“Plano de Aula de Língua Portuguesa – 6º Ano | Março 2026”

Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 6º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Carga Horária Semanal: 6 aulas
• Tema Central do Mês: O mundo em nossas mãos

Justificativa

O mês de março é uma oportunidade para abordar o tema da comunicação e da informação no contexto atual. A leitura e a produção de textos jornalísticos são fundamentais para o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos, promovendo a compreensão da função social do jornalismo e a importância de se informar de maneira crítica e consciente.

Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Ler e compreender a primeira página de jornal, reconhecendo sua função e os textos que a compõem, como a manchete.
• Revisar os tipos de frases e sua pontuação.
• Diferenciar sílaba tônica de sílaba átona e revisar a classificação de palavras de acordo com a posição da sílaba tônica.
• Produzir manchete e primeira página de jornal.

Objetivos Específicos

• Compreender a estrutura de notícias e sua importância.
• Classificar frases de acordo com sua função na comunicação.
• Identificar e utilizar corretamente a pontuação dos textos.
• Produzir textos jornalísticos com clareza e objetividade.

Competências e Habilidades BNCC

• (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto.
• (EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido tendo em vista sua adequação ao contexto de produção.
• (EF69LP16) Analisar e utilizar as formas de composição dos gêneros jornalísticos.
• (EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada e o preconceito linguístico.
• (EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo de regras e normas da norma-padrão.
• (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica.
• (EF67LP33) Pontuar textos adequadamente.
• (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais.
• (EF06LP11) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto.

Conteúdos Programáticos

Cronograma Detalhado

• 1ª Aula: Apresentação do tema “O mundo em nossas mãos”, leitura da primeira página de um jornal e análise das manchetes.
• 2ª Aula: Discussão sobre a estrutura de um texto jornalístico e a importância da manchete.
• 3ª Aula: Revisão dos tipos de frases e pontuação, exercícios práticos.
• 4ª Aula: Atividades de identificação de sílaba tônica e átona, exercícios em grupo.
• 5ª Aula: Produção em grupo de manchetes para notícias fictícias.
• 6ª Aula: Montagem da primeira página de um jornal com as produções dos alunos e apresentação.

Sequências Didáticas

1. Leitura e Análise de Jornal
   • Leitura da primeira página de um jornal.
   • Identificação das partes (manchetes, notícias, etc.).
   • Discussão sobre a função de cada parte.
2. Tipos de Frases e Pontuação
   • Exposição sobre tipos de frases.
   • Atividades práticas de pontuação.
   • Discussão sobre erros comuns.
3. Sílaba Tônica e Classificação de Palavras
   • Explicação sobre sílabas tônicas e átonas.
   • Atividades de classificação de palavras.
   • Reconhecimento de sílaba tônica em palavras do cotidiano.
4. Produção de Manchetes
   • Brainstorming de temas para notícias.
   • Produção coletiva de manchetes.
   • Montagem da primeira página do jornal.

Atividades Propostas

• Análise da primeira página de um jornal da semana.
• Produção de frases com diferentes tipos e pontuações.
• Atividades em duplas sobre sílaba tônica e átona.
• Criação de uma mini edição do jornal da turma.

Recursos Didáticos

• Jornais impressos ou digitais.
• Quadro branco e canetas.
• Materiais de papelaria (papel, canetas, tesouras, cola).
• Computadores ou tablets para pesquisa.

Avaliação

A avaliação será realizada de forma formativa através da observação das atividades em sala, participação em discussões e análise dos textos produzidos. Serão considerados critérios como clareza, adequação ao gênero e norma-padrão da língua.

• Instrumentos: Anotações do professor, autoavaliação e trabalhos escritos.
• Critérios: Clareza, organização, uso adequado da norma culta, criatividade na produção de textos.
• Recuperação: Alunos que não atingirem os objetivos receberão atividades extras de reforço.

Tarefas de Casa

• Leitura de uma notícia de um jornal e resumo em até 5 linhas.
• Produzir uma frase utilizando diferentes tipos de pontuação.

Observações e Adaptações

As atividades podem ser adaptadas para atender às necessidades de inclusão dos alunos com dificuldades de aprendizagem. Atividades em grupo podem facilitar a colaboração e o desenvolvimento das habilidades sociais.

Bibliografia

• BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997.
• COELHO, M. A. A. Língua Portuguesa: uma abordagem prática. São Paulo: Editora Moderna, 2005.
• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.