“Plano de Aula: Conhecendo a Creche e Construindo Amizades”
A proposta desse plano de aula é introduzir as crianças à temática de conhecimento sobre quem faz parte da creche, promovendo a interação e a socialização entre os alunos. O foco é desenvolver a empatia, a comunicação e a valorização das características individuais e do grupo, estabelecendo um ambiente acolhedor e respeitoso. Através do tema “Quem está na minha creche?”, as crianças poderão explorar as relações interpessoais e fortalecer os vínculos com seus colegas, contribuindo para um convívio harmônico e colaborativo.
Nesta aula, empregaremos atividades lúdicas e metodologias que favoreçam a expressão dos sentimentos e a percepção do outro. A integração entre diferentes campos de experiência da Educação Infantil será um foco, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais para se relacionar em grupo. Além disso, pretenderemos utilizar recursos que estimulem a motricidade, a criatividade e a linguagem, aspectos fundamentais no processo de aprendizagem e desenvolvimento infantil.
Tema: Quem está na minha creche
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a socialização e o conhecimento mútuo entre as crianças, permitindo que elas reconheçam e valorizem as características dos colegas, estabelecendo relações de empatia e cooperação.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a comunicação entre as crianças, por meio da expressão de ideias e sentimentos.
– Estimular a percepção das diferenças e semelhanças entre os colegas, promovendo o respeito pelas individualidades.
– Criar um ambiente de exploração do corpo e das emoções, utilizando jogos e atividades artísticas.
– Incentivar a criação de vínculos afetivos entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos e emoções, nas brincadeiras e atividades artísticas.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Cartazes em branco.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Música infantil (preferencialmente sobre amizade).
– Bonecos e fantoches (opcional).
– Espelho grande.
Situações Problema:
– Como podemos nos conhecer melhor?
– O que cada um gosta e como podemos respeitar isso?
– Por que é importante ajudar e brincar com os amigos?
Contextualização:
É fundamental que as crianças entendam que cada um tem suas próprias características e que todos têm algo a contribuir para o grupo. Através de atividades que abordam a individualidade e a coletividade, podemos explorar as relações interpessoais de maneira lúdica e afetiva. Esse conhecimento ajudará na formação de uma comunidade escolar mais respeitosa e cooperativa, valores essenciais para o desenvolvimento das crianças.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada criança poderá se apresentar, dizendo seu nome e compartilhando algo que gosta. Isso estimula a comunicação e a valorização da individualidade. Após a apresentação, faremos uma atividade onde cada criança desenhará um autorretrato e escreverá seu nome.
Em seguida, utilizaremos a música infantil para criar um momento de dança e movimento, incentivando o uso do corpo como forma de expressão. Essa atividade permite às crianças sentirem o prazer do movimento e a conexão com as emoções que a música proporciona. O professor pode guiar os movimentos e criar um ambiente de alegria e descontração.
Por fim, realizaremos um momento de reflexão, onde as crianças serão convidadas a olhar-se no espelho e compartilhar como se sentem sobre si mesmas e o que admiram nos colegas. Essa atividade incentiva a autoestima e o respeito pelo próximo.
Atividades Sugeridas:
1. Roda de apresentação
– Objetivo: Promover a comunicação e a empatia.
– Descrição: Em círculo, cada criança se apresenta e compartilha algo que gosta.
– Instruções: O professor inicia a roda e dá exemplo.
– Materiais: Nenhum específico, mas pode usar um boneco para passar a fala.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, sugerir utilizar um brinquedo ou foto que gostem.
2. Autorretrato
– Objetivo: Estimular a expressão individual e a valorização da identidade.
– Descrição: As crianças desenham um autorretrato e escrevem seu nome.
– Instruções: Fornecer papel e material de desenho. Explique que é uma representação de como elas se veem.
– Materiais: Cartazes em branco, lápis de cor e giz de cera.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, o professor pode ajudar a guiá-las no desenho.
3. Dança da Amizade
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal.
– Descrição: Realizar uma dança ao som de músicas sobre amizade, incentivando a movimentação livre.
– Instruções: O professor deve conduzir a dança, criando movimentos que as crianças possam imitar.
– Materiais: Música infantil.
– Adaptação: Usar um espaço bem amplo para garantir a segurança.
4. Reflexão no Espelho
– Objetivo: Incentivar a autoestima e a percepção das qualidades próprias e dos outros.
– Descrição: As crianças se olham no espelho e falam o que gostam em si mesmas e nos colegas.
– Instruções: Levar as crianças até o espelho e guiá-las na conversa sobre sentimentos.
– Materiais: Espelho grande.
– Adaptação: Se faltar um espelho, os alunos podem dar feedback sobre o desenho uns dos outros.
5. Jogo das Preferências
– Objetivo: Desenvolver o respeito pelas individualidades.
– Descrição: Cada criança diz uma coisa que gosta, e as outras podem levantar a mão se também gostam.
– Instruções: O professor deve anotar no quadro ou cartaz as preferências para visualização.
– Materiais: Quadro e caneta.
– Adaptação: Para crianças que se distraem, formar grupos pequenos para facilitar a interação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo em que as crianças possam compartilhar suas experiências, sentimentos e o que aprenderam sobre seus colegas. Isso possibilita que elas expressem suas percepções e ajude a fomentar um ambiente de escuta e respeito.
Perguntas:
– O que você mais gostou de aprender sobre seus amigos hoje?
– Como podemos brincar e ajudar uns aos outros na creche?
– O que torna cada um de nós especial?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando como as crianças participam das atividades e se interagem positivamente com os colegas. O professor poderá fazer anotações sobre a evolução na comunicação e na empatia dos alunos durante o desenvolvimento das atividades.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância de cada um na creche e do respeito pelas diferenças. O professor pode convidar as crianças a cantarem juntas uma música que remeta à amizade, permitindo um fechamento afetivo e lúdico para o tema abordado.
Dicas:
Utilizar sempre uma linguagem clara e acessível, respeitando o tempo de resposta das crianças. É importante valorizar cada intervenção, criando um ambiente seguro para o compartilhamento de sentimentos e ideias. Além disso, encorajar o uso de gestos e expressões faciais durante as atividades pode enriquecer ainda mais a comunicação.
Texto sobre o tema:
O tema “Quem está na minha creche?” oferece uma oportunidade valiosa para que as crianças desenvolvam habilidades sociais fundamentais. A Educação Infantil é um período crucial para a formação da identidade e da socialização. Nesta fase da vida, as crianças começam a entender melhor o mundo ao seu redor e as relações que estabelecem com as outras pessoas. É essencial que elas aprendam a respeitar as diferenças, reconhecer as semelhanças e desenvolver vínculos afetivos com seus colegas.
As atividades propostas para essa aula são desenhadas para proporcionar um ambiente lúdico e acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas emoções e ideias. Através da interação e do conhecimento mútuo, incentivamos não apenas a empatia, mas também a valorização das características individuais e coletivas. Essa abordagem contribui para a construção de uma comunidade escolar mais respeitosa e harmoniosa, baseando-se nas relações de amizade e colaboração.
Além disso, as atividades interativas, como a roda de conversa e o jogo das preferências, são fundamentais para estimular a comunicação e o reconhecimento das emoções dos outros. À medida que as crianças compartilham seus gostos e concepções, elas aprendem a ouvir e a respeitar o próximo, habilidades essenciais para a convivência em sociedade. As experiências vivenciadas durante essa fase escolar influenciarão na formação de valores e atitudes que acompanharão as crianças ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido em diversas direções, permitindo a inclusão de atividades que foquem em culturas diferentes e formas de expressão. Os alunos podem aprender mais sobre as pluralidades culturais presentes na sociedade, enriquecendo suas percepções sobre o mundo. Isso pode incluir projetos especiais que tratem de temas relevantes sobre diversidade, por meio de apresentações e estudos de caso que celebrem as diferenças.
Outra possibilidade se refere à criação de um mural coletivo que reúna as produções artísticas das crianças sobre as apresentações que fizeram. Isso pode ser um espaço para que as crianças, junto com suas famílias, reflitam sobre o que são e o que gostam, promovendo um sentimento de pertencimento e identidade. Essa forma de expressão ajuda a estabelecer uma memória afetiva e um reconhecimento do crescimento de cada uma delas dentro da creche.
Por último, a continuidade do trabalho pode ser feita através do envolvimento das famílias. Organizar um dia de convivência onde as famílias trazem algo que represente sua cultura ou história pode enriquecer ainda mais a vivência escolar, promovendo a inclusão e o fortalecimento dos laços comunitários. Essa interação entre a escola e a família fortalece o aprendizado e o entendimento da diversidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final da aula, é fundamental que o professor realize uma reflexão sobre as práticas adotadas e sobre a receptividade das crianças aos momentos de interação e expressão. Uma análise do que funcionou e do que pode ser aprimorado nas próximas atividades contribuirá para a melhoria constante do processo de ensino-aprendizagem. Além disso, a busca por feedback das crianças sobre as atividades também pode auxiliar nesse aprimoramento, garantindo que suas vozes sejam ouvidas e que já colaborem para o desenvolvimento de novas propostas.
Incentivar as crianças a falarem sobre seus sentimentos e o que aprenderam fortalece a confiança e o respeito mútuo entre elas. As conversas após as atividades devem ser um espaço seguro onde as vozes possam ser ouvidas, e onde todos sintam que têm sua experiência valorizada. Isso não apenas promove a autoafirmação, mas reforça o compromisso com o aprendizado em conjunto.
Por último, a inclusão de novas atividades e a busca pela criatividade nos jogos e brincadeiras propostos tornarão as experiências ainda mais significativas. É essencial ser flexível e ter a capacidade de adaptar o plano conforme as necessidades do grupo, sempre buscando o máximo de envolvimento e aprendizado para cada criança, promovendo assim um ambiente escolar vibrante e dinâmico.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a comunicação e o respeito entre os colegas por meio da dramatização.
– Descrição: As crianças poderão criar fantoches de papel e encenar uma história sobre amizade.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e canetinhas.
– Condução: O professor guia a construção e a encenação, ajudando a criar um roteiro simples.
2. Caixa de Sonhos
– Objetivo: Estimular a expressão de desejos e sentimentos.
– Descrição: Cada criança pode desenhar suas aspirações e colocá-las em uma caixa.
– Materiais: Caixa, papel e lápis.
– Condução: Incentivar que compartilhem seus sonhos em círculo.
3. Caminhada pela Creche
– Objetivo: Estimular a sociabilidade e o conhecimento do espaço.
– Descrição: Fazer um tour pela creche destacando o que cada espaço proporciona.
– Materiais: Nenhum específico, apenas curiosidade.
– Condução: O professor apresenta cada espaço e faz perguntas às crianças sobre como poderiam brincar nesses lugares.
4. Bingo das Preferências
– Objetivo: Fortalecer o respeito e a empatia entre colegas.
– Descrição: Criar cartelas de bingo com diferentes preferências (comidas, cores, etc.) e ir pedindo que cada um fale algo que se encaixe.
– Materiais: Cartelas de bingo personalizadas e marcadores.
– Condução: O professor lidera o jogo e faz anotações sobre as similitudes.
5. A Dança dos Sentimentos
– Objetivo: Aumentar a conscientização emocional.
– Descrição: As crianças dançam ao som de músicas e para cada sentimento (feliz, triste, bravo) existe uma dança diferente.
– Materiais: Música e espaço para dança.
– Condução: O professor determina as emoções e sugere coreografias adequadas.
Com essas atividades, buscamos não apenas integrar os alunos e promover o respeito e a empatia, mas também construir um espaço onde cada um se sinta único e valorizado na comunidade escolar.
