Plano de Aula: aula de português (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A aula que se propõe neste plano tem como foco a canção “Meu Limoeiro”, uma obra rica em possibilidades lúdicas e educativas, ideal para o 1º ano do Ensino Fundamental. O uso de músicas é um recurso valioso para o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos, proporcionando um ambiente de aprendizagem mais dinâmico, divertido e eficaz. Nesta proposta, os alunos estarão envolvidos em atividades que promovem o reconhecimento da escrita, a segmentação de palavras em sílabas e a identificação de elementos sonoros, tudo isso por meio da interação com a letra da canção.

Além disso, a canção abriga elementos culturais que podem ser explorados de maneiras diversas, desde a literatura até as artes visuais. O enfoque em um aprendizado lúdico e interativo permitirá que as crianças se sintam motivadas e engajadas, estimulando não apenas o interesse pela Língua Portuguesa, mas também a valorização da cultura musical brasileira.

Tema: Música e Língua Portuguesa
Duração: 1h30min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a apreciação da canção “Meu Limoeiro”, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e segmentação de palavras e sílabas, além de estimular a criatividade dos alunos por meio de atividades lúdicas.

Objetivos Específicos:

– Reconhecer que a letra da música, assim como um texto, é lida da esquerda para a direita e de cima para baixo (EF01LP01).
– Identificar e reproduzir, oralmente, sílabas e fonemas presentes na canção, enriquecendo o vocabulário dos alunos (EF01LP06, EF01LP08).
– Relacionar a melodia da canção com os sentimentos e as memórias que ela evoca (EF12LP18).
– Criar coletivamente uma ilustração baseada na canção, estimulando a expressão artística e a colaboração entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros com sua representação escrita.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas, letras de canções.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, considerando seu pertencimento ao mundo imaginário.

Materiais Necessários:

– Letra da canção “Meu Limoeiro” impressa em folhas.
– Instrumentos musicais simples (ex.: pandeiros, chocalhos, tamborins).
– Papéis coloridos, lápis de cor, canetinhas e tintas.
– Fichas com sílabas e palavras de destaque da canção para atividades de leitura e escrita.
– Aparelho de som ou computador para a reprodução da canção.

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– Quais são os sentimentos que a canção “Meu Limoeiro” pode despertar nos alunos?
– Como a música pode ser uma forma de contar histórias e transmitir emoções?
– O que podemos aprender sobre a natureza e a vida através de canções?

Contextualização:

A canção “Meu Limoeiro” é um clássico da música popular brasileira, que retrata de maneira poética a relação entre o eu lírico e a natureza, em especial com a árvore do limoeiro. Nesta atividade, os alunos serão convidados a explorar não apenas a letra, mas o contexto cultural que a envolve, refletindo sobre suas próprias experiências e sentimentos. A proposta é que, a partir da música, os estudantes se sintam inspirados a criar e compartilhar suas ideias, contribuindo para um ambiente colaborativo e enriquecedor.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em etapas que favorecem a participação ativa dos alunos.

1. Aquecimento Musical (15 minutos)
Iniciar a aula tocando a canção “Meu Limoeiro”. Pedir que os alunos prestem atenção à melodia e tentem identificar algumas palavras cantadas.

2. Leitura da Letra (15 minutos)
Distribuir a letra da canção impressa. Ler em voz alta junto com os alunos, destacando a importância de ler da esquerda para a direita e de cima para baixo. Incentivar a repetição e o acompanhamento com os dedos nas palavras.

3. Segmentação e Identificação de Sílabas (20 minutos)
Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer fichas com palavras da canção. Pedir que segmentem oralmente as palavras em sílabas, usando palmas ou batendo os pés para marcar as sílabas.

4. Atividade Artística (20 minutos)
Propor que os alunos ilustrem a letra da canção em grupos. Eles devem escolher uma parte da música que mais os marcou e desenhar essa parte, explicando sua escolha para a turma.

5. Apresentação e Discussão (10 minutos)
Cada grupo apresenta suas ilustrações e fala um pouco sobre o que cada parte da canção significa para eles, fomentando um debate sobre as emoções e aprendizados que a música traz.

6. Finalização com Canção (10 minutos)
Para encerrar, tocar novamente a canção, agora pedindo que todos os alunos cantem juntos, utilizando instrumentos musicais simples caso queiram.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Escrita Criativa
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de escrita e interpretação.
– Escrever uma pequena quadra inspirada na canção.
– Material: Cadernos, lápis.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de apoio, sugerir uma estrutura ou rimas.

2. Caça-Palavras Musical
– Objetivo: Buscar palavras da canção em um caça-palavras.
– Material: Caça-palavras impresso.
– Adaptação: Criar um caça-palavras com palavras de níveis variados de complexidade.

3. Jogo da Memória de Sílaba
– Objetivo: Trabalhar a segmentação das sílabas através de um jogo.
– Criar um jogo de memória com pares de sílabas que compõem palavras da canção.
– Material: Cartões com sílabas.
– Adaptação: Para alunos mais avançados, incluir também palavras que não estão na canção.

4. Dança e Movimento
– Objetivo: Associar movimento à música.
– Criar uma coreografia simples que represente a canção.

5. Ações em Grupo
– Objetivo: Promover trabalho em equipe.
– Os alunos podem criar uma apresentação em forma de teatro com a canção como tema.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa, onde os alunos podem expressar o que aprenderam sobre letras de músicas, a importância da canção na cultura e como a música pode refletir sentimentos.

Perguntas:

– O que a canção “Meu Limoeiro” significa para você?
– Quais emoções você sentiu enquanto cantava?
– Como as canções podem contar histórias sobre a natureza?

Avaliação:

A avaliação será feita levando em conta a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de segregar as sílabas e a habilidade em criar novas composições. A apreciação da interpretação e da arte dos grupos também será considerada.

Encerramento:

Finalizar a aula elogiando o esforço dos alunos e ressaltando a importância da música como expressão cultural e meio de aprendizado. Sugerir que eles pratiquem as atividades em casa e que explorem outras músicas que possam trazer ensinamentos.

Dicas:

– Utilizar sempre instrumentos simples, tornando a atividade mais lúdica.
– Estimular a empatia e o respeito pela opinião dos colegas durante as discussões.
– Propor que os alunos compartilhem suas experiências com músicas que gostam.

Texto sobre o tema:

A música tem um papel fundamental na formação cultural e na construção da identidade das crianças. Ela não só entretem, mas também serve como uma ferramenta poderosa de aprendizado, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades linguísticas. A canção “Meu Limoeiro” é um exemplo perfeito de como podemos conectar a linguagem à emoção, à arte e à cultura. Ao explorar a letra, os alunos não apenas aprendem sobre palavras e sua escrita, mas também são convidados a refletir sobre como a natureza e a vivência se interconectam. Essa canção, com sua simplicidade e profundidade, inspira a criatividade e a expressão artística, essenciais para o desenvolvimento integral das crianças.

Em um ambiente escolar, é imprescindível que as metodologias usadas incentivem os alunos a se tornarem participantes ativos. Por meio de atividades lúdicas, eles são estimulados a trabalhar em grupo, a ouvir uns aos outros e a expressar seus pensamentos e sentimentos. Além disso, a música propicia um espaço de aprendizado colaborativo, onde a interação é essencial e todos podem ensinar e aprender, respeitando as diversidades presentes na sala de aula.

Por fim, ao trabalhar com canções como “Meu Limoeiro”, os educadores oferecem aos alunos não apenas uma aula de português, mas uma experiência de vida. A música permite que eles explorem emoções, criem memórias e desenvolvam habilidades sociais e acadêmicas que serão valiosas ao longo de sua jornada educacional e pessoal.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que ampliem o conhecimento dos alunos sobre literatura e suas expressões, como poesias, contos e outros gêneros. Por exemplo, uma sequência de aulas pode ser desenvolvida explorando outras canções de temática semelhante, permitindo que as crianças descubram novas linguagens e representações. O uso de poesias e contos que abordem a natureza também pode ser incorporado, ampliando o leque de atividades e favorecendo o aprendizado através das artes.

Além disso, a conexão entre música e literatura pode ser uma oportunidade para ensinar sobre a rima e o ritmo, elementos fundamentais para a construção textual. A proposta é que os alunos se sintam motivados a criar suas próprias canções, aproximando-os de uma produção cultural mais autoral. A inclusão de apresentações artísticas em sala de aula pode resultar em uma vivência rica e divertida, que favorece a autoestima e a valorização das produções de cada criança.

Outra possibilidade de desdobramento consiste na exploração das tradições culturais por meio das músicas, levando as crianças a um entendimento mais profundo sobre a diversidade cultural brasileira. Isso pode ser concretizado através de pesquisas sobre diferentes estilos musicais e dos artistas que os representam, promovendo não só uma reflexão sobre as origens das canções, mas também um sentimento de pertencimento à cultura nacional.

Orientações finais sobre o plano:

Antes de executar este plano de aula, é importante que o educador esteja bem preparado em relação à canção e às atividades propostas. Reunir os materiais, preparar o espaço e pesquisa sobre a origem da canção e dos seus autores podem enriquecer ainda mais a aula, proporcionando aos alunos informações valiosas e contextos interessantes.

O professor deve estar atento à diversidade de ritmos e formas de expressão dos alunos. É fundamental que todos sejam incluídos e tenham suas vozes ouvidas, criando um ambiente respeitoso que valorize a singularidade de cada indivíduo. Incentivar a participação ativa, respeitando o tempo e o espaço de cada estudante, é essencial para um aprendizado efetivo.

Por fim, não se esqueça de que a música é uma linguagem universal, e seu poder de conectar pessoas é inigualável. Aproveitar essa oportunidade para criar laços e memórias significativas por meio da educação é o verdadeiro valor que a música pode agregar ao processo ensino-aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Roda Musical: Formar uma roda onde as crianças passam um instrumento de mão em mão enquanto cantam. Quando a música para, a criança que estiver com o instrumento diz uma palavra da canção e explica seu significado, estimulando a interação e o aprendizado.
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de novas palavras e o sentido delas.
– Material: Instrumentos musicais simples.

2. Bingo das Palavras: Criar cartões de bingo com palavras da canção. À medida que a música toca, as crianças marcam as palavras que aparecem. O primeiro a completar o cartão ganha um brinde.
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento das palavras e a agilidade mental.
– Material: Cartões de bingo e canetas.

3. História Ilustrada: Pedir que os alunos desenhem uma história usando a canção como inspiração. Depois, cada um compartilha sua ilustração e conta a história que criou.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a interpretação pessoal.
– Material: Papéis e materiais de desenho.

4. Teatro Musical: Convidar os alunos a encenar a canção, onde eles podem interpretar os sentimentos que a música evoca e usar acessórios simples.
– Objetivo: Desenvolver a expressão dramática e a auto confiança.
– Material: Acessórios de encenações (chapéus, lenços, etc.).

5. Caça à Natureza: Organizar uma atividade externa onde as crianças trarão objetos da natureza com base na canção (como folhas, flores, etc.) e depois farão um mural de arte.
– Objetivo: Conectar a natureza com a música, promovendo o aprendizado prático.
– Material: Sacolas para coletar os itens naturais e papel para o mural.

Essa abordagem lúdica e interdisciplinar vai enriquecer a experiência de aprendizagem, ampliando o envolvimento dos alunos com a Língua Portuguesa e a cultura musical brasileira!