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A proposta deste plano de aula é promover um aprendizado enriquecedor para crianças bem pequenas, especificamente na faixa etária de 2 a 3 anos, por meio de um circuito sensorial. Essa atividade permite que as crianças explorem seus sentidos de maneira lúdica, desenvolvendo habilidades motoras, sociais e cognitivas. Por meio do circuito sensorial, as crianças poderão experimentar diferentes texturas, sons e movimentos, criando um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

Neste contexto, é fundamental assegurar que as atividades propostas estejam alinhadas às habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), proporcionando um desenvolvimento integral. Assim, os educadores devem estar atentos para que os momentos de interação e exploração respeitem o tempo e o espaço de cada criança, promovendo experiências de cuidado, solidariedade e respeito às diferenças. O circuito sensorial não só estimula habilidades do campo de experiências como “O EU, O OUTRO E O NÓS” e “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, mas também foca nas interações sociais e desenvolve a autonomia das crianças.

Tema: Circuito Sensorial
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças a exploração de diferentes estímulos sensoriais, promovendo o desenvolvimento motor e a interação social por meio de um circuito sensorial.

Objetivos Específicos:

– Estimular o cuidado e a solidariedade na interação com os colegas.
– Fomentar a comunicação de desejos e sentimentos, promovendo a interação entre crianças e adultos.
– Desenvolver a mobilidade e a coordenação motora através de diferentes formas de deslocamento.
– Explorar diferentes texturas, sons e cores disponíveis no circuito.
– Incentivar a independência no manejo de objetos e no cuidado do próprio corpo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Materiais para diferentes texturas: areia, algodão, esponjas, papel celofane.
– Instrumentos musicais simples como chocalhos e tambor.
– Espaço ao ar livre ou sala ampla para o circuito.
– Cones ou objetos para delimitar espaço.
– Fitas adesivas coloridas para criar caminhos.

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos para superar as dificuldades durante o circuito sensorial?
– Que instrumentos podemos usar para criar novos sons?

Contextualização:

O circuito sensorial foi planejado para que as crianças possam vivenciar os sentidos de forma prática e lúdica. Por meio da manipulação e interação com materiais variados, as crianças aprendem não apenas sobre as propriedades físicas dos objetos, mas também sobre comunicação e convivência. Esse aprendizado é essencial na formação de um ambiente seguro e acolhedor, onde cada um se sente incentivado a participar e se expressar.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organizar a sala ou o espaço aberto, criando um caminho com diferentes estações (textura, som, movimento).
2. Apresentação da Atividade: O educador deve explicar brevemente como funcionará o circuito sensorial, ressaltando a importância do cuidado e respeito pelo material e pelos colegas.
3. Execução do Circuito: As crianças serão convidadas a percorrer cada estação do circuito, explorando os materiais, enquanto o educador orienta e supervisione.
4. Encerramento: Após completar o circuito, é importante reunir as crianças para uma roda de conversa, onde poderão compartilhar suas experiências, sensações e aprendizados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Exploração da Textura
Objetivo: Estimular a percepção tátil.
Descrição: Criar uma estação onde as crianças possam tocar e explorar diferentes texturas (areia, algodão).
Instruções: Disponibilizar os materiais em recipientes; incentivar o toque e a exploração.
Materiais: Areia, algodão, colchonetes.

Atividade 2: Estação do Som
Objetivo: Inspirar a criatividade musical e a coordenação.
Descrição: As crianças usarão instrumentos para criar sons.
Instruções: Reunir os instrumentos em um local e demonstrar como usá-los.
Materiais: Chocalhos, tambores.

Atividade 3: Movimento e Mobilidade
Objetivo: Promover a conscientização corporal.
Descrição: Criar uma pista de obstáculos para que as crianças pratiquem movimentos como pular e rastejar.
Instruções: Delimitar a pista com cones e fita adesiva; ajudar as crianças a utilizarem a pista.
Materiais: Cones, fitas adesivas.

Discussão em Grupo:

Reunir as crianças após a atividade para discutir suas experiências. Pergunte como se sentiram em cada estação e qual foi a sua favorita. Incentive-as a se ouvirem e a respeitar as respostas dos colegas.

Perguntas:

– Qual foi a textura que mais gostou de tocar?
– O que você aprendeu sobre os sons que fizemos?
– Como foi para você se mover de uma estação para outra?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita por meio da observação da interação das crianças durante o circuito, avaliando a participação, o cuidado, a comunicação e as habilidades motoras. Anote quais habilidades foram claramente demonstradas e quais podem precisar de mais prática.

Encerramento:

Agradecer as crianças pela participação e incentivar a reflexão sobre a atividade. Pergunte o que gostaram, o que aprenderam e como se sentiram. Isso reforça a importância da expressão e do compartilhamento de experiências.

Dicas:

Adaptar as atividades conforme o desenvolvimento das crianças. Algumas podem precisar de mais apoio, enquanto outras podem explorar de forma independente. Lembre-se de manter sempre um ambiente seguro e acolhedor, promovendo a inclusão.

Texto sobre o tema:

Os circuitos sensoriais são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças, principalmente na fase de 2 a 3 anos. Nesta etapa, as crianças estão em uma fase crucial de descobertas e desenvolvimento das suas habilidades motoras. Ao criar um circuito sensorial, estamos oferecendo não apenas uma atividade divertida, mas também uma forma de trabalhar as percepções sensoriais que serão a base para o aprendizado futuro. Os sentidos são as portas de entrada para o entendimento do mundo, e o contato com diferentes texturas, sons e movimentos propicia uma rica experiência de aprendizado.

Além disso, os circuitos sensoriais promovem a interação social e a construção de laços entre as crianças. A partilha de experiências sensoriais incentiva a comunicação e o respeito às diferenças, elementos essenciais para o desenvolvimento saudável da personalidade. Ao se depararem com as diversas atividades oferecidas, as crianças têm a oportunidade de expressar suas preferências e sentimentos, aprendendo a respeitar as opiniões dos colegas e a desenvolver hábitos de cuidado e solidariedade.

Finalmente, a inclusão de diferentes materiais enriquece ainda mais a vivência, permitindo que as crianças explorem suas próprias capacidades. O envolvimento em atividades diversificadas como tocar, pular e ouvir, estimula a curiosidade natural das crianças e propicia momentos de descobertas que podem durar por toda a vida. O circuito sensorial não apenas serve como um espaço para explorar, mas também como um meio que ajuda a consolidar aprendizados relevantes de maneira lúdica e enriquecedora.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser variados e profundas. Primeiramente, a implementação do circuito sensorial pode ser estendida para diferentes temas, explorando novidades a cada nova atividade. Por exemplo, após trabalhar com texturas, pode-se incluir uma estação de sabores, onde as crianças poderão experimentar frutas e diferentes temperos, sempre sob supervisão. Isso amplia as opções sensoriais e promove um maior conhecimento sobre os alimentos.

Além disso, os educadores podem observar o progresso das crianças em relação às suas interações sociais e habilidades motoras. Por meio de registros contínuos, será possível identificar quais crianças se destacam em áreas específicas e quais necessitam de mais apoio em atividades de grupo. O planejamento de intervenções individualizadas ou em pequenos grupos pode ser uma excelente forma de garantir que todos os alunos tenham suas necessidades atendidas de maneira eficaz.

Finalmente, ao partilhar os resultados e experiências adquiridas tanto com os alunos quanto com outros educadores, cria-se um espaço para a reflexão conjunta sobre as práticas pedagógicas. Isso pode resultar em aprimoramento contínuo das propostas de atividades, impactando não apenas o desenvolvimento individual das crianças, mas também contribuindo para um ambiente escolar mais inclusivo, respeitoso e colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final desta aula, é fundamental que os educadores se sintam motivados a explorar cada vez mais o potencial do circuito sensorial nas suas práticas pedagógicas. Adaptar as atividades ao contexto e ao perfil dos alunos é parte essencial para que cada criança possa se sentir valorizada e respeitada em seu ritmo de aprendizado. O ambiente deve ser flexível e acolhedor, possibilitando que todos se sintam parte do grupo.

As orientações devem também se estender ao envolvimento dos familiares. Sugere-se que ao final da atividade, um relato ou pequenos vídeos sejam compartilhados com os pais, mostrando as experiências vividas pelas crianças. Esse momento de partilha ajuda a fortalecer o vínculo família-escola, resultando em um suporte emocional ainda maior para o desenvolvimento das crianças.

Por último, cabe lembrar que o aprendizado contínuo dos educadores é crucial. O estudo e a busca por novas metodologias e experiências sensoriais podem enriquecer o cotidiano escolar, oferecendo sempre o melhor para as crianças. A flexibilidade e a disposição para ajustes são atitudes que refletem um compromisso sincero com a educação e o desenvolvimento dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Estação de Aromas:
Objetivo: Estimular a identificação de cheiros.
Materiais: Frutos, ervas e especiarias (como manjericão, canela, laranja).
Execução: Coloque diferentes itens em frascos e deixe as crianças descobrirem os aromas. Peça que ditem quais cheiros gostaram mais.

2. Explorando as Sombras:
Objetivo: Trabalhar a luz e o movimento.
Materiais: Lanternas e objetos para projetar sombras.
Execução: Crie uma estação onde as crianças possam brincar com as sombras e aprender suas formas mudando os objetos e a posição das lanternas.

3. Sensações na Água:
Objetivo: Conhecer diferentes temperaturas.
Materiais: Tigelas com água gelada e morna, esponjas, copos.
Execução: As crianças entrelaçarão suas mãos nas tigelas, explorando as diferentes temperaturas e texturas.

4. Arte com Cores:
Objetivo: Experimentar misturas de cores.
Materiais: Tintas, pincéis e papel.
Execução: As crianças criarão suas próprias obras utilizando cores primárias, aprendendo como misturá-las para fazer novas cores.

5. Contação de Histórias Interativas:
Objetivo: Estimular a imaginação e a comunicação.
Materiais: Livros ilustrados ou fantoches.
Execução: O educador poderá contar histórias e solicitar que as crianças se envolvam, imitando personagens ou escolhendo o que acontece na história. Isso estimulará a criatividade e a expressão verbal.

Esse plano de aula é uma estrutura rica e detalhada para proporcionar uma experiência sensorial significativa e duradoura para as crianças, promovendo não apenas aprendizado, mas também interações sociais e emocionais que são fundamentais para o desenvolvimento nesta fase.

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A proposta deste plano de aula é promover um circuito sensorial que estimule as habilidades motoras e o desenvolvimento cognitivo das crianças bem pequenas. A atividade consiste em passar uma corda por dentro dos rolinhos de papel, oferecendo uma experiência lúdica e educativa que reforça a curiosidade e a exploração. Este tipo de abordagem é relevante na infância, pois proporciona interações com diferentes texturas e estimula o aperfeiçoamento dos movimentos manuais, fundamentais para a formação das habilidades motoras nas crianças.

O circuito sensorial se insere no contexto das atividades práticas que visam não apenas a interação social, mas também o fortalecimento da confiança da criança em suas capacidades. Através do uso de materiais simples e acessíveis, a atividade é estruturada de forma a proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, reforçando a importância do brincar como ferramenta de aprendizado. O compromisso é integrar esses elementos em um plano que respeite as especificidades das crianças nessa faixa etária, que varia de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses de idade.

Tema: Circuito Sensorial
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

Proporcionar uma experiência sensorial através da manipulação de uma corda e rolinhos de papel, promovendo o desenvolvimento motor, a criatividade, e a interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular as habilidades manuais ao passar a corda pelos rolinhos de papel.
– Fomentar a interação e a cooperação entre as crianças durante a atividade.
– Desenvolver a percepção espacial ao manusear os rolinhos e a corda.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando texturas e formas ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Cordas (de diferentes tipos e tamanhos, mas adequadas à segurança das crianças)
– Rolos de papel toalha ou papel higiênico vazios
– Fita adesiva (para fixar os rolos, se necessário)
– Espaço seguro e amplo para a atividade

Situações Problema:

– Como passar a corda pelos rolinhos e o que acontece quando se faz isso?
– O que sentimos ao tocar os rolinhos de papel?
– Como podemos compartilhar os rolos e a corda durante a atividade?

Contextualização:

A atividade do circuito sensorial é uma forma estimulante de trabalhar o desenvolvimento das habilidades motoras nas crianças bem pequenas, proporcionando uma experiência tátil que é fundamental nessa fase da vida. Este estágio é repleto de descobertas, e atividades práticas ajudam no aprendizado enquanto as crianças exploram o mundo ao seu redor.

Desenvolvimento:

1. Preparação do Ambiente: Organizar um espaço amplo onde as crianças possam se movimentar livremente. Se necessário, os rolinhos de papel podem ser fixados com fita adesiva para que não se movam durante a atividade.

2. Apresentação da Atividade: Mostrar as crianças como colocar a corda pelos rolinhos. Incentivar o toque e a exploração dos materiais antes de iniciar a atividade principal.

3. Execução: As crianças deverão ser encorajadas a pegar a corda e passar através dos rolinhos. A interação deve ser promovida, incentivando-as a compartilhar os materiais e se ajudarem mutuamente.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Introdução ao Circuito Sensorial
Descrição: Mostrar as crianças a corda e os rolos.
Objetivo: Criar expectativa e curiosidade sobre a atividade.
Materiais: Corda e rolos de papel.
Instruções: Explicar que elas vão fazer uma atividade divertida passando a corda pelos rolos.

– Atividade 2: Exploração Tátil
Descrição: Permitir que as crianças toquem e investiguem a textura e a forma dos rolos e da corda.
Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
Materiais: Rolos de papel e corda.
Instruções: Incentivar as crianças a descreverem o que sentem ao tocar nos materiais.

– Atividade 3: Desafio de Passagem
Descrição: Organizar uma pequena competição amistosa para ver quem consegue passar a corda mais rápido pelos rolinhos.
Objetivo: Trabalhar a motricidade e o desenvolvimento da coordenação.
Materiais: Rolos de papel e corda.
Instruções: Deixar que elas se revezem, elogiando a colaboração e o ajuda mútua.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças para uma discussão sobre o que aprenderam e sentiram ao passar a corda pelos rolos. Aqui, o professor pode incentivá-las a expressar como foi a experiência e o que gostaram mais.

Perguntas:

1. O que vocês sentiram ao passar a corda pelos rolos?
2. Foi fácil ou difícil passar a corda?
3. Como vocês ajudaram os colegas?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita observando a participação das crianças durante a atividade, a interação entre elas e a forma como manipulam os objetos. Anotar as observações feitas durante o processo é fundamental para entender o desenvolvimento individual e coletivo.

Encerramento:

Finalizar a atividade agradecendo a todos pela participação e reforçando a importância do brincar. Falar sobre o que foi aprendido e como foi divertido explorar os diferentes materiais.

Dicas:

– Mantenha o ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar.
– Aproveite para adaptar a atividade ao nível de desenvolvimento das crianças, sempre respeitando o tempo e as habilidades individuais.
– Estimule a comunicação, pedindo que as crianças compartilhem o que estão fazendo e como se sentem.

Texto sobre o tema:

Os circuitos sensoriais são ferramentas educativas extremamente valiosas na educação infantil. Eles não apenas proporcionam uma experiência divertida, mas também promovem o desenvolvimento de habilidades essenciais em uma fase da vida em que a exploração é fundamental. A manipulação de diferentes objetos, como cordas e rolos de papel, estimula não apenas as habilidades motoras finas, mas também a criatividade das crianças. Além disso, atividades práticas como essa fomentam a socialização, uma vez que as crianças aprendem a compartilhar, ajudar-se mutuamente e comunicar-se com os colegas.

Durante a atividade, as crianças têm a oportunidade de experimentar diferentes texturas e formas, desenvolvendo sua percepção sensorial e habilidades de resolução de problemas. O simples ato de passar uma corda por dentro de objetos pode parecer trivial, mas esconde uma série de aprendizagens significativas. Este tipo de brincadeira representa uma ponte entre o aprendizado e o prazer, demonstrando que a educação pode ser uma experiência rica e prazerosa.

Integrar momentos de discussão após as atividades é igualmente importante, já que isso permite que as crianças verbalizem suas experiências e sentimentos, enriquecendo o processo de aprendizado. O diálogo em grupo e a troca de ideias ajudam a construir a linguagem e a comunicação entre as crianças, desenvolvendo um ambiente de aprendizagem colaborativa que é indispensável para a formação de laços e amizades desde cedo.

Desdobramentos do plano:

A proposta de um circuito sensorial pode ser expandida em diversas direções, permitindo novas experiências. Após a atividade com a corda e os rolos, é possível introduzir outros materiais sensoriais, como caixas com diferentes texturas (areia, algodão, espuma), ampliando a exploração do tato e promovendo a curiosidade das crianças. Essa ampliação enriquecerá as habilidades motoras e exploratórias, além de manter o engajamento.

Outra possibilidade é a criação de um painel onde as crianças possam montá-lo com as respostas da atividade. Essa prática irá inserir elementos de arte e criatividade à proposta inicial, estimulando a imaginação e permitindo que as crianças se expressem de outras maneiras. Adicionalmente, podemos considerar a temática da música, conectando sons e ritmos que podem acompanhar a movimentação pelo circuito.

Por último, desenvolver sessões que explorem as aprendizagens em casa também seria uma boa estratégia. Criar um “desafio para casa” onde os pais podem utilizar elementos simples do dia a dia para continuarem o aprendizado fora da escola é uma forma de integrar a família no processo educativo. Este envolvimento familiar não apenas reforça o que foi ensinado, mas também incentiva o vínculo familiar através do brincar.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula esteja alinhado com os interesses e as necessidades das crianças, permitindo que elas se expressem e experimentem dentro de um ambiente seguro. As estratégias de ensino devem ser flexíveis, permitindo ajustes conforme necessário, já que cada criança apresenta um ritmo e uma forma de aprendizagem distinta.

Além disso, o acompanhamento contínuo das ações e interação entre as crianças durante a atividade é crucial. O professor deve observar e intervir quando necessário, valorizando cada pequena conquista para reforçar a autoestima das crianças e a confiança em suas capacidades. Essa abordagem orientada para o desenvolvimento é essencial para formar bases sólidas que apoiarão o aprendizado ao longo de suas vidas.

Por fim, é sempre importante que os educadores mantenham uma comunicação constante com as famílias, compartilhando os progressos e as atividades realizadas. Isso ajuda a criar um entendimento mútuo sobre a importância do brincar e do aprendizado contínuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa Sensitiva: Crie uma caixa com diferentes texturas, como algodão, areia, e papel picado. As crianças podem explorar e descrever o que sentem.
Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
Materiais: Caixa, diferentes texturas.
Modo de condução: Incentive-as a tocar e compartilhar suas impressões.

2. Pintura com os Pés: As crianças podem usar tinta e papel pardo para pintar com os pés, criando uma experiência tátil.
Objetivo: Explorar cores e texturas.
Materiais: Tintas, papel.
Modo de condução: Incentive a criação livre e a exploração dos movimentos.

3. Roda de Sons: Faça um círculo com objetos que fazem diferentes sons (sineta, tambor, chocalho). As crianças passam o objeto e imitam os sons.
Objetivo: Trabalhar a audição e a coordenação motora.
Materiais: Objetos sonoros.
Modo de condução: Promova imitações de sons após cada

4. Jogo do Esconde e Achado: Esconder pequenos objetos em caixas e deixar as crianças explorarem.
Objetivo: Desenvolver a motricidade e a observação.
Materiais: Caixas e objetos pequenos.
Modo de condução: Incentivar a procura e descrever o que encontraram.

5. Circuito de Obstáculos: Montar um circuito com diferentes desafios, como passar por baixo de mesas ou pular em almofadas.
Objetivo: Desenvolver a coordenação e força.
Materiais: Almofadas, mesas baixas.
Modo de condução: Incentivar as crianças a se movimentarem, ajudando-as conforme necessidade.

Estas sugestões visam criar experiências ricas e variadas que engajem as crianças e as incentivem a explorar e aprender numa abordagem divertida e segura.

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