“Plano de Aula: Aprendendo sobre Casas com Música e Arte”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças de 3 anos a partir da música “Era uma casa”. Por meio da canção, as crianças irão cultivar a escuta e, ao final, realizará uma atividade de pintura, criando uma conexão com o tema apresentado. Essa abordagem não só estimula o aprendizado musical, mas também promove a expressão artística.
Este plano tem como foco o desenvolvimento de habilidades sociais e motoras, enquanto permite que os alunos identifiquem elementos importantes da casa e dos objetos que a compõem. Além disso, proporcionará um ambiente de aprendizado colaborativo, permitindo que as crianças interajam com os seus pares e explorem a sua criatividade.
Tema: Explorando a música “Era uma casa”
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência musical e artística para as crianças, estimulando sua criatividade e habilidades motoras enquanto reconhecem elementos da casa por meio da canção “Era uma casa”.
Objetivos Específicos:
– Conduzir uma atividade auditiva e interpretativa da música “Era uma casa”.
– Fomentar a comunicação e interação entre as crianças.
– Estimular a expressão artística por meio da pintura de uma casa e seus objetos associados.
– Promover a identificação e descrição das partes de uma casa e os objetos que a compõem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Música “Era uma casa” (pode ser encontrada em plataformas de streaming ou como gravação).
– Papel sulfite ou cartolina.
– Lápis de cor, tintas, pincéis e outros materiais de pintura.
– Figuras impressas de casas e objetos comuns encontrados nelas, como móveis, janelas e portas.
Situações Problema:
Como a música pode nos ajudar a entender o que é uma casa? Quais objetos encontramos dentro de casa? Como podemos expressar isso por meio da pintura?
Contextualização:
A música “Era uma casa” retrata de maneira lúdica e poética a composição de uma casa e os objetos que podem ser encontrados em seu interior. Ela pode despertar a curiosidade das crianças, levando-as a refletir sobre o espaço que habitam e as relações que possuem com os objetos que os cercam. A atividade proposta visa criar um ambiente acolhedor e envolvente, onde as crianças possam não apenas escutar a canção, mas também expressar suas ideias de maneira artística.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Comece a aula apresentando a canção “Era uma casa”. Pergunte se as crianças sabem o que é uma casa e o que elas encontrariam dentro dela. Isso já pode gerar uma interação inicial e preparar o terreno para a atividade.
2. Escuta Musical (10 minutos): Coloque a música para tocar e incentive as crianças a ouvir atentamente. Durante a música, promova momentos em que elas possam imitar os gestos e ações descritas na canção, como apontar ou fazer referências aos objetos que elas já conhecem.
3. Diálogo e Reflexão (5 minutos): Após ouvir a música, faça perguntas simples para que as crianças compartilhem sobre a canção. Pergunte sobre os objetos que elas lembraram e o que mais poderiam encontrar em uma casa. Isso estimula a comunicação e o uso de palavras para expressar ideias.
4. Atividade Artística (10 minutos): Distribua os materiais de pintura e papel. Explique que agora elas vão desenhar e pintar uma casa e, se quiserem, incluir os objetos que lembraram da canção. Observe e auxilie as crianças durante o processo, elogiando suas ideias e criações.
Atividades sugeridas:
Primeira Atividade:
– Objetivo: Estimular a escuta e a interação com a música.
– Descrição: Ouvir a música “Era uma casa” e realizar gestos que representem a letra.
– Instruções: Execute a música, solicitando que as crianças façam movimentos que imitem os objetos da casa mencionados.
– Materiais: Música e espaço para movimentação.
Segunda Atividade:
– Objetivo: Promover a expressão artística através da pintura.
– Descrição: Pintar uma casa e seus objetos.
– Instruções: Oferecer papel e tinta, deixando que as crianças desenhem e pintem livremente.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel sulfite.
Terceira Atividade:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras.
– Descrição: Fazer um jogo de imitação de objetos, onde as crianças devem imitar o uso de móveis (como sentar-se em uma cadeira).
– Instruções: Propor que as crianças imitem o que se faz com cada objeto.
– Materiais: Alguns objetos de brinquedo ou representações dos mesmos.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em que todas as crianças possam compartilhar suas pinturas e o que elas representam. Pergunte o que mais elas gostariam de ter em suas casas ou o que as casas de seus sonhos teriam. Utilize este momento para reforçar a importância da comunicação e da expressão de emoções.
Perguntas:
– O que você desenhou na sua casa?
– Que objetos você gostaria de ter na sua casa?
– Como você se sente quando está em casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e poderá ser realizada observando como as crianças se relacionam com a música, como interagem durante a atividade artística e sua capacidade de expressar emoções e ideias por meio da pintura e da fala.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da casa e dos objetos que temos nelas, agradecendo a participação de todos e incentivando-as a pensar em novas canções ou histórias que podem compartilhar sobre suas casas.
Dicas:
– Utilize um espaço aberto e acolhedor para as atividades de pintura e movimento.
– Esteja atento às necessidades emocionais e físicas das crianças, proporcionando apoio contínuo.
– Considere ter um auxílio de um colega ou assistente para garantir que todas as crianças recebam a atenção necessária.
Texto sobre o tema:
A música “Era uma casa” nos leva a uma viagem sensorial pelo ambiente residencial, explorando não apenas o espaço físico, mas também as interações que temos dentro dele. As casas são mais do que apenas paredes; elas representam segurança, abrigo e pertencimento. Ao abordar essa temática com as crianças, conseguimos proporcionar uma reflexão sobre o que significa ter um lar, assim como reconhecer os objetos que compõem o nosso cotidiano.
Por intermédio da música, as crianças não apenas escutam, mas se envolvem em uma narrativa que pode ser visualizada por meio da arte. A pintura de uma casa, por exemplo, se torna uma forma de expressão e comunicação, permitindo que cada uma delas revele seus sentimentos e ideias a respeito do lar. É na infância que construímos as bases para as emoções e as relações, por isso, é essencial que as crianças sintam-se à vontade para expressar suas compreensões do mundo.
Por fim, ao integrar a música e a pintura neste plano de aula, conseguimos não apenas ensinar sobre a casa, mas também sobre como podemos expressar nossas emoções através da criação artística. Afinal, a arte e a música são linguagens universais que conectam as pessoas, e isso é somente o começo de um aprendizado que irá acompanhar as crianças por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido através de atividades complementares que fomentem um aprendizado contínuo. As crianças podem ser convidadas a explorar diferentes estilos de música, relacionando canções populares que também falem sobre o lar e os objetos que nele se encontram. Analisar letras de músicas e criar composições próprias podem ser passos interessantes para que as crianças aprendam a valorizar não apenas a escuta, mas também a criação musical.
Outra ideia é incentivar as crianças a criarem uma “exposição” em sala de aula com suas pinturas e desenhos, apresentando suas obras e explicando o que cada parte da casa representa para elas. Isso não só reforçaria habilidades artísticas, mas também criaria um espaço para o desenvolvimento da oratória e da confiança ao se expressar diante de colegas.
Para integrar ainda mais as disciplinas, uma proposta de visita a casas ou prédios próximos à escola poderia ser feita. As crianças poderiam observar e registrar o que elas veem, reforçando os conceitos educativos do plano e a familiarização com o ambiente em que vivem. Com isso, estariam aprendendo não apenas na sala de aula, mas ativamente em sua comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é importante que os educadores estejam atentos ao comportamento e às reações das crianças, adaptando as atividades de acordo com as necessidades do grupo. Lembre-se de que cada criança pode ter uma resposta única às atrações e às interações propostas, então flexibilidade e adaptação são cruciais para um aprendizado eficaz.
Incentivar a participação ativa de cada criança, promovendo um ambiente que valorize a colaboração e o respeito mútuo, será fundamental. Já que estamos lidando com uma faixa etária em que as interações sociais estão se formando, é um momento precioso para construir um espírito de comunidade dentro do espaço escolar.
Por fim, a musicalização e as atividades artísticas trazem um grande alívio e diversão ao processo educacional. O envolvimento com a música e a pintura pode ser um reflexo da expressão pessoal das crianças, revelando muito mais sobre suas percepções do mundo do que se imagina. Motivar essa expressão é garantir que as crianças desenvolvam não só habilidades artísticas, mas também afetivas e sociais, fundamentais para sua formação integral.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro em Casa: Organize uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos que existem em casa, conforme descritos na música. Crie cartões com imagens dos objetos para que elas possam apontar e comentar. Isso incentiva a comunicação e o reconhecimento.
2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches de casa e objetos para narrar histórias. As crianças podem montar um pequeno teatro, ou as educadoras podem atuar. Essa atividade estimula a criatividade e a interação entre os pequenos.
3. Construindo uma Maquete: Com materiais recicláveis, propose que as crianças ajudem a construir uma maquete de uma casa. Isso promove a conscientização ambiental e estimula o trabalho em equipe.
4. Roda de Leitura: Seleciona livros sobre casas, ler e discutir suas ilustrações e histórias. Isso aperfeiçoa a competência de escuta e amplifica o vocabulário das crianças.
5. Dança das Cadeiras com Música: Crie uma dinâmica com cadeiras ou espaços delimitados que representem uma casa, enquanto a música toca. Quando a música para, as crianças devem encontrar uma “casa” (espaço) para se acomodar. Isso estimula a movimentação e o reconhecimento dos espaços.
