“Plano de Aula: Aprendendo o Uso do Til no 1º Ano”
Este plano de aula foi elaborado para abordar o tema do uso do til com alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta visa integrar atividades lúdicas e práticas que envolvam a leitura e a escrita, permitindo que os alunos compreendam a importância do til na língua portuguesa, especialmente nas palavras que contém letras como a “ã” e “õ”. O plano foi estruturado de maneira a garantir que os estudantes não apenas apreendam o conteúdo, mas também se divirtam durante o processo de aprendizagem.
O uso do til é um dos elementos essenciais que contribuem para a correta escrita das palavras e sua pronúncia. Por isso, propor exercícios práticos e dinâmicos, que estimulem o reconhecimento das palavras acentuadas com til, além de atividades em grupo, é fundamental para fixar o conhecimento. Estruturar a aula em diferentes momentos, como leitura, escrita, prática oral e desenhos, possibilita uma abordagem completa que atende às diversas maneiras de aprender dos estudantes.
Tema: Uso do til
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência fonológica e ortográfica dos alunos por meio do reconhecimento e uso do til nas palavras do cotidiano, capacitando-os a escrever corretamente as palavras que apresentam esse acento.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear palavras que utilizam o til.
– Praticar a escrita de palavras com e sem til, entendendo a diferença semântica e fonética.
– Criar um mural de palavras com til, promovendo a participação de todos os alunos.
– Explorar a sonoridade das palavras ao recitar cantigas e rimas que incluem palavras acentuadas com til.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, com entonação adequada e observando as rimas.
Materiais Necessários:
– Cartazes com palavras que têm e não têm til.
– Lápis, canetas coloridas e folhas em branco.
– Quadro branco e marcadores.
– Figuras ou imagens representando palavras com til.
– Caixas ou envelopes para jogos de palavras.
Situações Problema:
– Quais palavras você conhece que têm til?
– Como o til muda o som das palavras?
– Por que é importante escrever o til nas palavras?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa sobre como a língua portuguesa contém diferentes sinais que ajudam a pronunciar as palavras corretamente. Perguntar aos alunos se eles conhecem alguma palavra com til e qual a importância deste acento na linguagem. Com base nas respostas, introduzir o conceito de til e seu uso nas palavras em português, mostrando exemplos práticos.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Utilizar o quadro branco para mostrar palavras que contêm til e palavras que não contêm. Explique a diferença com exemplos.
2. Atividade de reconhecimento: Os alunos serão divididos em grupos e receberão cartazes contendo diferentes palavras. Cada grupo deve identificar quais palavras possuem til e quais não.
3. Ditado divertido: O professor ditará palavras com e sem til. Os alunos devem escrever em suas folhas e, em seguida, discutir em duplas quais palavras foram mais desafiadoras.
4. Atividade de mural: Peça para cada aluno desenhar uma imagem que represente uma palavra com til e, em seguida, colar seu desenho no mural da sala.
5. Recitação de cantigas: Encerre a aula recitando, em grupo, cantigas que possuem palavras com til, ressaltando a entonação e a sonoridade.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Reconhecimento de Palavras com Til
– Objetivo: Identificar palavras com til.
– Descrição: Usar cartazes e pedir aos alunos que escrevam cinco palavras que conhecem com til.
– Instruções: Explique cada palavra e escreva no quadro, reforçando o uso do til.
– Materiais: Cartazes, quadro.
Dia 2: Atividade de Ditado
– Objetivo: Praticar a escrita das palavras.
– Descrição: O professor ditará palavras com e sem til.
– Instruções: Os alunos devem escrever as palavras que ouviram.
– Materiais: Folhas de papel, lápis.
Dia 3: Jogo de Palavras
– Objetivo: Diferenciar palavras com e sem til.
– Descrição: Criar um jogo de memória com imagens de palavras.
– Instruções: Os alunos terão que formar pares de palavras com e sem til.
– Materiais: Imagens impressas, envelopes.
Dia 4: Mural de Palavras
– Objetivo: Construir um mural coletivo.
– Descrição: Cada aluno traz uma imagem que represente uma palavra com til e colam no mural.
– Instruções: Discussão sobre cada palavra e seu som.
– Materiais: Tesoura, cola, papel.
Dia 5: Recitação de Poemas
– Objetivo: Melhorar a fluência e entonação.
– Descrição: Recitar cantigas que possuem palavras com til.
– Instruções: Ensaiar e apresentar para a turma.
– Materiais: Textos de cantigas.
Discussão em Grupo:
– O que aprendemos sobre o uso do til?
– Como o til pode mudar o significado de uma palavra?
– Que outras palavras com til podemos encontrar no nosso dia a dia?
Perguntas:
– Você pode citar uma palavra que tenha til e outra que não tenha?
– Como você acha que uma palavra muda quando tem ou não o til?
– O que você achou mais fácil de fazer esta semana em relação ao uso do til?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de reconhecer e escrever palavras com til e a realização do mural. Além disso, o professor pode criar um quiz interativo após a semana de atividades para avaliar a compreensão dos conceitos.
Encerramento:
Ao fim da última aula, o professor revisará todo o conteúdo abordado, destacando a importância do til e parabenizando os alunos pelas produções e participações no mural. Os alunos poderão compartilhar suas impressões e o que mais gostaram de aprender.
Dicas:
– Utilize recursos visuais, como cartazes e figuras, para facilitar a compreensão das crianças.
– Mantenha um ambiente dinâmico e interativo, onde os alunos se sintam à vontade para participar.
– Considere a diversidade de ritmos de aprendizagem e adapte as atividades conforme necessário, oferecendo apoio e materiais extras para alunos que precisem.
Texto sobre o tema:
O uso do til na língua portuguesa é crucial para a correta pronúncia e significado das palavras. Ele é um sinal gráfico que indica a nasalização de vogais, transformando o som das letras e, consequentemente, o significado. Por exemplo, as palavras “pão” e “pan” têm significados completamente diferentes devido ao uso do til. A presença do til é, portanto, uma parte fundamental da escrita e leitura adequadas em português, e sua compreensão deve ser uma prioridade no ensino.
Além disso, a escolha de palavras que contenham til é um convite à exploração das rimas, sonoridades e sons, aspectos tão importantes na formação de um bom leitor. Integrar práticas lúdicas, como cantigas e jogos de palavras, no aprendizado do til proporciona não apenas o reconhecimento desse sinal gráfico, mas também promove o amor pela língua, essencial na educação infantil. Ao reconhecer a função do til, as crianças começam a perceber as sutilezas da língua portuguesa, desenvolvendo suas habilidades linguísticas de maneira mais ampla.
Envolver-se com atividades como a construção de murais e recitações fortalece a memorização das palavras, tornando a aprendizagem ainda mais significativa. Ao criar um espaço onde as crianças possam ver suas produções expostas, elas sentem-se valorizadas e mais motivadas a aprender. O uso do til não é apenas uma questão de ortografia, mas também uma maneira de cultivar o respeito pela língua e suas nuances.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem incluir uma continuação do tema da acentuação na língua portuguesa, onde se poderia explorar outros sinais gráficos, como o acento agudo e circunflexo. Essa continuidade é importante para solidificar o aprendizado e ajudar os alunos a desenvolverem uma compreensão mais complexa das regras e dos sons da língua. O impacto das atividades também pode ser sentido em outros campos de aprendizado, como na produção de textos e na leitura, já que uma base sólida na ortografia influencia diretamente a comunicação escrita dos alunos. Além disso, promover atividades de escrita criativa, onde os alunos são desafiados a criar pequenas histórias ou poemas usando palavras com til, pode enriquecer seu vocabulário e estimular a imaginação.
Outra possibilidade de desdobramento é a interação com a família. Pais e responsáveis poderiam ser convidados a participar de um dia de leitura na escola, onde as crianças poderiam apresentar as atividades desenvolvidas e compartilhar o que aprenderam sobre o uso do til. Essa interação fortalece não apenas o aprendizado, mas também as relações familiares, promovendo um ambiente de leitura e escrita fora da escola. Ao incentivar os alunos a falarem sobre o tema em casa, promove-se uma reflexão e aprendizado contínuo sobre a língua portuguesa dentro e fora do ambiente escolar.
Por fim, considerar a inclusão de tecnologia como uma ferramenta educativa poderia ser outra forma de desdobramento. Aplicativos e jogos interativos focados em ortografia e fonética podem ser usados para reforçar o aprendizado do uso do til, oferecendo aos alunos maneiras diversificadas de interagir com o conteúdo. Essa diversidade de abordagens garante que todos os alunos, independentemente de seu estilo de aprendizado, possam aproveitar e aprimorar suas habilidades em língua portuguesa.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final deste plano de aula, é importante ressaltar que o ensino do uso do til deve ser envolvente e prático. Trabalhar com os alunos de forma lúdica garantirá que eles assimilem melhor a informação e se sintam motivados a usar corretamente o til nos seus escritos. As atividades propostas são flexíveis, permitindo que o professor adapte cada uma às necessidades específicas da turma, considerando o progresso e os ritmos de aprendizagem dos alunos. O sucesso da aprendizagem está, na maioria das vezes, em envolver as crianças com métodos que as divertem e estimulam.
Reforçar a ideia de que a língua é uma ferramenta de comunicação e que o domínio dela é fundamental para expressar seus pensamentos e sentimentos é uma parte essencial da formação dos alunos. Os professores devem buscar constantemente novas maneiras de tornar o aprendizado da língua portuguesa interessante e relevante, conectando o uso do til não apenas às regras gramaticais, mas também ao cotidiano dos estudantes e suas expressões artísticas. Assim, a aprendizagem da língua se torna uma experiência rica e significativa, preparando os alunos para se tornarem leitores e escritores proficientes.
Por fim, sempre que possível, os educadores devem incentivar a leitura em casa e a exploração da língua em diversas mídias. Criar um ambiente familiar de leitura e discussão sobre as palavras pode reforçar os conceitos trabalhados em sala e tornar o aprendizado do uso do til um aspecto natural e desejado na vida das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Til:
– Objetivo: Reconhecer palavras com til em diferentes contextos.
– Descrição: Os alunos devem procurar por palavras com til em revistas ou livros.
– Materiais: Revistas e livros antigos, tesouras, colas.
– Modo de condução: Cada aluno recorta as palavras encontradas e as cola em uma folha, formando um mural.
2. Jogo da Memória do Til:
– Objetivo: Associar palavras com suas imagens ou significados.
– Descrição: Criar pares de cartas, um com a palavra e outro com a imagem correspondente.
– Materiais: Cartolina, canetas coloridas, imagens impressas ou desenhadas.
– Modo de condução: Os alunos jogam em duplas, tentando encontrar os pares.
3. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Produzir uma história com palavras que contenham til.
– Descrição: Os alunos criam fantoches ou figuras que representam palavras com til e fazem uma apresentação.
– Materiais: Recortes de papel, lanternas, e um fundo liso.
– Modo de condução: Os alunos encenam a história após prepararem os fantoches.
4. Desenho e Palavra-Cruzada:
– Objetivo: Reforçar a ortografia das palavras com til.
– Descrição: Os alunos criam uma “palavra-cruzada” com palavras que contêm til.
– Materiais: Folhas, lápis, canetas coloridas.
– Modo de condução: Após a atividade, cada aluno apresenta suas palavras para a turma.
5. Festa do Til:
– Objetivo: Celebrar o aprendizado de maneira divertida.
– Descrição: Organizar uma festa em que todos os alunos devem trazer palavras com til, vestindo camisetas de palavras que começaram com til.
– Materiais: Camisetas, canetas para tecido.
– Modo de condução: Cada aluno apresenta a palavra que trouxe e o significado dela.
Essas sugestões têm o potencial de motivar os alunos e garantir uma aprendizagem duradoura, transformando a relação deles com a língua portuguesa e suas nuances.
