Plano de Aula – Junho de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Junho de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: A

2. Justificativa

Os conteúdos de Língua Portuguesa são fundamentais para o desenvolvimento da comunicação eficaz e da expressão escrita e oral dos alunos. Em junho, focaremos na leitura e produção de textos, ampliando o repertório lexical e a compreensão crítica, alinhando as atividades à proposta da BNCC.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

Desenvolver habilidades linguísticas e a capacidade de leitura e escrita, promovendo a análise crítica de diferentes gêneros textuais.

Objetivos Específicos

• Compreender as características de contos e fábulas.
• Produzir narrativas orais e escritas, respeitando a estrutura dos gêneros.
• Identificar e utilizar diferentes estratégias de leitura.
• Desenvolver a habilidade de resumo e interpretação de textos lidos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP02 – Produzir textos em diferentes gêneros, respeitando a norma padrão.
• EF15LP03 – Analisar e interpretar textos orais e escritos.
• EF15LP04 – Utilizar estratégias de leitura e escrita em contextos variados.

5. Conteúdos Programáticos

Semana 1

• Leitura de fábulas: características e moral da história.
• Produção de fábulas: escrita coletiva.

Semana 2

• Leitura de contos: identificação de personagens e enredo.
• Criação de conto: estrutura e construção de narrativa.

Semana 3

• Resumos: técnicas de síntese e interpretação de textos.
• Interpretação de textos poéticos.

Semana 4

• Revisão das produções textuais.
• Apresentação oral dos textos produzidos.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Fábulas

1. Leitura e discussão de fábulas clássicas.
2. Identificação de elementos narrativos.
3. Produção de uma fábula em grupo.
4. Apresentação da fábula produzida.

Sequência 2: Contos

1. Leitura de um conto selecionado.
2. Análise dos personagens e enredo.
3. Produção individual de um conto.
4. Compartilhamento em duplas.

Sequência 3: Resumos

1. Exposição de técnicas de resumo.
2. Exercícios de resumo de textos lidos.
3. Produção de resumos de contos.
4. Revisão em pares dos resumos produzidos.

Sequência 4: Apresentação Oral

1. Preparação para apresentação oral.
2. Prática de oratória e feedback.
3. Apresentação dos textos para a turma.
4. Avaliação da apresentação.

8. Atividades Propostas

• Leitura dramatizada de fábulas.
• Criação de um mural com as fábulas produzidas.
• Rodinha de contação de histórias.
• Atividade de “resumo gráfico” com desenhos.
• Apresentação em grupo das produções escritas.

9. Recursos Didáticos

• Livros de fábulas e contos.
• Materiais para escrita (papel, lápis, canetas coloridas).
• Projetor e computador para apresentações.
• Espaço para dramatizações.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando:

• Participação nas atividades em grupo.
• Produção escrita (fábula e conto).
• Qualidade dos resumos apresentados.
• Desempenho na apresentação oral.

Em caso de dificuldades, será oferecida recuperação individualizada através de atividades de apoio e revisão.

11. Tarefas de Casa

• Reescrever a fábula lida em casa, acrescentando uma nova moral.
• Leitura de um conto e resumo em dupla.
• Praticar a apresentação oral em casa.
• Fazer um desenho que represente a moral de uma fábula.

12. Observações e Adaptações

As atividades serão adaptadas conforme as necessidades dos alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e ritmos. Alunos com dificuldades específicas receberão apoio adicional.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2017.
• ALENCAR, José de. “O Guarani”. Editora XYZ.
• AESOP. “Fábulas de Esopo”. Editora ABC.
• Autores diversos. “Contos Tradicionais”. Editora LER.