Plano de Aula – Dezembro de 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Dezembro de 2026

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Geografia

Turma: Educação de Jovens e Adultos

Carga Horária Semanal: 3 aulas

2. Justificativa

O estudo sobre os produtos cultivados e extraídos da natureza é fundamental para que os alunos possam compreender a relação entre o meio ambiente e as atividades humanas. Esta abordagem é especialmente relevante para a turma de jovens adultos, pois muitos deles já possuem experiências prévias que podem ser compartilhadas e discutidas, enriquecendo o aprendizado coletivo.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Promover o entendimento sobre a relação entre os recursos naturais e a produção de alimentos e outros produtos.
• Desenvolver a capacidade crítica e analítica dos alunos em relação ao seu meio ambiente.

Objetivos Específicos

• Identificar diferentes alimentos e produtos minerais cultivados e extraídos em diversas regiões.
• Comparar as atividades de trabalho relacionadas a esses produtos em diferentes lugares.

4. Competências e Habilidades BNCC

Habilidade: EF03GE05 – Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.

5. Conteúdos Programáticos

• Semana 1: Introdução aos alimentos cultivados e extraídos. Conceitos básicos.
• Semana 2: Principais regiões produtoras de alimentos e minerais no Brasil.
• Semana 3: Comparação das atividades de trabalho em diferentes lugares.
• Semana 4: Projeto prático: pesquisa e apresentação sobre um produto específico.

6. Cronograma Detalhado

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução aos Alimentos

• Discussão em grupo sobre o que os alunos já sabem sobre alimentos.
• Apresentação de slides sobre alimentos cultivados e extraídos.
• Atividade: criar um mural com imagens de diferentes alimentos.

Sequência 2: Estudo das Regiões Produtoras

• Leitura de textos sobre as principais regiões produtoras do Brasil.
• Trabalho em grupo para pesquisar uma região específica.
• Apresentação das descobertas para a turma.

Sequência 3: Comparação das Atividades de Trabalho

• Discussão sobre como as atividades de trabalho variam de acordo com a região.
• Elaboração de gráficos comparativos.
• Apresentação em grupo sobre as diferenças e semelhanças encontradas.

Sequência 4: Projeto Prático

• Escolha de um produto cultivado ou extraído para pesquisa.
• Pesquisa em grupos sobre os métodos de cultivo e extração, impacto ambiental e importância econômica.
• Preparação de uma apresentação para a turma.

8. Atividades Propostas

• Criação de um painel ilustrativo sobre alimentos e suas origens.
• Jogo de perguntas e respostas sobre regiões produtoras de alimentos.
• Visita a um mercado local para observação dos produtos.

9. Recursos Didáticos

• Slides e imagens em cartazes.
• Textos impressos e digitais sobre geografia e produção.
• Materiais para o painel ilustrativo (papel, canetas, etc.).
• Acesso à internet para pesquisa.

10. Avaliação

A avaliação será contínua e ocorrerá de forma diagnóstica, formativa e somativa, considerando os seguintes aspectos:

• Participação nas discussões e atividades em grupo.
• Apresentação dos projetos.
• Trabalhos práticos realizados.
• Observação do progresso na leitura e compreensão dos conteúdos.

11. Tarefas de Casa

• Pesquisar sobre um produto cultivado ou extraído de sua região e trazer informações para a próxima aula.
• Realizar uma entrevista com alguém que trabalhe com cultivo ou extração de produtos.

12. Observações e Adaptações

As atividades devem ser adaptadas de acordo com as necessidades individuais dos alunos, considerando diferentes níveis de leitura e escrita. Utilizar recursos visuais e práticos para facilitar o entendimento.

13. Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
• ALMEIDA, J. Geografia para EJA. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• LEFFA, T. A. A geografia do Brasil. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2018.