“Plano de Aula: Contorno de Objetos para Crianças Criativas”

A elaboração de um plano de aula que envolva o contorno dos objetos para crianças pequenas é uma oportunidade excelente de abordar diferentes habilidades e promover a criatividade, a percepção visual e o desenvolvimento motor dos alunos. Neste plano, buscamos trabalhar não apenas a habilidade de desenhar e contornar, mas também estimular a interação social, a expressão de sentimentos e a valorização das características pessoais por meio da arte. A proposta é fundamentada nas diretrizes da BNCC, garantindo que os objetivos estejam alinhados com as competências e habilidades desejadas para essa faixa etária.

As atividades serão focadas em promover um ambiente lúdico e criativo, onde as crianças possam explorar o contorno de objetos cotidianos, além de realizar atividades que fomentem a cooperação e a valorização pessoal e do outro. Vamos considerar as habilidades do Campo de Experiências adequadas para essa faixa etária, ajudando os pequenos a desenvolverem sua capacidade de observar, traçar e expressar-se graficamente.

Tema: Contorno dos Objetos
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a habilidade de contornar objetos por meio da observação e experimentação artística, estimulando a expressão criativa, a cooperatividade e a valorização das diferenças entre os objetos e seus contornos.

Objetivos Específicos:

– Observar e contornar diferentes objetos, reconhecendo suas formas e características.
– Promover a expressão artística através do uso de diferentes materiais para o contorno.
– Incentivar a cooperação e o respeito às características dos outros durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel em branco (tamanhos variados)
– Lápis de cor
– Giz de cera
– Marcadores
– Objetos diversos para o contorno (frutas, brinquedos, utensílios)
– Cola
– Tesoura (uso monitorado e supervisionado)
– Tintas (opcional)

Situações Problema:

– Como podemos fazer o contorno de um objeto que parece estranho?
– Quais são as diferenças nos contornos de diferentes objetos?
– O que acontece quando mudamos a posição do objeto que contornamos?

Contextualização:

Iniciar a atividade discutindo com as crianças sobre o que é o contorno e como eles podem observá-lo em objetos do dia a dia. Usar exemplos simples e familiares, como frutas, brinquedos e utensílios que eles veem em casa, para que possam relacionar o aprendizado com suas experiências cotidianas.

Desenvolvimento:

1. Introdução: Conversar sobre o que é contorno e apresentar os materiais. Mostrar exemplos de contornos de objetos e como eles podem ser criados.
2. Observação de Objetos: Pedir que as crianças escolham um objeto disponível e o observem atentamente.
3. Contorno: As crianças usarão lápis para contornar o objeto em uma folha de papel. Instruir que observem a forma com cuidado.
4. Pintura e Colagem: Após fazer o contorno, elas podem colorir e decorar com diferentes materiais. Incentivar a cooperação, ajudando amigos durante o processo.
5. Exposição: No final, realizar uma exposição dos trabalhos, promovendo a valorização do que cada um criou e destacando as diferenças.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Contorno Simples
Objetivo: Aprender a observar e contornar formas simples.
Descrição: Escolher um objeto (uma maçã, por exemplo) e contorná-lo.
Instruções:
– Disponibilizar os materiais e mostrar como posicionar o objeto.
– Garantir que cada criança tenha uma folha de papel e um lápis.
– Orientar que contornem enquanto falam sobre as partes do objeto.

Atividade 2: Galeria de Arte
Objetivo: Criar uma exposição artística do contorno.
Descrição: As crianças vão colar seus trabalhos em uma parede, criando uma galeria.
Instruções:
– Ajudar as crianças a fixar suas obras na parede da sala.
– Organizar uma “visita” às obras, onde cada uma pode falar um pouco sobre a sua arte.

Atividade 3: Contorno em Grupo
Objetivo: Promover trabalho em equipe.
Descrição: As crianças trabalharão em grupos para contornar um objeto grande, como uma caixa.
Instruções:
– Organizar as crianças em pequenos grupos.
– Cada grupo escolhe um objeto grande para contornar e deverá decidir em conjunto o melhor método.

Discussão em Grupo:

Fazer perguntas como:
– O que foi mais difícil na atividade de contorno?
– Qual objeto vocês gostaram mais de contornar e por quê?
– Como foi trabalhar em grupo?

Perguntas:

Como você descreveria o contorno do objeto que escolheu?
Você consegue ver outros objetos e como eles são diferentes em suas formas?
Por que é importante respeitar as ideias dos coleguinhas na hora de trabalhar em grupo?

Avaliação:

Observar e registrar como as crianças interagem entre elas, como elas se expressam durante a atividade e a criatividade demonstrada em suas obras. Avaliar se conseguiram seguir as instruções, respeitar o espaço e as ideias dos colegas, e se expressaram adequadamente em suas próprias obras.

Encerramento:

Realizar a exposição dos trabalhos e discutir coletivamente o que aprenderam. Incentivar as crianças a expressarem suas impressões e sentimentos sobre a atividade, valorizando cada contribuição.

Dicas:

Utilizar técnicas de contorno com diferentes materiais, como giz de cera ou tintas, pode enriquecer a experiência. Além disso, incentivar a participação de familiares na visita da galeria pode tornar o momento mais especial e memorável para as crianças.

Texto sobre o tema:

O contorno é uma prática fundamental na educação infantil, pois permite que as crianças desenvolvam uma percepção visual mais aguçada, além de estimular a coordenação motora fina. Este exercício simples, mas poderoso, ajuda as crianças a identificarem formas e dimensões dos objetos ao seu redor. Ao contornar, não apenas exercitam sua habilidade de descrever e articular ideias sobre o que observam, mas também desenvolvem uma conexão emocional e estética com os materiais que utilizam.

Na proposta de atividades, o ensino do contorno vai além do simples ato de desenhar. Estimula um ambiente de cooperação e respeito, já que as crianças trabalham em conjunto acerca das observações e produções de suas artes. Incentivar a criança a bem interagir com seus pares promove laços e entendimentos relacionados à expressão pessoal e coletiva, fazendo com que todos sintam-se valorizados e ouvidos. Essas experiências são vitais para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos.

Além do contorno, utilizamos diferentes objetos do cotidiano para aproximar a experiência à realidade dos alunos. A valorização do individual e do coletivo, presente na atividade, possibilita que as crianças compreendam a diversidade de formas e cores que existem no mundo, e como todas as criatividades são igualmente belas. Esta interação estabelece um primeiro contato com conceitos de arte, ciência e sociedade, tudo em um clima de diversão e exploração.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e enriquecedores. A experiência de contornar objetos pode ser ampliada para explorar as cores, as texturas e até mesmo os sons que os diferentes objetos emitem. Além disso, outras atividades culturais podem ser introduzidas, como visitar museus de arte, onde as crianças podem visualizar obras de diferentes artistas que trabalham com contornos e formas. A partir dessa vivência, seria interessante promover uma reflexão sobre a importância da arte em diversas culturas, preparando-as para um mundo onde a apreciação estética é parte fundamental da convivência social.

Ao final de cada atividade, os educadores podem propor que as crianças façam um diário artístico, onde elas podem registrar suas experiências, sentimentos e as impressões sobre os contornos de objetos que criaram. Essa prática não apenas incentiva a estruturação do pensamento em forma escrita e desenhada, como também dá espaço para refletir sobre as próprias produções e o que cada uma delas representa.

Outro possível desdobramento envolve a integração da tecnologia na educação. Usar aplicativos ou tablets para contornar digitalmente objetos e depois imprimir as produções pode gerar muito interesse e engajamento por parte das crianças. Este uso consciente da tecnologia além de ampliar as experiências sensoriais, promove um aprendizado diversificado e acessível, permitindo que os pequenos tenham contato com cenários cada vez mais interativos e contemporâneos.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o educador mantenha um ambiente acolhedor e estimulante durante todas as atividades propostas. Encorajar a curiosidade e a autoexpressão das crianças é essencial para que elas se sintam respeitadas e valorizadas em seu aprendizado. As orientações devem priorizar o respeito aos ritmos dos alunos, oferecendo apoio quando necessário, assim como desafios que sejam apropriados para cada um, permitindo um crescimento individual e coletivo.

Os educadores devem estar atentos às dinâmicas de grupo, incentivando a colaboração entre as crianças e ajudando a criar um ambiente onde a comunicação é promovida. A troca de ideias e a discussão sobre as produções artísticas são pontes importantes para o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais. Além disso, a prática da empatia deve ser reforçada durante todo o processo, ajudando as crianças a entenderem e respeitarem os diferentes sentimentos e ideias de seus colegas.

Por último, é fundamental integrar outras áreas do conhecimento dentro do plano de aula. A matemática pode ser introduzida ao discutir formas geométricas dos objetos contornados, enquanto a literatura pode ser usada para contar histórias que envolvem arte e criação. Essa abordagem multidisciplinar enriquece a experiência de aprendizado, permitindo que as crianças vejam conexões entre o que aprendem e as diversas áreas da vida e do conhecimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contorno de Sombras: Em um dia ensolarado, levar as crianças para o pátio e utilizar objetos para projetar sombras. As crianças podem contornar as sombras no chão e depois colorir. Objetivo: Estimular a observação das formas e como a luz pode alterar aspectos dos objetos.

2. Caça ao Contorno: Organizar uma brincadeira em que as crianças devem encontrar objetos da sala de aula ou do pátio e contorná-los no papel. Objetivo: Incentivar a percepção dos objetos ao redor e a sua conexão com o ambiente.

3. Contornos de Sensações: Para esta atividade, usar materiais com texturas diferentes (fios, algodão, papel de lixa, etc.). As crianças podem contornar os objetos e depois usar diferentes texturas para decorar. Objetivo: Explorar a sensorialidade e a criatividade.

4. Histórias em Contornos: Contar uma história onde cada personagem tem um contorno único. As crianças podem desenhar o que imaginaram a partir da narrativa contada. Objetivo: Fomentar a imaginação e a relação entre arte e literatura.

5. Contorno da Fruta: Levar diferentes frutas para a sala e, em seguida, as crianças podem contorná-las e depois discutir suas características e sabores. Objetivo: Fomentar a exploração do universo alimentar e também a saúde, relacionando estética e nutrição.

Essas atividades lúdicas irão enriquecer a experiência do aprendizado sobre o contorno dos objetos, garantindo que as crianças se divirtam enquanto aprendem, promovendo o desenvolvimento de habilidades essenciais e respeitando a singularidade de cada aluno.