“Plano de Aula: Celebrando o Dia Nacional da Ciência na Educação Infantil”
A proposta de plano de aula que apresentamos a seguir visa explorar o Dia Nacional da Ciência, promovendo a curiosidade e o conhecimento científico nas crianças pequenas. O objetivo é usar esse tema como um ponto de partida para desenvolver atividades que fomentem o aprendizado através da observação, encantamento e interação com o ambiente, enfatizando o respeito, a empatia e a cooperação entre os alunos.
Neste plano, buscaremos integrar diversas experiências que despertem a curiosidade das crianças sobre o mundo ao seu redor, como a natureza e a ciência. Todas as atividades propostas estão alinhadas com as habilidades da BNCC para a Educação Infantil, proporcionando um aprendizado significativo e lúdico. Vamos garantir que as crianças aprendam brincando, desenvolvendo suas habilidades, sentimentos e seu pensamento crítico neste início de jornada científica que se inicia com o dia da ciência.
Tema: Dia Nacional da Ciência
Duração: 15 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o interesse pela ciência e pela natureza nas crianças, através de atividades lúdicas que incentivem a observação, a curiosidade e o respeito ao meio ambiente.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração dos fenômenos naturais e as suas relações.
– Promover a cooperação e a valorização de diferentes pontos de vista nas atividades realizadas em grupo.
– Desenvolver a expressão oral e a comunicação das descobertas.
– Introduzir conceitos básicos associados à cientificidade através do simples observar e experimentar.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstra empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais.
Materiais Necessários:
– Papel e lápis de cera ou giz de cera
– Material reciclável (caixas, garrafas, papelão, etc.)
– Materiais naturais (folhas, flores, pedras)
– Tesoura, cola, fita adesiva
– Materiais de jardinagem (se possível)
– Livros ilustrados sobre ciência e natureza
– Instrumentos simples para observação (lupas, microscópios infantis)
Situações Problema:
– Como os diferentes materiais se transformam quando expostos à luz ou à água?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Como podemos cuidar do nosso ambiente?
Contextualização:
O Dia Nacional da Ciência é uma data para refletir sobre a importância do conhecimento científico na vida cotidiana. As crianças são naturalmente curiosas e, ao explorar questões científicas, têm a oportunidade de desenvolver seu pensamento crítico e sua capacidade de observação. Estas experiências podem ser imperativas para seu desenvolvimento social e emocional, e, mais importante, ajudam a criar cidadãos conscientes e respeitosos com o meio ambiente.
Desenvolvimento:
Durante os 15 dias, as atividades serão desenvolvidas em torno das experiências práticas com ciências da natureza, respeitando o tempo e o desenvolvimento das crianças. A cada semana, os temas serão aprofundados através de diversas atividades práticas e comunicação de grupos.
Atividades sugeridas:
Dia 1: O que é a ciência?
*Objetivo:* Introduzir o conceito de ciência.
*Descrição:* Realizar uma roda de conversa onde os professores perguntam às crianças: “O que vocês acham que é ciência?” Em seguida, apresentar alguns experimentos simples, como misturar água e corante.
*Materiais:* Água, corante, copos plásticos.
Dia 2: Explorando a natureza
*Objetivo:* Estimular a observação dos elementos naturais.
*Descrição:* As crianças farão uma caminhada ao ar livre, observando plantas e animais. Ao retornar, elas devem desenhar o que viram.
*Materiais:* Papel, lápis de cera.
Dia 3: Misturando cores
*Objetivo:* Compreender como as cores se formam.
*Descrição:* Utilizar tintas ou corantes para mostrar como misturar cores cria novas tonalidades.
*Materiais:* Tintas, pincéis, papel.
Dia 4: O corpo e os sentidos
*Objetivo:* Explorar os sentidos humanos e sua importância no cotidiano.
*Descrição:* Propor exercícios de identificação de cheiros, sons e texturas.
*Materiais:* Materiais diversos (temperos, objetos texturizados).
Dia 5: O que a água faz?
*Objetivo:* Observar os efeitos da água em diferentes materiais.
*Descrição:* Molhar diferentes objetos (papel, tecido, areal) e discutir o que acontece.
*Materiais:* Água, diferentes objetos.
Dia 6: Arte e ciência
*Objetivo:* Relação entre arte e ciência.
*Descrição:* Criar obras de arte utilizando materiais recicláveis.
*Materiais:* Material reciclável, tesoura, cola.
Dia 7: Plantio
*Objetivo:* Compreender o ciclo da vida das plantas.
*Descrição:* Plantar sementes em vasinhos e observar seu crescimento ao longo das semanas.
*Materiais:* Sementes, terra, vasos.
Dia 8: Experiências com sons
*Objetivo:* Explorar diferentes sons e suas origem.
*Descrição:* Criação de instrumentos simples e uma apresentação musical.
*Materiais:* Objetos para fazer som: potes, colheres.
Dia 9: Por que devemos reciclar?
*Objetivo:* Entender a importância da reciclagem.
*Descrição:* Discussão sobre o que pode ser reciclado e criação de arte com materiais recicláveis.
*Materiais:* Materiais recicláveis, cola, tesoura.
Dia 10: Observando estrelas
*Objetivo:* Introduzir a astronomia.
*Descrição:* Criar uma maquete que represente o sistema solar e explicar os planetas.
*Materiais:* Bolinhas de isopor, tinta, cartolina.
Dia 11: O ciclo da água
*Objetivo:* Compreender o ciclo da água.
*Descrição:* Realizar experimentos simples mostrando evaporação e condensação usando água quente e copos.
*Materiais:* Copos, água quente.
Dia 12: O corpo humano
*Objetivo:* Identificar partes do corpo.
*Descrição:* Brincar de desenhar o corpo humano e rotulá-lo.
*Materiais:* Papel, marcadores.
Dia 13: Criando histórias científicas
*Objetivo:* Desenvolver a imaginação e a criatividade.
*Descrição:* As crianças devem criar uma história envolvendo um experimento científico que fez.
*Materiais:* Papel, lápis.
Dia 14: Construtores de ciência
*Objetivo:* Construir projetos em grupo.
*Descrição:* Dividir as crianças em grupos e dar a tarefa de criar um experimento simples.
*Materiais:* Variedade de materiais de construção: papel, fitas, colas.
Dia 15: Feira de ciências
*Objetivo:* Apresentar os aprendizados para os colegas.
*Descrição:* Organizar uma pequena feira onde as crianças apresentarão o que aprenderam e realizarão experiências.
*Materiais:* Materiais usados durante as atividades.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada semana, promover uma discussão onde as crianças podem compartilhar suas descobertas e o que aprenderam. Perguntar como se sentiram durante as atividades e o que mais gostariam de explorar no futuro.
Perguntas:
– O que você descobriu que não sabia antes?
– Como você se sentiu durante as experiências?
– Por que é importante cuidar da natureza?
Avaliação:
A avaliação será contínua e deverá ser realizada através da observação das participações e relações que as crianças desenvolvem nas atividades. A habilidade em comunicar suas ideias e a capacidade de colaboração serão consideradas através da dinâmica das atividades em grupo.
Encerramento:
No último dia, realizar uma reflexão coletiva sobre o mês de atividades. As crianças devem ser incentivadas a compartilhar não apenas o que aprenderam, mas também como se sentiram e o que gostariam de aprender mais sobre ciência.
Dicas:
– Incentivar sempre o diálogo entre as crianças e entre professor e alunos para melhorar a comunicação e a expressão de sentimentos.
– Utilizar recursos visuais, como cartazes e experimentos demonstrativos, para engajar a atenção das crianças.
– Propor momentos de descontração e relaxamento após as atividades para que elas possam assimilar melhor o conteúdo.
Texto sobre o tema:
O Dia Nacional da Ciência é celebrado anualmente no Brasil e tem como objetivo conscientizar a população da importância da ciência e tecnologia no contexto social e ambiental. No mundo contemporâneo, onde as mudanças ocorrem em um ritmo acelerado, é vital que as crianças desenvolvam a capacidade de observar, questionar e explorar o fenômeno que as cercam. Desde muito pequenas, as crianças são naturalmente curiosas e esse aspecto deve ser incentivado. Fomentar a curiosidade científica em crianças pequenas gera um espaço seguro onde elas podem se expressar e se aprofundar em seus conhecimentos e sentimentos.
A ciência não deve ser vista apenas como um campo do conhecimento distante, mas uma parte essencial do cotidiano. Desde a observação de pequenos insetos até a percepção de fenômenos naturais como a chuva, os pequenos cientistas em formação podem desenvolver habilidades indispensáveis, como o pensamento crítico. Esse tipo de vivência é vital para que elas consigam fazer conexões importantes com o mundo e entender os impactos que suas ações têm em seu entorno.
Através de experiências práticas, jogos e atividades lúdicas, é possível despertar o interesse pela ciência. As crianças que exploram, observam e experimentam se tornam mais atentas e questionadoras. Esse processo deve ser guiado com delicadeza, respeitando o tempo de cada criança, pois assim, o aprendizado se torna uma experiência enriquecedora, onde a magia da curiosidade e da descoberta é vivenciada em sua plenitude.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o Dia Nacional da Ciência pode se desdobrar em diversas direções, considerando as necessidades e interesses das crianças. O primeiro desdobramento é a expansão das atividades práticas para outros temas interligados ao conceito de ciência e natureza, como a preservação ambiental, a ecologia e a importância de cuidar do planeta. Esses tópicos podem ser explorados à medida que as crianças demonstram interesse, criando um ciclo contínuo de aprendizado que se adapta ao seu desenvolvimento.
Outro desdobramento importante é a maneira como as experiências laboratoriais simples podem ser incorporadas ao dia a dia da sala de aula. Técnicas de observação e experimentação podem ser cotidianamente aplicadas, incentivando as crianças a questionarem seus arredores e a tentarem entender o que há ao seu redor. Por exemplo, a realização de pequenos experimentos e o estímulo a perguntas sobre o que elas observam podem ser parte da rotina escolar, tornando a ciência uma parte viva da educação infantil.
Finalmente, é possível criar um espaço de diálogo com as famílias, onde as descobertas realizadas no ambiente escolar possam ser compartilhadas e até mesmo replicadas em casa. Propor atividades que envolvam os familiares em experiências científicas pode ampliar a aprendizagem e promover uma cultura de curiosidade, além de fortalecer laços entre escola e família, permitindo um crescimento conjunto.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja sempre atento à dinâmica infantil e promova um ambiente acolhedor, onde todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. O plano deve ser flexível, adaptando-se às necessidades das crianças e garantindo que todas possam participar ativamente, respeitando seus ritmos de aprendizagem. Estar aberto às sugestões e ideias das crianças é fundamental para que elas se sintam parte do processo e desenvolvam sua autoestima e autoconfiança.
Além disso, utilizar a observação como ferramenta de avaliação é uma das melhores maneiras de compreender o progresso de cada aluno ao longo das atividades. Portanto, registrar as interações, as descobertas e as dúvidas surgidas durante os encontros ajudará a personalizar o aprendizado e oferecer um direcionamento mais assertivo nas próximas atividades.
Por fim, envolver as crianças em uma jornada científica não é apenas sobre transmitir conhecimento, mas também sobre cultivar o amor pela descoberta e pela exploração. Esse amor pode abrir portas para um aprendizado contínuo e um entendimento mais profundo do mundo. Portanto, as atividades devem ser planejadas cuidadosamente para atingir esse objetivo, permitindo que as crianças se sintam verdadeiros cientistas em busca do saber.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caixa de Ciência
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a curiosidade e o ato de descobrir.
– Material: Caixas com itens diferentes como pedras, folhas, água.
– Condução: Cada criança poderá explorar o que tem na sua caixa e depois compartilhar com os colegas o que encontrou e como se sentiu.
Sugestão 2: O Jogo da Natureza
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos
– Objetivo: Promover o conhecimento sobre diferentes seres vivos.
– Material: Imagens de animais e plantas.
– Condução: Jogo de adivinhação utilizando as imagens e descrições das características dos seres vivos, onde as crianças devem adivinhar sobre o que se fala.
Sugestão 3: Teatro de Fantoches
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem.
– Material: Fantoches e um pequeno cenário.
– Condução: As crianças podem criar e apresentar uma historinha sobre os fenômenos naturais que descobriram ao longo das atividades.
Sugestão 4: A Dança da Ciência
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos
– Objetivo: Utilizar a arte do movimento para aprender.
– Material: Música animada e espaço livre para dançar.
– Condução: As crianças devem expressar com movimentos os fenômenos que aprenderam, como a água, o vento, etc.
Sugestão 5: Jardim do Saber
*Faixa Etária:* 4 a 5 anos
– Objetivo: Entender o desenvolvimento das plantas e o cuidado com a natureza.
– Material: Sementes, terra e vasos.
– Condução: Cada criança deve plantar sua semente e cuidar dela ao longo das semanas, registrando o crescimento com desenhos e observações, para que todos acompanhem juntos a evolução do processo.
Essas sugestões visam criar um engajamento das crianças no aprendizado da ciência, combinando brincadeiras e descobertas com a educação formal, fortalecendo a curiosidade e o amor pelo saber.
