientações específicas.

Tarefas de Casa

• Leitura de um conto ou poema e fazer um desenho sobre o que mais gostou.
• Produzir uma receita de um prato que gostariam de fazer em casa e trazer para compartilhar na aula.

Observações e Adaptações

As atividades poderão ser adaptadas para atender às necessidades de alunos com dificuldades de aprendizagem. É importante garantir a inclusão de todos, utilizando diferentes formatos de apresentação (oral, escrita, visual).

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• KOCH, I. E. e ELIAS, S. Gêneros Textuais: O que são e como trabalhar. São Paulo: Editora Contexto, 2015.
• FERREIRA, A. A. L. e MONTENEGRO, L. F. Leitura e Produção de Textos. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2016.