Plano de Aula de Língua Portuguesa – 4º Ano EF – Abril/2026

1. Identificação

Mês/Ano: Abril de 2026

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Turma: 1

Carga Horária Semanal: 6 aulas

2. Justificativa

O mês de abril é crucial para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita dos alunos. A proposta de trabalhar com gêneros textuais variados e com a análise de conteúdos literários e não literários proporcionará aos alunos uma ampliação do vocabulário, aprimoramento da interpretação e maior fluência escrita, alinhando-se às expectativas da BNCC.

3. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Desenvolver as habilidades de leitura, interpretação e produção textual dos alunos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar e analisar diferentes gêneros textuais.
  • Produzir textos criativos e informativos.
  • Ampliar o vocabulário e a fluência na leitura.
  • Desenvolver habilidades de interpretação de textos.

4. Competências e Habilidades BNCC

• Competência Geral 1: Valorizar e utilizar os conhecimentos de forma crítica e criativa.
• Habilidades:
  • EF15LP01: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
  • EF15LP02: Produzir textos de diferentes gêneros.
  • EF15LP03: Analisar a função dos elementos de um texto.
  • EF15LP04: Utilizar o vocabulário em diferentes situações de comunicação.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos gêneros textuais (narrativa, crônica, poesia).
• Semana 2: Análise de textos narrativos e produção de uma história.
• Semana 3: Estudo da crônica: características e produção de crônicas.
• Semana 4: Poesia: leitura e criação de poemas; revisão do que foi aprendido.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

1. Sequência 1: Gêneros Textuais
   • Atividade inicial: Roda de conversa sobre o que é um gênero textual.
   • Leitura de textos de diferentes gêneros.
   • Discussão em grupos sobre as características de cada gênero.
2. Sequência 2: Produção Textual Narrativa
   • Análise de uma narrativa conhecida.
   • Produção de uma narrativa com tema livre.
   • Compartilhamento das narrativas em duplas.
3. Sequência 3: Crônica
   • Leitura de crônicas de autores conhecidos.
   • Discussão das características da crônica.
   • Produção de uma crônica sobre o cotidiano.
4. Sequência 4: Poesia
   • Leitura de poemas diversos.
   • Análise do uso de rimas e figuras de linguagem.
   • Produção de um poema sobre um tema da natureza.

8. Atividades Propostas

• Leitura de contos e discussão em grupo.
• Criação de cartazes ilustrativos sobre gêneros textuais.
• Jogo de palavras cruzadas com vocabulário novo.
• Atividade de escrita criativa usando prompts fornecidos pelo professor.

9. Recursos Didáticos

• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Textos impressos de gêneros variados.
• Projetor e computador para apresentações.
• Materiais de escrita (papel, lápis, canetas coloridas).

10. Avaliação

A avaliação será contínua e levará em consideração:

• A participação nas discussões.
• A qualidade das produções textuais.
• A capacidade de interpretação de textos.
• Trabalho individual e em grupo.

Critérios de recuperação: alunos com dificuldades serão incentivados a participar de atividades de revisão e aprimoramento em sala e em casa.

11. Tarefas de Casa

• Produzir um pequeno texto narrativo sobre um fim de semana.
• Pesquisar sobre um cronista e trazer informações para a aula.
• Escrever um poema inspirado na natureza.

12. Observações e Adaptações

Alunos com dificuldades de aprendizagem receberão apoio individualizado. As atividades poderão ser adaptadas para atender diferentes estilos de aprendizagem, como utilização de jogos e atividades práticas para os que têm maior dificuldade com a escrita.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BETTI, Maria Augusta; MENEGHETTI, Lúcia. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 1986.
• VIEIRA, Ana. Leituras da Língua Portuguesa. São Paulo: Editora Moderna, 2019.