“Plano de Aula: Dança e Movimento para o 1º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula é desenvolvido para o 1º ano do Ensino Fundamental e foca na dança como uma expressão artística que une espaço e movimento. A proposta busca explorar a relação entre o corpo e o ambiente, permitindo que os alunos interajam de forma criativa e significativa com a arte da dança. Por meio de diferentes atividades, as crianças poderão expressar suas ideias, emoções e sensações, fortalecendo sua identidade cultural.

A dança é uma linguagem universal que pode ser vivenciada por todos, independente de habilidade ou experiência. Sendo assim, este plano de aula não apenas estimula a criatividade, mas também o desenvolvimento motor, a socialização e a percepção espacial das crianças. Através da dança, as crianças irão explorar o seu corpo e os diferentes espaços ao seu redor, promovendo uma aprendizagem holística e integrada.

Tema: Dança: espaço e movimento em artes
Duração: 30 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 10 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência significativa de exploração da dança, permitindo que os alunos reconheçam o espaço e o movimento como elementos fundamentais na expressão artística.

Objetivos Específicos:

– Explorar diferentes formas de movimento corporal.
– Reconhecer e valorizar a dança como forma de expressão.
– Desenvolver habilidades motoras através de atividades rítmicas.
– Relacionar movimentos a sentimentos e emoções.

Habilidades BNCC:

– (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.
– (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento na construção do movimento dançado.
– (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Materiais Necessários:

– Música de diversos ritmos (frente a uma caixa de som ou dispositivo de reprodução).
– Espaço amplo para a movimentação (pode ser a sala de aula, se houver espaço, ou ao ar livre).
– Fitas coloridas ou objetos leves para marcar o espaço.

Situações Problema:

– Como podemos usar nosso corpo para contar uma história através da dança?
– De que maneira podemos nos mover no espaço e ainda respeitar os outros colegas?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma breve conversa sobre a dança e sua importância em diferentes culturas. Perguntar aos alunos sobre danças que eles conhecem ou já praticaram, estabelecendo uma relação entre experiências pessoais e o conteúdo a ser abordado. É essencial que os estudantes entendam que a dança é uma forma de expressão que fala sobre eles e o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento: Começar com uma roda, na qual os alunos se movimentam livremente, seguindo a música. Este momento deve durar de 5 a 10 minutos, focando em movimentos amplos dos braços, pernas e todo o corpo.
2. Dança Criativa: Propor uma atividade onde as crianças devem criar movimentos que representem diferentes sentimentos: alegria, tristeza, surpresa e calma. Dividir a turma em grupos para que cada um represente um sentimento e depois compartilhar as danças com os colegas. O tempo estimado para essa atividade deve ser de cerca de 15 minutos.
3. Explorando o Espaço: Usar as fitas ou objetos para delimitar áreas no espaço. Pedir para os alunos se deslocarem entre esses espaços, utilizando diferentes velocidades (rápidas e lentas). Esta atividade deve durar cerca de 5 minutos, com um foco na dinâmica do espaço e a relação com o corpo.
4. Cool Down (Desaceleração): Finalizar com um momento de relaxamento, onde os alunos fazem movimentos lentos e respirações profundas, refletindo sobre a dança e suas experiências. Garantir que essa etapa também dure em torno de 5 minutos.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Dança e Sentimentos: Os alunos devem expressar diferentes sentimentos por meio de gestos e movimentos. O objetivo é ajudá-los a conectar emoções com a expressão corporal.
– Dia 2: Movimento e Ritmo: Criar sequências de movimentos em grupo, explorando o ritmo da música selecionada. Os alunos podem chacoalhar as mãos ou os pés ao ouvir diferentes batidas.
– Dia 3: Jogo da Imitação: Cada aluno representará um animal ou objeto em movimento, e os demais devem tentar imitar. Isso os encoraja a observar diferentes formas de movimento corporal.
– Dia 4: Espaço e Direção: Traçar um caminho no chão com fita. Os alunos deverão se mover seguindo as instruções dadas, como “vá a frente”, “gire para a direita” ou “volte”. Isso ajuda na sua orientação no espaço.
– Dia 5: Dança livre: Proporcionar um tempo para que os alunos dancem livremente. Cada um pode escolher seu estilo ou forma de movimento, incentivando a expressão individual.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, formar um círculo e realizar uma discussão sobre o que aprenderam, como se sentiram ao dançar e qual foi a parte mais divertida. Perguntas como “Qual sensação você teve ao se mover?” podem ser utilizadas para estimular as lembranças das experiências vividas.

Perguntas:

– O que a dança significou para você nesta aula?
– Como podemos usar a dança para nos expressar em outras situações?
– Que tipo de movimento você gostaria de criar no futuro?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e a expressão dos alunos nas atividades. Considerar a habilidade de cada criança em se mover e expressar sentimentos através da dança em grupo e individualmente. Os feedbacks podem ser dados tanto durante as atividades quanto ao final, destacando os pontos fortes e áreas de desenvolvimento.

Encerramento:

Finalizar a aula com um agradecimento a todos pela participação e um convite para que continuem explorando a dança em casa, seja ouvindo música, dançando ou até mesmo inventando suas próprias coreografias.

Dicas:

– Incentivar o uso de fantasias ou adereços, como lenços, para tornar as aulas mais lúdicas.
– Usar músicas variadas para diversificar as experiências e convidar as crianças a sugerir suas preferidas.
– Respeitar as limitações físicas e emocionais de cada criança, garantindo que todos se sintam confortáveis e incluídos.

Texto sobre o tema:

A dança é uma forma poderosa de expressão que vai além do movimento corporal. Ela permite que os indivíduos comuniquem emoções, histórias e culturas. Desde tempos antigos, a dança desempenha um papel essencial nas sociedades, servindo como um meio de celebração, ritual e, acima de tudo, de entretenimento. No contexto educativo, a dança pode ser utilizada como uma ferramenta de desenvolvimento, tanto cognitivo quanto social. O ato de dançar envolve a coordenação motora, o equilíbrio e o ritmo, habilidades importantes para o crescimento integral da criança.

As aulas de dança não apenas promovem a atividade física, mas também incentivam a criatividade. Quando as crianças são encorajadas a se expressar, estão desenvolvendo sua autoimagem e autoconfiança. Além disso, a dança é uma atividade colaborativa que pode fomentar o trabalho em equipe, a empatia e a amizade entre os alunos. Por meio da dança, os alunos têm a oportunidade de explorar diferentes culturas, estilos e tradições, aprendendo a valorizar a diversidade.

Implementar a dança nas aulas de Artes contribui para a formação de um repertório cultural mais amplo. Através dela, as crianças podem vivenciar experiências que enriquecerão sua formação pessoal e artística. No decorrer do tempo, a dança também permite que os alunos desenvolvam a percepção espacial e corporal, habilidades fundamentais para a constituição de uma consciência crítica sobre seu próprio corpo e seu lugar no espaço. O movimento, o ritmo e o espaço são interligados na dança, e a vivência dessas relações poderá expandir, não apenas a competência artística dos alunos, mas também suas capacidades de socialização e expressão.

Desdobramentos do plano:

O trabalho com a dança pode ser desdobrado em diferentes áreas do conhecimento. Em Geografia, pode-se explorar os diferentes países e culturas que utilizam a dança em suas tradições, identificando danças típicas e seus contextos. Em História, as danças podem ser estudadas como um reflexo das transformações sociais e culturais ao longo do tempo, conectando os alunos com a herança cultural de suas comunidades e de outras regiões. Em Educação Física, a dança pode ser incorporada como uma rotina, onde não apenas o ato de dançar é valorizado, mas também as discussões sobre a saúde, o corpo e a importância da atividade física regular.

Além disso, a dança pode contribuir para o fortalecimento da autoestima e da autoexpressão nas crianças. Muitas vezes, a timidez pode ser um obstáculo na vida escolar, e através da dança, os alunos podem encontrar um canal para compartilhar suas emoções e criatividade. Encorajá-los a dançar pode ajudar na construção de um ambiente mais inclusivo e colaborativo. O plano de dança proposto não se limita apenas ao momento da aula, mas pode criar uma cultura de dança dentro da escola que estima e valoriza a expressão livre dos alunos, estabelecendo um ambiente de aprendizado mais envolvente e positivo.

Desenvolver atividades de dança em projetos interdisciplinares é um caminho promissor para enriquecer a aprendizagem dos alunos, integrando diversas competências e habilidades que são fundamentais para a formação de cidadãos mais críticos e sensíveis. Essa abordagem também pode servir como um modelo para outras iniciativas que envolvam trabalhos artísticos e colaborativos, trazendo à tona a criatividade e o potencial dos alunos.

Orientações finais sobre o plano:

Para que este plano de aula seja efetivo, a colaboração entre o professor e os alunos é essencial. O educador deve estar atento às necessidades e aos interesses dos alunos durante as atividades. Criar um ambiente de confiança e segurança é fundamental para que cada aluno possa se sentir livre para se expressar. As feedbacks devem ser construtivas, celebrando as individualidades e os pontos fortes de cada aluno.

Além disso, o professor pode documentar as atividades em vídeo ou foto, criando um registro visual que poderá ser discutido posteriormente. Essa prática não apenas valida as experiências dos alunos, mas também serve como um recurso valioso para revisitar o que foi aprendido e para planejar futuras atividades. O envolvimento da família também pode ser uma boa estratégia. O professor pode sugerir que os alunos apresentem suas coreografias em eventos escolares ou até mesmo em casa, incentivando assim uma valorização da dança no cotidiano das famílias.

Por fim, é importante lembrar que a dança, enquanto forma de arte, deve ser um momento de alegria e descobertas. Promover atividades que estimulem a expressão criativa dos alunos é crucial para sua formação e desenvolvimento. Com um planejamento bem estruturado e atividades variadas, a aula de dança pode se tornar um dos momentos mais esperados da semana, um espaço onde as crianças se sintam livres para explorar suas emoções, criatividade e a beleza do movimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Roda de Dança: Formar uma roda onde cada aluno faz um movimento e os outros devem imitar. Isso desenvolve a coordenação e a atenção. Ajustar o convite para essa atividade de acordo com o tema, como por exemplo “Que movimento representa o sol?”.

– Contação de Histórias Dançadas: Escolher uma história conhecida e pedir que as crianças recriem seu conteúdo por meio das danças. Assegurar que cada movimento escolhido corresponda a um elemento da narrativa, engajando a classe em um trabalho colaborativo.

– Dança das Cores: Usar lenços ou fitas coloridas e criar uma dança em que os alunos devem corresponder os movimentos a uma faixa de música específica, mudando o estilo quando a cor do lenço for levantada. Esse trabalho desenvolve o sincretismo entre elementos visuais e corporais.

– Parada de Dança: Similar ao jogo de “parar a música”, mas com novas regras: quando a música para, as crianças devem criar uma pose de dança diferente, estimulando a criatividade e expressão individual. A atividade também pode explorar diferentes emoções.

– Dança dos Objetos: Utilizar objetos como cadeiras ou bolas e incentivar os alunos a dançar utilizando esses itens, explorando o espaço de forma criativa. Assegurar que todos possam participar respeitando suas habilidades de equilíbrio e movimento.

Com essas sugestões, é possível garantir que as aulas de dança sejam não apenas educativas, mas também divertidas, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e eficaz para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.