“Plano de Aula de Língua Portuguesa: Conjunções – Setembro/2026”

1. Identificação

Mês/Ano: Setembro de 2026

Série/Ano: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 5°ANO 1

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Conjunção: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.

2. Justificativa

O estudo das conjunções é fundamental para a construção de frases coerentes e coesas. A aprendizagem sobre conjunções de adição e oposição permitirá que os alunos compreendam melhor a estrutura do texto, facilitando a interpretação e produção textual. Além disso, trabalhar com esse conteúdo em um contexto prático ajuda a desenvolver o raciocínio lógico e a capacidade de argumentação dos estudantes.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Compreender o uso das conjunções e suas funções em textos.
• Objetivos Específicos:
  1. Identificar conjunções de adição e oposição em diferentes textos.
  2. Produzir frases utilizando corretamente as conjunções estudadas.
  3. Interpretar textos, analisando a função das conjunções na construção do sentido.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução às conjunções de adição (e, também, além disso).
• Semana 2: Conjunções de oposição (mas, porém, contudo).
• Semana 3: Práticas de identificação em textos (atividades de leitura e escrita).
• Semana 4: Produção textual utilizando conjunções (criação de parágrafos).

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

• Sequência 1: Introdução às conjunções de adição.
  • Explanação sobre o que são conjunções de adição.
  • Discussão em grupos sobre a importância dessas conjunções.
• Sequência 2: Conjunções de oposição.
  • Apresentação de diferentes conjunções de oposição.
  • Exercícios de identificação em frases e textos.
• Sequência 3: Prática de identificação em textos.
  • Leitura de um texto e identificação das conjunções.
  • Discussão sobre o efeito dessas conjunções no texto.
• Sequência 4: Produção textual.
  • Orientação sobre como escrever um parágrafo com conjunções.
  • Produção e compartilhamento com a turma.

8. Atividades Propostas

• Leitura de textos e identificação de conjunções.
• Jogos de palavras para praticar conjunções de adição e oposição.
• Produção de frases e parágrafos em grupos.
• Apresentação de um texto produzido oralmente, destacando as conjunções usadas.

9. Recursos Didáticos

• Textos diversos (literários e não literários).
• Quadro branco e marcadores.
• Computadores ou tablets para pesquisa.
• Folhas de atividades impressas.

10. Avaliação

A avaliação será mista, considerando:

• Avaliação Diagnóstica: Inicial, com atividades de identificação de conjunções.
• Avaliação Formativa: Acompanhamento contínuo durante as atividades em grupo e individuais.
• Trabalhos: Produção textual final e apresentação oral.

Critérios: Clareza na utilização das conjunções, criatividade e coerência no texto.

Recuperação: Estudantes que apresentarem dificuldade poderão participar de uma atividade de reforço sobre o uso das conjunções em duplas.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar e trazer exemplos de conjunções de adição e oposição em textos do dia a dia.
• Escrever um parágrafo sobre um tema livre, utilizando pelo menos três conjunções diferentes.

12. Observações e Adaptações

A inclusão de alunos com dificuldades de aprendizagem será feita através de pares, onde alunos mais avançados auxiliarão na compreensão do tema proposto. Atividades diferenciadas poderão ser propostas para atender às necessidades específicas de cada aluno.

13. Bibliografia

• BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. Editora Nova Fronteira, 2020.
• CELANI, Maria A. P. e LOPES, Renata. Português: Língua, Literatura e Ensino. Editora Moderna, 2021.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.