Plano de Aula: contos (Ensino Fundamental 1) – 5º Ano
Este plano de aula tem como foco o tema contos, buscando explorar a interpretação e a produção de textos de forma prática e envolvente. As atividades propostas visam não apenas a construção de narrativas criativas, mas também a ilustração, que complementará a compreensão dos alunos sobre os elementos que compõem um conto. A proposta utiliza os princípios da BNCC para garantir que as habilidades necessárias sejam trabalhadas com eficácia e relevância.
O objetivo é, através de contos, desenvolver uma compreensão mais profunda dos diversos gêneros textuais, incentivar a criatividade e a expressão artística dos alunos, além de promover a troca de experiências e a discussão em grupo.
Tema: Contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de interpretação e produção de textos narrativos, promovendo a criatividade e a expressão artística dos alunos por meio da prática da ilustração, dentro do contexto de contos.
Objetivos Específicos:
– Identificar os elementos que compõem um conto, como personagens, enredo e cenário.
– Produzir um conto original, explorando personagens e contextos criativos.
– Criar ilustrações que representem a narrativa desenvolvida pelos alunos.
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação, refletindo sobre o conteúdo lido.
Habilidades BNCC:
– (EF05LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
– (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.
– (EF05LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.
– (EF05LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.
Materiais Necessários:
– Exemplares de contos curtos para leitura (impressos ou em formato digital).
– Papel e lápis/canetas coloridas para produção de texto e ilustrações.
– Quadro ou projetor para exposição de exemplos e orientações.
– Recursos multimídia, se disponíveis, para apresentação de contos animados ou audiências de contos.
Situações Problema:
– Por que as histórias são importantes para a sociedade?
– Como um conto pode nos ensinar ou transmitir uma moral?
– Quais elementos são fundamentais para criar uma boa narrativa?
Contextualização:
Para iniciar a aula, introduza o conceito de contos, destacando a importância da narrativa na construção de culturas e na educação. Explique que os contos geralmente incluem elementos como personagens, cenário, enredo, entre outros. Apresente alguns exemplos de contos conhecidos para aguçar o interesse dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Inicie a aula lendo um conto curto e simples em voz alta. Após a leitura, faça uma discussão sobre a história:
– Quem eram os personagens?
– Qual era o cenário da história?
– O que aconteceu?
– Como a história termina?
2. Discussão em Grupo: Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam o conto lido. Cada grupo pode anotar os principais elementos da narrativa e apresentar suas ideias para a turma.
3. Produção de Texto: Após a discussão, os alunos devem produzir seu próprio conto. Oriente-os a seguir um esboço simples com os seguintes tópicos:
– Título do conto
– Personagens principais
– Cenário
– Enredo (começo, meio e fim)
– Mensagem ou moral da história
4. Ilustração: Após a escrita do conto, os alunos devem criar uma ilustração que complemente a narrativa. Isso pode incluir a cena mais impactante do conto ou a imagem do personagem principal.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura e discussão em grupo sobre um conto. Objetivo: identificar elementos do texto.
Descrição: Leitura de um conto (20 minutos) e 30 minutos de discussão em grupos.
Materiais: Contos impressos, papel para anotações.
– Dia 2: Produção de texto. Objetivo: criar um conto original.
Descrição: Assistência aos alunos em seus rascunhos, oferecendo feedback.
Materiais: Papel, lápis, canetas coloridas.
– Dia 3: Ilustração da história criada. Objetivo: criar imagens que representem a narrativa.
Descrição: O aluno deve trabalhar em sua ilustração. A professora deve circular pela sala, ajudando onde necessário.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor, canetas.
– Dia 4: Leitura dos contos para a turma. Objetivo: promover a partilha e a escuta.
Descrição: Cada aluno apresenta seu conto e a ilustração para a turma. Criar um momento de apreciação entre os trabalhos.
Materiais: Contos escritos e ilustrações.
– Dia 5: Reflexão final. Objetivo: avaliar o aprendizado coletivo e individual.
Descrição: Conversa sobre o que aprenderam com a atividade e quais contos foram mais interessantes para eles.
Materiais: Quadro branco para anotações.
Discussão em Grupo:
– Qual foi a parte mais interessante do conto que você leu?
– Se você pudesse mudar o final da sua história, como você faria?
– O que você acha que torna um conto inesquecível?
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os componentes de um conto?
– Como você descreveria o seu personagem principal?
– Qual foi a maior dificuldade que você encontrou ao escrever seu conto?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas discussões, na qualidade dos contos escritos e nas ilustrações. O feedback será dado individualmente, ressaltando os pontos fortes e as áreas a serem melhoradas.
Encerramento:
Conclua a aula parabenizando os alunos pela criatividade e esforço. Realize um momento de apreço pelas produções apresentadas e incentive-os a continuar escrevendo e criando, tanto na escola quanto em casa.
Dicas:
– Inspire-os a ler mais contos de diferentes autores.
– Utilize contos com elementos culturais e diversificados.
– Crie um “clube do conto” onde os alunos podem compartilhar suas histórias regularmente.
Texto sobre o tema:
Os contos são uma forma poderosa de comunicação e expressão. Histórias curtas têm o potencial de transmitir mensagens significativas através de enredos que cativam a imaginação do leitor. Desde os tempos antigos, as narrativas orais desempenham um papel crucial na transmissão de ensinamentos e valores de uma geração para outra. Quando os alunos leem e escrevem contos, eles não apenas exercitam a leitura, mas também desenvolvem a capacidade de pensar criticamente, de expressar suas próprias ideias e de se conectarem com seus colegas.
Um conto bem elaborado contém não só uma trama envolvente, mas também personagens que vivem aventuras e situações que refletem a condição humana. Ao escreverem seus próprios contos, os alunos são incentivados a explorar a criatividade, imaginando mundos e realidades que podem parecer distantes da sua própria experiência. Assim, a leitura e a produção de contos servem como ferramentas de autodescoberta, onde ideia e imaginação se entrelaçam.
Além disso, a ilustração complementar é um elemento que enriquece a experiência da narrativa. Ao traduzir suas histórias em imagens, os alunos solidificam a conexão entre texto e interpretação visual, desenvolvendo habilidades artísticas que serão valiosas ao longo de suas jornadas educacionais. Desse modo, este plano de aula promove não apenas a apreciação da literatura, mas também o desenvolvimento de um conjunto diversificado de habilidades.
Desdobramentos do plano:
A prática da narração e ilustração de contos pode ser desdobrada em outras disciplinas, como Artes, onde os alunos podem explorar diferentes técnicas de ilustração e até mesmo de animação. Além disso, pode-se expandir o tema para incluir a história oral, convidando pais ou avós para contarem tradicionais contos de suas infâncias, promovendo a interligação de gerações e culturas.
A escrita criativa pode ser uma atividade contínua, onde os alunos são incentivados a manter um diário de histórias, aprimorando constantemente sua habilidade de contar histórias, assim como a utilização de tecnologia onde alunos podem gravar suas narrações, promovendo o uso da linguagem falada e escrita.
Por último, incentivar a leitura compartilhada em grupos ou em casa estende a atividade além da sala de aula, criando um ambiente de literatura e escrita ativa, onde as crianças são motivadas pela socialização e pela troca de experiências.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser flexível, adaptando-se às necessidades e interesses dos alunos. Ao introduzir elementos de contos, considere o contexto cultural dos alunos e promova a inclusão de histórias que ressoem com suas experiências individuais. A criação de um ambiente de aprendizado positivo e colaborativo será essencial para o engajamento dos alunos e para a construção de uma comunidade literária respeitosa dentro da sala de aula.
Incentive os alunos a explorarem as diferentes facetas de suas narrativas, desafiando-os a experimentar com a resolução de conflitos de formas variadas e criativas. A capacidade de ver a riqueza na narrativa não é apenas educativa, mas também uma forma de expressão pessoal e de crescimento emocional.
Por fim, não esqueça de celebrar as conquistas dos alunos. Organizar uma semana de contos, onde eles possam expor suas produções, ler para a comunidade escolar e trocar suas criações, terá um impacto significativo no desenvolvimento do amor pela leitura e pela criação literária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches de papel e encenar o conto que escreveram. Objetivo: desenvolver habilidades de expressão oral e corporal. Materiais: papel, lápis, tesoura e materiais de decoração.
2. Contos em Quadrinhos: Transformar um conto em uma história em quadrinhos. Objetivo: explorar a narrativa visual. Materiais: folhas em branco, lápis e canetas coloridas.
3. Jogo da Improvisação: Em grupos, a turma recebe palavras-chave de um conto que devem usar para criar uma nova narrativa. Objetivo: desenvolver a agilidade mental e a criatividade.
4. Criação de Mapa do Livro: Criar um mapa visual dos locais importantes no conto criado por eles. Objetivo: reconhecer a conexão entre espaços e narrativas. Materiais: papel, canetas coloridas.
5. Contando Histórias de Capa para Capa: Leitura em círculo onde cada aluno lê uma parte do conto, criando uma história coletiva. Objetivo: promover a interação e a escuta ativa.
Estas atividades não apenas reforçam as habilidades linguísticas e criativas dos alunos, mas também promovem a diversão e a colaboração, fundamentais para um aprendizado significativo.
