“Plano de Aula: Contação de Histórias no Ensino Fundamental”

Este plano de aula tem como foco a contação de histórias, uma prática essencial no ensino fundamental que envolve não apenas a leitura, mas também a interação e a criatividade dos alunos. Contar histórias é uma forma poderosa de engajar as crianças, estimulando sua imaginação e promovendo habilidades linguísticas essenciais, além de serem uma porta de entrada para o entendimento de culturas e valores. Ao trabalhar com as histórias, os alunos não apenas ouvem ou leem, mas também começam a reconstruir narrativas e a compreender melhor a dinâmica entre os personagens, enredos e contextos.

A contação de histórias favorece o desenvolvimento de diversas competências, que são necessárias para a formação integral do estudante. Além de aprimorar as habilidades associadas à linguagem e à leitura, essa prática proporciona um espaço de valorização da oralidade, permitindo que as crianças expressem suas opiniões, suas interpretações e, muitas vezes, suas próprias criações. Este plano de aula busca explorar esses aspectos, promovendo um ambiente de aprendizado divertido e educativo para o 1º ano do ensino fundamental.

Tema: Contação de história
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Estimular o interesse pela leitura e pela narrativa oral, promovendo a expressão do pensamento crítico e criativo dos alunos por meio da contação de histórias.

Objetivos Específicos:

– Promover a interação entre os alunos através da escuta e participação ativa nas histórias contadas.
– Desenvolver a habilidade de narrar e recontar histórias de forma criativa.
– Fomentar o reconhecimento e a produção de elementos narrativos como personagens, enredo e ambiente.
– Incentivar a apreciação da leitura como um prazer e um meio de aprendizado.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis apropriados para a faixa etária
– Papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Materiais para dramatização (fantoches, figurinos simples, etc.)
– Cartolinas e cola

Situações Problema:

– Como podemos transformar uma história que ouvimos em nossa própria versão?
– Que personagens e situações fazem parte da narrativa que mais gostamos?
– De que maneira a mudança de um pequeno detalhe na história pode alterar o seu enredo?

Contextualização:

Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o que os alunos conhecem de histórias. Perguntar sobre seus livros favoritos, personagens de contos e como as histórias as fazem sentir. Esse momento preliminar é fundamental para criar um ambiente de diálogo e envolvimento.

Desenvolvimento:

1. Leitura da História: O professor escolherá um livro de histórias infantis e fará a leitura em voz alta, utilizando entonações e expressões faciais para cativar a atenção dos alunos.

2. Discussão: Após a leitura, promover uma roda de conversa. Pergunte quem gostou da história e por quê. Explore quais foram os personagens mais interessantes e as lições aprendidas.

3. Recontagem em Grupos: Dividir a turma em pequenos grupos e solicitar que recontar a história de forma criativa. Eles poderão usar o papel e as canetinhas para desenhar os personagens e cenários, ou ainda dramatizar.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Conexão Inicial
– Objetivo: Estabelecer uma conexão com o tema da história.
– Descrição: Leitura dinâmica de uma história infantil e conversa sobre o que as crianças gostam nas histórias.
– Materiais: Livro de histórias grande.
– Adaptação: Para crianças que já estão mais acostumadas com a leitura, podem ser formadas duplas para que leiam pequenos trechos.

Dia 2 – Criação de Personagens
– Objetivo: Incentivar a criação de novos personagens.
– Descrição: As crianças desenham ou fazem fantoches de papel com os personagens que inventaram.
– Materiais: Papel, tesoura, cola.
– Adaptação: Usar imagens de personagens clássicos, incentivando as crianças a personalizá-los.

Dia 3 – Recontagem da História
– Objetivo: Trabalhar a habilidade de recontar a história.
– Descrição: Cada grupo deve recontar a história na ordem correta, utilizando seus desenhos e fantoches.
– Materiais: Materiais criados no dia anterior.
– Adaptação: Crianças com mais dificuldade podem descrever os desenhos enquanto colegas narram.

Dia 4 – Dramaturgia
– Objetivo: Explorar a dramatização.
– Descrição: Apresentação da reelaboração feita pelos grupos com ênfase na entonação e interpretação dos personagens.
– Materiais: Figurinos simples, fantoches.
– Adaptação: Grupos podem ensaiar juntos antes e apresentar para a classe.

Dia 5 – Reflexão e Criação
– Objetivo: Promover a reflexão sobre a semana.
– Descrição: Os alunos vão criar uma nova história baseando-se em elementos discutidos e vividos durante os dias.
– Materiais: Papel em branco, lápis, canetinhas.
– Adaptação: Alunos podem desenhar e criar um livro em grupo, cada aluno participando de um capítulo.

Discussão em Grupo:

Promover uma discussão em que os alunos compartilhem o que aprenderam com a contação de histórias. Perguntas como “Como você se sentiu recontando a história?” e “Qual personagem você gostaria de ser e por quê?” podem ser exploradas.

Perguntas:

– Qual foi sua parte favorita da história?
– Se você fosse um dos personagens, o que você faria diferente?
– O que você aprendeu com a história?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa. O professor observará a participação nas atividades, a capacidade de comunicação durante as discussões em grupo e a criatividade nas recontagens e dramatizações. Será importante também a autoavaliação na qual os alunos poderão compartilhar o que mais gostaram de fazer e aprender.

Encerramento:

Finalizar a atividade pedindo que os alunos compartilhem um pensamento sobre a experiência de contar e ouvir histórias. Encorajar a continuidade da leitura em casa, sugerindo que eles escolham um livro para contar com suas famílias.

Dicas:

– Incentive a participação de todos, oferecendo apoio às crianças que possam se sentir tímidas.
– Mantenha um ambiente acolhedor e divertido para garantir que todos se sintam confortáveis em expressar suas ideias.
– Encoraje a criatividade e a originalidade assim como o respeito pelas narrativas dos colegas.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática que remonta às antigas tradições orais, onde os relatos eram transmitidos de geração para geração. Essa atividade não apenas entretém, mas também educa, uma vez que as histórias são frequentemente repletas de lições morais e culturais. Crianças que estão expostas a esse tipo de atividade desenvolvem habilidades linguísticas essenciais, como a aumento do vocabulário, a compreensão de diferentes estruturas de linguagem e a capacidade de sequenciar eventos, que são fundamentais para a formação de uma boa base de leitores.

Além disso, a <> proporciona um espaço único para as crianças explorarem suas emoções e se identificarem com os personagens e situações apresentadas. Ao ouvir e narrar histórias, elas têm a oportunidade de refletir sobre suas próprias vivências e reconhecer que os outros também enfrentam desafios semelhantes. Essa conexão cria empatia e promove um ambiente de respeito e compreensão.

No contexto atual, onde a leitura e a narrativas se tornam cada vez mais importantes, integrar a contação de histórias nas salas de aula é uma forma eficaz de fomentar um amor duradouro pelos livros, estimulando a curiosidade e a imaginação dos alunos. Este encontro com as narrativas não apenas enriquece a vida dessas crianças, mas as prepara para serem futuras contadoras de suas próprias histórias.

Desdobramentos do plano:

A prática da contação de histórias pode envolver diversas áreas do conhecimento, criando um ambiente interativo e multidisciplinar dentro da sala de aula. A partir da narrativa, os alunos podem explorar temas relacionados à ciências, como o meio ambiente ou a diversidade, incentivando discussões que ampliem a compreensão do mundo ao seu redor. Por exemplo, contar histórias que abordem diferentes habitats e animais não só instiga a curiosidade na ciência, mas também educa sobre a preservação.

A literatura também pode servir como uma ponte para disciplinas como artes, onde os alunos têm a oportunidade de criar ilustrações baseadas nas histórias ou dramatizá-las de forma criativa, permitindo uma expressão artística que enriquece sua aprendizagem. Ao envolver as artes, as crianças são incentivadas a pensar fora da caixa e a expressar suas próprias interpretações das histórias apresentadas.

Além disso, ao usar técnicas de contação de histórias, o professor pode fomentar o desenvolvimento de habilidades sociais nas crianças. A cooperação e o respeito às opiniões dos colegas são cruciais ao trabalhar em grupos para recontar histórias. Isso cria um espaço seguro onde as crianças aprendem a ouvir, debater e colaborar, habilidades que serão valiosas ao longo de suas vidas. A contação de histórias tem, assim, o poder não apenas de transmitir conhecimento, mas de formar cidadãs e cidadãos mais conscientes e empáticos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre contação de histórias, é vital que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. Isso pode incluir a escolha de histórias que ressoem com a realidade da turma ou a introdução de elementos culturais regionais que façam sentido para os estudantes. Essas adaptações não apenas facilitarão a compreensão, mas também aumentarão o interesse e a motivação dos alunos.

Além disso, incentivar os alunos a trazerem suas próprias histórias e relatos pessoais pode ser uma excelente maneira de enriquecer a experiência, permitindo que eles se vejam como protagonistas de suas narrativas. Tal abordagem não apenas reforça a autoexpressão, mas também habilidades de escuta e acolhimento nas interações com os colegas.

Por fim, é fundamental que os professores fomentem um ambiente onde as histórias sejam valorizadas como um importante veículo de aprendizado e entretenimento. A cultura da contação deve ser cultivada continuamente, fazendo com que cada aluno se sinta parte de uma tradição que os liga a uma história mais ampla da humanidade, suas culturas e suas experiências.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Os alunos criarão fantoches e encenarão histórias conhecidas.
– Objetivo: Explorar a dramatização e a oralidade.
– Materiais: Fantoches de papel, caixa para o teatro.
– Passo a Passo: Cada estudante escolhe um personagem, cria um pequeno roteiro e ensaia para a turma.

2. Caixa de Histórias: Montar uma caixa com objetos que remetam a diferentes histórias (por exemplo, uma chave pode remeter a aventuras, uma boneca pode remeter a contos de fadas).
– Objetivo: Criar novas histórias.
– Materiais: Caixa, objetos variados.
– Passo a Passo: Os alunos vão retirando os objetos e contando partes de suas histórias baseadas neles.

3. Colagem de Histórias: Com recortes de revistas, os alunos irão criar um mural que represente sua história favorita.
– Objetivo: Trabalhar a expressão artística.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola, papel grande.
– Passo a Passo: Cada aluno escolhe figuras e palavras que representam sua história e coloca no mural.

4. Histórias Em Movimento: Criar uma história onde os alunos precisam se mover como os personagens da narrativa, por exemplo, “Caminhando como um leão, voando como um pássaro”.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a coordenação.
– Materiais: Música para animar o movimento.
– Passo a Passo: O professor lê uma história e, a cada cenário, os alunos devem se mover como indicado.

5. Jogo da Memória com Personagens: Criar um jogo da memória com os personagens das histórias lidas.
– Objetivo: Reforçar a memória e a identificação dos personagens.
– Materiais: Cartões com imagens dos personagens.
– Passo a Passo: Os alunos devem virar os cartões e encontrar os pares, associando os personagens às histórias.

Este plano de aula sobre contação de histórias permite que os alunos não apenas aprendam sobre a narrativa, mas também desenvolvam uma série de competências que se estendem muito além da sala de aula. Ao cultivar um amor pela leitura e pela expressão criativa, as crianças se tornam mais preparadas para enfrentar os desafios de um mundo em constante evolução.