“Plano de Aula: Arte e Linguagem na Educação Infantil”
Essa proposta de plano de aula tem como objetivo promover a expressão através da arte e da linguagem na Educação Infantil para crianças de 4 a 5 anos. O uso de atividades lúdicas relacionada às artes e à língua portuguesa possibilita um ambiente rico para o desenvolvimento da criatividade, imaginação e habilidades comunicativas dos pequenos. Dentro desse contexto, é importante que as experiências sejam significativas, permitindo que as crianças explorem seus sentimentos e conceitos, além de refletirem sobre suas interações sociais.
Cabe ressaltar que, ao longo de uma semana, o plano busca integrar diferentes áreas do conhecimento, facilitando a aprendizagem pela vivência e pela experimentação. Cada atividade foi pensada de forma a atender as necessidades das crianças, respeitando seu tempo e promovendo o desenvolvimento das habilidades adequadas à sua faixa etária.
Tema: Artes e Língua Portuguesa
Duração: 240 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4-5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências artísticas e de linguagem que estimulem a criatividade, a expressão e a comunicação das crianças, respeitando suas singularidades e promovendo um ambiente de cooperação e empatia.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de expressão oral através de histórias e contação de relatos.
– Estimular a criação artística por meio de diferentes materiais.
– Promover a empatia e o respeito às diferenças durante atividades em grupo.
– Proporcionar a experimentação de sons e ritmos através da música e da dança.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Papéis de diferentes texturas e cores.
– Tintas e pincéis.
– Materiais recicláveis (garrafas, caixas, papelão).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, tambor).
– Livros ilustrados de contos e histórias.
– Objetos da natureza (folhas, pedras, galhos) para colagem.
Situações Problema:
– Como comunicar suas ideias e sentimentos através das artes?
– De que forma podemos usar o corpo para expressar emoções durante atividades?
– Quais formas de arte nos ajudam a contar histórias de maneira divertida?
Contextualização:
Durante essa semana, exploraremos a arte e a linguagem como formas de expressão que fazem parte do nosso cotidiano. As crianças serão encorajadas a usar sua criatividade para criar e compartilhar suas ideias, sentimentos e histórias. Através de atividades práticas, como pintura, contação de histórias e dança, possibilitaremos um ambiente em que elas possam se sentir à vontade para se expressar e se relacionar com os outros.
Desenvolvimento:
As atividades serão divididas em quatro dias, com um total de 240 minutos, incluindo tempo para interação, criação e reflexão.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura Livre (60 minutos)
Objetivo: Estimular a expressão artística e o desenvolvimento motor.
Descrição: Cada criança receberá uma folha de papel em branco e tintas de diversas cores. O professor irá incentivar as crianças a pintar conforme suas emoções. No final da atividade, as crianças poderão compartilhar o que pintaram e o que cada cor representa para elas.
Materiais: Papéis, tintas, pincéis.
Adaptação: Para crianças que possuem dificuldades motoras, o professor pode disponibilizar pincéis maiores ou usar esponjas.
Atividade 2: Contação de Histórias (60 minutos)
Objetivo: Estimular a imaginação e a expressão verbal.
Descrição: O professor contará uma história utilizando gestos e mímicas, envolvendo as crianças na narrativa. Após a história, as crianças podem recontar a história com suas próprias palavras, incentivando a criação de variações.
Materiais: Livros de histórias infantis, fantoches.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, o professor pode permitir que elas desenhem sua parte da história em vez de contá-la oralmente.
Atividade 3: Música e Movimento (60 minutos)
Objetivo: Promover a expressão corporal e a coordenação motora.
Descrição: Utilizando instrumentos musicais simples, as crianças experimentarão criar sons e ritmos. Após a experimentação, o professor proporá uma dança livre ao som da música, onde cada criança pode expressar sua maneira de mover o corpo.
Materiais: Instrumentos musicais, música infantil.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em acompanhar o ritmo da música, o professor pode oferecer apoio com gestos e movimentos fáceis de seguir.
Atividade 4: Criação de Colagens (60 minutos)
Objetivo: Utilizar elementos da natureza para promover a expressão artística.
Descrição: As crianças criarão uma colagem utilizando folhas, galhos e outros elementos da natureza que coletaram em um passeio. Elas deverão inventar uma história a partir da colagem e apresentá-la para a turma.
Materiais: Materiais naturais, cola, papéis coloridos.
Adaptação: Para crianças que não conseguem manipular bem os materiais, o professor pode prepará-los previamente, predeterminando as formas e tamanhos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, é importante promover um momento de partilha, onde as crianças poderão discutir o que aprenderam, os sentimentos que experienciaram e as histórias que criaram. Este diálogo ajuda a desenvolver a escuta ativa e a comunicação.
Perguntas:
– O que você sentiu ao pintar?
– Como você descreveria seu personagem da história que criou?
– Qual é a sua parte favorita da música que ouvimos?
– O que você gostaria de contar sobre a sua colagem?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar a participação das crianças nas atividades, levando em conta a capacidade de interação, expressão de sentimentos e clareza na comunicação. A valorização do esforço individual é fundamental, criando um ambiente seguro para a construção da auto-confiança.
Encerramento:
As atividades serão encerradas com um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar o que mais gostaram e qual atividade foi mais divertida. O professor pode destacar a importância de expressar-se e respeitar as ideias dos colegas, encerrando com uma mensagem positiva sobre a criatividade e a cooperação.
Dicas:
– Mantenha um ambiente confortável e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressarem.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando as atividades proporcionalmente.
– Incentive a participação e a colaboração entre as crianças, valorizando as interações e o trabalho em grupo.
Texto sobre o tema:
A arte e a linguagem são ferramentas fundamentais no desenvolvimento das crianças, especialmente na fase da Educação Infantil. Elas proporcionam meios de comunicação essenciais, ajudando os pequenos a expressar suas emoções, sentimentos e ideias. Por meio de atividades artísticas, como pintura, música e dança, as crianças não apenas aprendem a se comunicar, mas também a trabalhar em equipe e a respeitar as opiniões dos outros. Essas experiências são cruciais para o desenvolvimento social e emocional, promovendo um senso de pertencimento e empatia.
A contação de histórias também se destaca como uma abordagem pedagógica eficaz. Ao ouvir e, posteriormente, recontar histórias, as crianças são incentivadas a utilizar sua imaginação e criatividade. Além disso, esse exercício estimula a habilidade de escuta e a capacidade de se expressar em grupos, aspectos fundamentais para sua formação e a construção da autoconfiança.
Por último, a música e a movimentação corporal atuam como aliadas na aprendizagem através da diversão e do movimento. O ritmo, as melodia e a dança não apenas desenvolvem a coordenação motora, mas também proporcionam um canal adicional para a expressão emocional. As crianças aprendem a se soltar, a explorar seus limites e a interagir com suas emoções de um jeito que palavras muitas vezes não conseguem traduzir.
Desdobramentos do plano:
As atividades de artes e linguagem podem ser desdobradas para futuras ações, como apresentações teatrais onde as crianças possam recontar suas histórias de forma mais elaborada. Isso fomenta a habilidade de trabalhar em grupo e a vontade de compartilhar suas ideias com o outro, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional. Além disso, o plano pode ser expandido para incluir outras formas de arte, como a música, onde as crianças poderão inibir e formar canções que representam seus sentimentos e ideias, fortalecendo seus laços empáticos e criativos com os colegas.
Outra possibilidade é a criação de um mural coletivo, onde as crianças poderão expor suas produções artísticas e, ao mesmo tempo, celebrar suas conquistas dentro do grupo. Ao exibir suas obras, elas desenvolvem um senso de comunidade e pertencimento, o que é extremamente positivo para a formação de um ambiente escolar acolhedor e cooperativo. Esse mural pode ser um lugar de troca de ideias, incentivando a reflexão entre os pequenos e a valorização das diferenças culturais e artísticas presentes na turma.
Por fim, é possível também realizar encontros com as famílias, onde as crianças poderão apresentar suas criações e narrar suas experiências. A participação dos pais nesse processo fortalece a relação entre escola e família, tornando a aprendizagem um evento coletivo. Esse tipo de atividade favorece a construção da identidade das crianças e promove um espaço seguro para que todos compartilhem suas vivências e sensações.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula destaca a importância da integração entre arte e linguagem e sua relevância na formação integral das crianças. Ao abordar as experiências artísticas, o professor deve sempre buscar uma aproximação que respeite as individualidades e preferências dos alunos. É fundamental que as atividades sejam flexíveis e que cada proposta seja adaptada conforme as necessidades do grupo, permitindo que todas as crianças consigam participar de maneira significativa.
Além disso, ao longo do desenvolvimento das atividades, o professor pode criar espaços para que os alunos possam fazer escolhas e tomar decisões, estimulando a autonomia. A arte é uma forma rica de comunicação e, ao proporcioná-la, o educador pode abrir novas plurais possibilidades de expressão para as crianças, ajudando-as a desenvolver uma linguagem única e autêntica.
Por último, é essencial valorizar o processo e não apenas o produto final. As crianças devem sentir-se à vontade para explorar, experimentar e eventualmente cometer erros, compreendendo que isso faz parte do aprender. Ao promover um ambiente onde a expressão é encorajada e respeitada, o professor grava no coração dos pequenos a importância da linguagem e da arte como ferramentas de vida que contribuirão tanto para seu desenvolvimento pessoal quanto para suas relações sociais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro de Sombra
Objetivo: Criar um ambiente lúdico que envolva o uso da arte e da linguagem.
Descrição: Usando uma tela e lanternas, as crianças poderão criar figuras e histórias com suas sombras, representando animais ou personagens que inventaram.
Material: Tela, lanternas, silhuetas recortadas.
Adaptação: Os alunos podem criar suas próprias silhuetas desenhando em papéis.
Sugestão 2: Roda de Histórias
Objetivo: Fomentar a narração e a escuta ativa.
Descrição: Sentados em círculo, as crianças poderão revezar-se para contar uma parte da história, criando uma narrativa coletiva.
Material: Um objeto que simbolize a vez de falar (como uma bola).
Adaptação: Para as crianças tímidas, permita que elas compartilhem suas partes em pequenos grupos antes de apresentar a todos.
Sugestão 3: Música dos Sons da Natureza
Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a criatividade musical.
Descrição: As crianças irão coletar sons de diferentes elementos da natureza (como folhas, pedras) e criar uma música utilizando esses sons.
Material: Elementos da natureza coletados.
Adaptação: Professores podem sugerir sons que as crianças possam reproduzir em objetos do dia a dia, buscando uma conexão com a realidade.
Sugestão 4: Pintura com os pés
Objetivo: Atividades de expressão artística utilizando o corpo.
Descrição: Em um papel grande no chão, as crianças irão pisar em tintas e deixar suas marcas, representando emoções.
Material: Papel grande, tintas.
Adaptação: Esta atividade poderá ser realizada com a ajuda de utensílios que auxiliem crianças com mobilidade reduzida.
Sugestão 5: Desafio das Cores
Objetivo: Encorajar a colaboração e a comunicação.
Descrição: Em grupos, as crianças deverão colecionar objetos de diversas cores espalhados pela sala. Cada grupo deve apresentar os objetos e criar uma história que conecte todos eles.
Material: Objetos de várias cores disponíveis na sala.
Adaptação: Profissionais podem oferecer categorias mais definidas de objetos para ajudar na formação das histórias para crianças que estão com dificuldades.
Com todas essas propostas e reflexões, espera-se que o plano de aula ofereça um ambiente dinâmico e acolhedor, ajudando as crianças a explorarem suas emoções e a comunicarem-se de forma criativa e respeitosa.
