Plano de Aula: Brincadeiras e contação de história (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Iniciar o plano de aula com uma introdução é fundamental para contextualizar a atividade proposta. Neste plano, abordaremos a importância das brincadeiras e da contação de histórias para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, promovendo a interação social e o desenvolvimento cognitivo dos pequenos. A combinação destas duas atividades lúdicas é uma excelente estratégia para estimular a imaginação, a comunicação e o cuidado com o outro, elementos essenciais no aprendizado das crianças nessa fase.
Além disso, ao permitir que as crianças se envolvam em brincadeiras e momentos de contação de histórias, estamos contribuindo para construir laços de solidariedade, respeito às diferenças e a valorização da comunicação nas interações sociais. Este plano, portanto, está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), particularmente focado nas habilidades relativas ao Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”, que enfatiza o desenvolvimento social e a construção da identidade da criança bem pequena.
Tema: Brincadeiras e Contação de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar um ambiente de aprendizado lúdico por meio de brincadeiras e contação de histórias que favoreçam a interação social, a comunicação e o cuidado entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a comunicação e a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
– Promover o cuidado e a solidariedade nas relações interpessoais.
– Fomentar a imaginação e a criação por meio da contação de histórias.
– Estimular a escuta ativa e a interpretação de narrativas simples.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades físicas e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros infantis ilustrados.
– Materiais para brincadeiras como bolas, bonecos, criações com massinha, entre outros.
– Cestas ou caixas para organizar os brinquedos.
– Tecido ou colchonetes para a atividade de contação de histórias.
Situações Problema:
Os alunos podem se deparar com desafios como compartilhar os brinquedos ou compreender a narrativa de uma história. O papel do educador é mediador, ajudando as crianças a resolver conflitos e incentivando a empatia nas interações.
Contextualização:
Neste plano, serão abordadas diferentes formas de brincar e a importância da literatura na formação do indivíduo desde a primeira infância. As crianças têm a capacidade de compreender narrativas simples e se envolver ativamente nas brincadeiras, o que contribui para o seu desenvolvimento emocional e social. As atividades propostas vão desenvolver habilidades como a imaginação, a criatividade e a resolução de conflitos.
Desenvolvimento:
– Inicie a aula com uma roda de conversa, apresentando os materiais e conversando sobre sobre o que será realizado.
– Escolha um livro ilustrado e faça a contação de uma história simples e envolvente. Utilize expressões faciais e sonoras para prender a atenção das crianças.
– Realize uma atividade de movimento em que as crianças devem se deslocar conforme as orientações dadas, explorando o espaço (ex: ir “para frente”, “para trás” etc.).
– Proponha uma brincadeira onde as crianças devem compartilhar os brinquedos, comemorando juntos quando conseguirem.
– Finalize com uma outra contação de história, mas agora incentivando as crianças a participarem com expressões e sons.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Roda de Leitura
Objetivo: Desenvolver a escuta e o interesse pela leitura.
Descrição: Escolha um livro ilustrado, chamando as crianças para formar um círculo. Conte a história, usando diferentes entonações e movimentos.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptações: Para crianças tímidas, permita que elas segurem o livro enquanto ouvem a história.
– Atividade 2: Brincadeira de Compartilhamento
Objetivo: Trabalhar a solidariedade e o compartilhamento.
Descrição: Divida as crianças em pequenos grupos e ofereça diferentes brinquedos. Peça que compartilhem e brinquem juntos.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptações: Para crianças mais reservadas, aborde a brincadeira de forma individual antes de reunir os grupos.
– Atividade 3: Movimentos em Dependência da História
Objetivo: Estimular a coordenação motora.
Descrição: Durante a narrativa, crie movimentos associados aos personagens ou eventos (ex: “se o personagem está pulando, as crianças devem pular também”).
Materiais: Tecido para simular eventos da história.
Adaptações: Se necessário, mostre os movimentos antes de aumentar a participação das crianças.
– Atividade 4: Contação de História Interativa
Objetivo: Promover a imaginação e o envolvimento.
Descrição: Após contar um trecho da história, pergunte o que as crianças acham que vai acontecer a seguir, permitindo que elas criem finais ou continuidades.
Materiais: Livro com ilustrações.
Adaptações: Para crianças que têm dificuldade em se expressar, faça perguntas diretas sobre as imagens.
– Atividade 5: Música e Movimento
Objetivo: Criar sons e ritmos.
Descrição: Utilize objetos para explorar sons e ritmos da história contada, incentivando o uso da imaginação.
Materiais: Objetos do cotidiano (panelas, colheres).
Adaptações: Se a turminha não se interessar por todos os sons, permita que escolham seus próprios instrumentos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em círculo para compartilhar o que mais gostaram de fazer. Pergunte o que elas estavam pensando enquanto ouviam as histórias e se houve algo que as surpreendeu.
Perguntas:
– Qual foi a parte da história que você mais gostou?
– Você conseguiu se divertir brincando e compartilhando?
– Como você se sentiu durante a contação da história?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação das crianças nas atividades propostas. O educador deverá perceber como as crianças se comunicam, compartilham e demonstram cuidado com os colegas durante as brincadeiras.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de cada criança e abordando o que foi realizado. Encoraje-os a contar para seus responsáveis sobre as histórias ou as brincadeiras que mais gostaram.
Dicas:
– Utilize objetos que façam parte do cotidiano das crianças para chamar mais atenção.
– Reserve um tempo para feedback das crianças após as atividades, possibilitando que elas expresse suas emoções.
– Varie os tons de voz e expressões faciais durante a contação de histórias para tornar a atividade mais interessante e dinâmica.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras e contações de histórias desempenham um papel fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente nas idades mais precoces. No primeiro ano de vida, as crianças estão começando a explorar o mundo à sua volta, e as brincadeiras são a principal forma de aprendizado. Por meio das interações lúdicas, as crianças absorvem novas informações, aprendem a compartilhar e a se comunicar, criando laços essenciais com os outros. As experiências de brincar e contar histórias não apenas divertem, mas também educam, uma vez que promovem a expressão verbal e a criatividade, capacidades que começam a ser formadas desde cedo.
A contação de histórias é uma prática que estimula a imaginação e o pensamento crítico. Ao ouvir uma narrativa, as crianças são levadas a outros mundos, onde podem conhecer personagens diversos e situações que as fazem refletir sobre o comportamento e as emoções. Além disso, a história permite à criança desenvolver a concentração e a escuta ativa. Esta prática se torna ainda mais rica quando é combinada com momentos de interação, onde as crianças podem participar ativamente, respondendo perguntas e criando suas próprias narrativas a partir daquilo que foi apresentado.
Por outro lado, as brincadeiras são vitais para a construção da identidade e do social da criança. Durante o brincar, elas começam a entender o que é o compartilhamento, a solidariedade e o respeito pelas regras. As atividades lúdicas proporcionam um ambiente seguro para que crianças explorem diversos tipos de movimento e formas de interação, resultando em um aprendizado mais dinâmico e envolvente. É através do brincar que elas aprendem a resolver conflitos e a atuar em cooperação, habilidades que serão essenciais durante toda a vida escolar e social.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir o desenvolvimento de temas relacionados à natureza ou às cores, utilizando a contação de histórias onde os personagens têm características específicas que podem ser exploradas nas brincadeiras.
Além disso, outra possibilidade é criar uma semana temática, onde a cada dia uma nova história é contada, e as atividades lúdicas variam conforme o enredo apresentado. Durante a semana, as crianças podem construir um mural na sala de aula com as ilustrações que elas mesmas produzem em resposta às histórias contadas, tornando-as parte do espaço escolar.
Outra sugestão é promover encontros com os pais, onde as crianças podem participar de atividades lúdicas ao lado de suas famílias, reforçando a importância de momentos compartilhados e de atividades interativas como forma de fortalecer os laços familiares. Os pais podem ser incentivados a contar histórias de sua infância, criando uma ponte entre as experiências familiares e escolares.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam atentos às necessidades emocionais e sociais de cada criança durante as atividades. Cada grupo é único e, portanto, requer uma abordagem que respeite suas características individuais. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para se expressar e participar.
As atividades devem ser flexíveis e adaptáveis, permitindo que cada criança possa participar de acordo com seu ritmo e estilo de aprendizado. A observação constante do educador é essencial para garantir que todos estejam inclusos nas propostas e que alcancem as habilidades que se pretende desenvolver.
Por último, lembre-se de que o mais importante é sempre criar um momento de diversão e descoberta, onde cada criança é incentivada a explorar seus limites, a fazer novas amizades e a descobrir o prazer de brincar e aprender. A interligação entre o brincar e a narração de histórias formará a base para um aprendizado significativo e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Caminho de Sensações: Prepare um percurso no espaço, utilizando texturas diferentes (tecidos, papel bolha, tapetes). A cada parte do caminho, conte uma parte da história que está sendo lida, e peça que as crianças descrevam como se sentem ao tocar os materiais.
– Fantoches de Dedos: Crie fantoches usando meias ou papel. Crie uma história em conjunto, onde cada criança pode dar vida a um personagem, promovendo a interação e o compartilhamento de ideias.
– Música e Movimento: Utilize uma canção popular infantil e crie uma dança coletiva que retrate a letra da música. As crianças devem se movimentar imitando os personagens e ações.
– Atividade de Recorte e Colagem: Ofereça papel colorido e tesouras com as quais as crianças podem recortar formas que representam os personagens e cenários das histórias. Depois, eles podem colar suas criações em um mural da sala.
– Caixa de Som: Obtenha diferentes objetos sonoros e crie uma “caixa de sons”. As crianças podem se revezar escolhendo um objeto e, através do som que produzir, os colegas devem adivinhar que parte da história está sendo representada.
Ao implementar essas sugestões, o educador garante que cada aula se torne um espaço onde o brincar e a narrativa unem-se de forma harmoniosa, nutrindo o desenvolvimento integral das crianças bem pequenas.
