“Plano de Aula: Celebrando o Dia do Livro Infantil com Crianças”
A elaboração deste plano de aula é voltada para a celebração do Dia do Livro Infantil com crianças bem pequenas, entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco principal é apresentar livros de forma lúdica e interativa, promovendo o relacionamento afetivo entre as crianças e a leitura desde os primeiros anos de vida. O dia será repleto de atividades que estimularão a imaginação, a exploração de sons e cores, além de fomentar o interesse pela leitura. A proposta deste plano é que as crianças desenvolvam habilidades importantes cognitivas, sociais e emocionais através de experiências literárias.
Neste sentido, o plano visa à aplicação de metodologias interativas que envolvem a manipulação de livros, a participação em contações de histórias, bem como atividades que estimulem a criatividade através da narrativa e da arte. Baseado nas diretrizes da BNCC, o plano atenderá aos Campos de Experiências específicos para esta faixa etária, garantindo que os objetivos de aprendizagem sejam cumpridos com eficácia, levando em consideração a curiosidade natural e o potencial de expressão das crianças.
Tema: Projeto Dia do Livro Infantil
Duração: 30 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o gosto pela leitura e a interação com livros, desenvolvendo a comunicação e a expressão artística das crianças através de narrativas e brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a imaginação e a criatividade das crianças através da contação de histórias.
– Estimular o desenvolvimento da linguagem oral e a capacidade de ouvir e compreender diferentes narrativas.
– Promover a socialização e a cooperação entre as crianças através de atividades em grupo.
– Facilitar a exploração de texturas, formas e cores através de atividades lúdicas relacionadas a livros.
– Implementar ações que envolvam o cuidado e a solidariedade nas interações entre as crianças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livros infantis ilustrados e com texturas.
– Materiais para atividades artísticas (papel, lápis de cor, tinta, pincéis).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para linha do tempo (fotos, desenhos).
– Cartazes com figuras de personagens de livros.
Situações Problema:
– Como as crianças reagem when são apresentadas a histórias novas?
– Quais as preferências de história ou tema de cada criança?
– Como podemos compartilhar nossas histórias favoritas?
Contextualização:
Reconhecendo que os primeiros anos de vida são fundamentais para o desenvolvimento cognitivo e social, a experiência com livros pode ser uma poderosa ferramenta de aprendizado. O Dia do Livro Infantil é uma oportunidade para despertar o amor pela leitura de maneira divertida e interativa, incentivando as crianças a explorarem suas emoções e a desenvolverem suas habilidades linguísticas através de histórias e brincadeiras.
Desenvolvimento:
1. Dia 1: Contação de História
– Objetivo: Introduzir o conceito de histórias e desenvolver a escuta.
– Descrição: O educador selecciona uma história rica em ilustrações e interage com as crianças, fazendo perguntas ao longo da narração.
– Instruções: Ler em um tom expressivo, usando diferentes vozes para os personagens.
2. Dia 2: Atividade Artística
– Objetivo: Explorar cores e texturas.
– Descrição: As crianças fazem desenhos ou colagens inspirados na história lida.
– Instruções: Fornecer diferentes materiais como tinta, papel colorido, e recortes.
3. Dia 3: Sons e Ritmos
– Objetivo: Relacionar sons da história lida com a música.
– Descrição: Usar instrumentos musicais para criar sons que lembrem personagens da história.
– Instruções: Introduzir instrumentos e permitir que as crianças façam experimentos sonoros.
4. Dia 4: Atividade de Movimento
– Objetivo: Trabalhar com a coordenação motora e o deslocamento.
– Descrição: Recriar uma cena da história através de movimentos.
– Instruções: Ensinar as crianças a se moverem como os personagens, seja pulando, dançando, ou caminhando.
5. Dia 5: Roda de Leitura
– Objetivo: Praticar a fala e a escuta.
– Descrição: As crianças compartilham suas histórias favoritas, incentivando a comunicação.
– Instruções: Crie um círculo onde cada criança possa se expressar e contar a história que mais gosta.
Atividades sugeridas:
– Teatro de Fantoches: Criar fantoches inspirados nos personagens da história e realizar pequenas encenações.
– *Materiais*: meias, papel, tinta, cola.
– *Objetivo*: Incentivar a criatividade e o contar histórias.
– *Instruções*: Cada criança cria um fantoche e juntos, encenamos partes da história.
Discussão em Grupo:
Conduzir uma discussão sobre quais histórias as crianças mais gostaram e o que mais as impressionou nos livros. Perguntar sobre os personagens preferidos e como elas se sentiram em relação às histórias.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Você faria algo diferente se fosse o personagem?
– Que som ou movimento você associaria a essa história?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação da participação das crianças nas atividades, na capacidade de se expressarem verbalmente e na interação com os colegas e com os livros. A troca de ideias e a capacidade de respeito às opiniões dos outros serão fundamentais.
Encerramento:
Na conclusão do projeto, promover um momento para refletir sobre a importância da leitura. Levar as crianças a compartilharem um adjetivo que descreva como se sentiram com as histórias e as atividades.
Dicas:
Utilizar visualizações como imagens e vídeos de contação de história para capturar a atenção. Incorporar a música, que pode ajudar a memorizar histórias. Além disso, explorar o espaço disponíveis para criar um ambiente acolhedor e receptivo.
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento emocional, social e cognitivo das crianças. Através da leitura, elas têm a oportunidade de explorar novos mundos, personagens, emociones e situações. Essa exploração é fundamental, pois proporciona um espaço seguro para que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos. Além disso, o contato com os livros estimulam a curiosidade e a vontade de aprender, promovendo não só o amor pela leitura, mas também o desenvolvimento de habilidades de escuta e comunicação.
Durante os primeiros anos, o aprendizado acontece de forma envolvente e muitas vezes por meio da brincadeira. As narrativas encontradas nos livros infantis são uma excelente forma de introduzir conceitos como boas maneiras, emoções e convivência social. Histórias que abordam as diferenças e semelhanças entre as pessoas incentivam as crianças a desenvolverem uma imagem positiva de si mesmas e a respeitarem os outros.
Portanto, durante o projeto do Dia do Livro Infantil, o papel do educador é fundamental para guiar e mediar as experiências de leitura. Proporcionar um ambiente onde a leitura seja celebrada e estimulada é vital para cultivar cidadãos letrados, críticos e criativos. Este projeto não é apenas uma celebração do livro, mas uma introdução a um mundo de possibilidades.
Desdobramentos do plano:
O Projeto Dia do Livro Infantil pode ser um ponto de partida para desenvolver um currículo que se concentre em diversas áreas do conhecimento através da leitura. A partir deste projeto, outras ações pedagógicas podem ser criadas, como a formação de clube de leitura, onde crianças de diferentes idades possam compartilhar e discutir suas histórias preferidas. Este tipo de atividade incentiva não só a leitura, mas também o respeito pelas opiniões dos outros, enriquecendo a experiência de aprendizado em grupo.
Além disso, a inclusão de outras mídias, como histórias em quadrinhos e vídeos sobre os livros lidos, pode ampliar ainda mais o interesse das crianças por diferentes formas de contar histórias. O uso de recursos tecnológicos pode ser uma forma inovadora de interagir com a narrativa, tornando-a ainda mais atrativa e acessível.
Por fim, o projeto poderá se encerrar com uma festa do livro, onde as crianças convidariam seus familiares para um dia inteiro de atividades literárias. Esse evento final não só celebrará o que foi ensinado, mas também promoverá um momento de interação significativa entre a escola e as famílias, reforçando a importância da leitura no cotidiano da criança e fortalecendo os laços da comunidade escolar.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades e ao ritmo das crianças, lembrando que cada grupo pode apresentar diferentes níveis de interesse e habilidades. A observação contínua das interações durante as atividades permitirá ao educador fazer ajustes em tempo real, garantindo que cada criança participe ativamente e se sinta incluída.
Além disso, a construção de um ambiente acolhedor e estimulante é crucial para o sucesso do projeto. É fundamental que os livros sejam acessíveis e que haja uma variedade deles, incluindo livros com texturas e ilustrações ricas. Crie um espaço de leitura que seja aconchegante, onde as crianças possam sentar-se confortavelmente e se sentir importantes em suas interações com o material literário.
Por fim, a comunicação com os pais deve ser contínua durante todo o projeto. Incentive-os a ler em casa e a compartilhar suas próprias experiências literárias com os filhos. Uma abordagem colaborativa entre educadores e familiares pode ser um fator decisivo para o desenvolvimento do amor pela leitura nas crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda de Histórias: As crianças sentam em círculo e um adulto narra uma história, usando adereços e fantoches.
– *Objetivo*: Incentivar escuta e imaginação.
– *Materiais*: fantoches ou objetos que representem personagens.
2. Criação do Livro: As crianças ajudam a confeccionar um livro coletivo, ilustrando suas partes favoritas de histórias que ouviram.
– *Objetivo*: Fomentar a criatividade.
– *Materiais*: papel, canetas, adesivos.
3. Caça ao Tesouro dos Personagens: Espalhe imagens de personagens em uma área e as crianças devem encontrar e identificá-los.
– *Objetivo*: Desenvolver reconhecimento e socialização.
– *Materiais*: imagens de personagens de livros.
4. Música e Movimento: A cada leituras de páginas de livros, as crianças devem interpretar a história através de movimentos.
– *Objetivo*: Combinar a leitura com atividade física.
– *Materiais*: música adequada, espaço amplo.
5. Teatro de Sombras: Criar figuras para um teatro de sombras, onde contarão histórias através de silhuetas.
– *Objetivo*: Explorar criatividade e expressão.
– *Materiais*: luz, lençol branco, fantoches ou recortes.
Este plano completo proporciona uma abordagem rica e diversificada para a educação infantil, proporcionando experiências significativas que vão além da leitura.
