“Plano de Aula: Aprendendo com a Parlenda ‘A Casinha da Vovó'”

Este plano de aula visa proporcionar uma experiência de aprendizagem significativa e envolvente para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. Utilizando a parlenda “A Casinha da Vovó”, este plano encoraja a prática de habilidades sociais, motoras e de linguagem em uma dinâmica divertida e interativa. É essencial que os educadores estejam preparados para guiar as crianças pelas diversas atividades, promovendo um ambiente de respeito e colaboração, em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As atividades estão desenhadas de forma a estimular a criatividade, a expressão corporal e a interação social, respeitando o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. A parlenda é um recurso que permite explorar diferentes aspectos da linguagem e também possibilita a conexão dos pequenos com a cultura popular, favorecendo o aprendizado através da ludicidade e do contato com a arte.

Tema: A Casinha da Vovó
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a aprendizagem de conteúdos relacionados à parlenda “A Casinha da Vovó”, estimulando habilidades sociais, motoras e de linguagem nas crianças, por meio de atividades lúdicas que incentivem a criatividade e o trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a expressão oral e a compreensão de linguagem verbal através da recitação da parlenda.
– Estimular a empatia e o respeito entre os colegas durante as atividades em grupo.
– Promover a criatividade e a imaginação por meio de brincadeiras dramáticas e articulações corporais.
– Incentivar a coordenação motora por meio de atividades que envolvam movimentos e danças.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– Campo de Experiências “ESCUDA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Materiais Necessários:

– Fichas com a letra da parlenda “A Casinha da Vovó”.
– Materiais para desenho e pintura (papel, lápis de cor, guache).
– Colchonetes ou tapetes para atividades de movimento.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Fantasias ou acessórios (chapéus, lenços) para atividades de dramatização.

Situações Problema:

Como podemos usar a parlenda “A Casinha da Vovó” para expressar nossos sentimentos e criar uma nova história em grupo? Como podemos falar sobre a casinha e fazer movimentos que a representem?

Contextualização:

A parlenda “A Casinha da Vovó” traz uma memória afetiva e cultural, permitindo que as crianças se conectem com suas experiências pessoais e familiares. A exploração dessa parlenda servirá como um ponto de partida para atividades que vão além da simples memorização, incorporando emoções, expressões e movimentos.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula chamando as crianças para um círculo e apresentando a parlenda “A Casinha da Vovó”. Pedir que elas repitam em conjunto, enfatizando as rimas e entonações. Depois, explicar que irão realizar algumas atividades divertidas baseadas na parlenda.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Recitação da Parlenda
– Objetivo: Trabalhar a memória e a expressão oral.
– Descrição: Realizar a leitura da parlenda em conjunto, estimulando as crianças a participarem de forma ativa.
– Instruções: Ler lentamente a parlenda e pedir que as crianças repitam após cada verso. Encorajar que encenem a narrativa do conteúdo.
– Materiais: Fichas com a letra da parlenda.

Atividade 2: Desenho da Casinha
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: Após a recitação, as crianças devem desenhar a casinha da vovó como imaginam.
– Instruções: Distribuir os materiais de desenho, explicar que podem incluir detalhes sobre a casinha. Após o término, a professora pode promover uma “galeria de arte” onde cada criança explica seu desenho.
– Materiais: Papel, lápis de cor, guache.

Atividade 3: Dança da Casinha
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: Criar uma dança que represente os elementos da casinha.
– Instruções: Criar movimentos simples e repetitivos que remetam a atividades diárias na casinha da vovó. As crianças podem ser divididas em grupos e cada grupo apresenta sua dança.
– Materiais: Música leve para acompanhar a dança.

Atividade 4: Teatro de Sombras
– Objetivo: Promover a criatividade e a imaginação.
– Descrição: As crianças irão representar a história da parlenda através de fantoches ou recortes de papel.
– Instruções: Criar um espaço onde possam manipular os fantoches de sombra e encenar a história utilizando delicadeza e expressão. Cada criança pode também criar seu próprio fantoche.
– Materiais: Fantoches, lençol branco e lanternas.

Atividade 5: Fim de semana com a Vovó
– Objetivo: Fomentar o diálogo e a escuta.
– Descrição: Promover uma conversa sobre experiências que tiveram na casa da avó.
– Instruções: Cada criança pode compartilhar algo especial que faz com a vovó, enquanto o professor anota nas fichas.
– Materiais: Fichas para anotações e lápis.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, é interessante promover uma discussão em grupo sobre como se sentem ao falar da vovó e da casinha. Perguntas como “O que mais vocês gostariam de fazer na casinha da vovó?” ajudam a aprofundar essa interação.

Perguntas:

– O que vocês aprenderam sobre a casinha da vovó?
– Como foi fazer a dança da casinha?
– Que sentimentos a parlenda trouxe para vocês?
– O que vocês sentiram enquanto desenhavam a casinha?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação de cada criança nas atividades, sua habilidade em expressar ideias e sentimentos, bem como a colaboração em grupo. Ao final, os desenhos e encenações podem ser usados como critérios de avaliação das expressões artísticas e cognitivas.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para um momento de despedida, onde cada uma poderá compartilhar rapidamente o que mais gostou de fazer. Agradecer pela participação e reforçar a importância da convivência familiar e afetiva na construção dos saberes.

Dicas:

Utilizar músicas relacionadas à temática para embalar as atividades pode ser uma boa estratégia. Incentivar que as crianças conversem com suas famílias sobre as histórias de suas vovós instiga a curiosidade e o fortalecimento dos laços familiares. Considere também fazer adaptações para incluir crianças com necessidades especiais, como oferecer diferentes materiais ou formar grupos de trabalho que respeitem o tempo e as habilidades de cada um.

Texto sobre o tema:

A parlenda “A Casinha da Vovó” é um elemento cultural bastante presente nas memórias afetivas das crianças e suas famílias. As parlendas são formas lúdicas e rítmicas que nos conectam com a tradição oral e com sentimentos de alegria e nostalgia. Ao trabalhar com essa parlenda, não estamos apenas promovendo o aprendizado da linguagem, mas também o fortalecimento de laços afetivos e a valorização da cultura popular brasileira.

Na infância, é essencial que a criança tenha acesso a diferentes formas de expressão e comunicação. É nesse período que se forma a base para o desenvolvimento da linguagem e da socialização. Ao engajar as crianças em atividades em grupo, por meio de brincadeiras e encenações, favorecemos não somente o aprendizado individual, mas também a construção da coletividade. Aprender a partilhar, respeitar e ouvir o outro é um dos objetivos fundamentais da Educação Infantil e perpassa o cotidiano das práticas pedagógicas.

Além disso, a expressão corporal desempenha um papel crucial na educação infantil. Utilizar movimentos e gestos para representar conceitos e sentimentos permite que as crianças se desenvolvam de forma integral. A dança e a dramatização, neste caso, são ferramentas poderosas que não apenas facilitam a aprendizagem, mas também proporcionam momentos de diversão e celebração do aprendizado, criando memórias que permanecerão com as crianças por toda a vida.

Desdobramentos do plano:

As atividades realizadas durante a aula podem ser desdobradas em outras interações educativas ao longo da semana. Por exemplo, os desenhos feitos sobre a casinha da vovó podem ser expostos em uma ‘galeria de arte’ na escola, proporcionando um espaço para que as crianças compartilhem suas criações com outros colegas e alunos, estimulando o diálogo e a troca de experiências.

Outra possibilidade é criar uma semana temática onde as crianças possam explorar diferentes tipos de casas e modos de vida. Isso pode incluir a construção de maquetes com materiais recicláveis que reforcem a importância da preservação ambiental, além de promover uma discussão sobre diversidade cultural. Abordando a diversidade das casas e modos de vida, as crianças ampliarão seu repertório cultural, desenvolvendo empatia e compreensão em relação às diferentes realidades que existem ao seu redor.

Ainda, é fundamental que os educadores incentivem a participação das famílias nessas atividades. Uma sugestão é criar um convite para que elas compartilhem histórias de suas infâncias e da relação com seus avós, promovendo um ciclo de troca e fortalecimento dos laços familiares. Tais ações ajudam a integrar escola e família em uma proposta educativa mais rica e significativa, refletindo na formação de cidadãos críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o educador esteja atento às dinâmicas de grupo e à individualidade de cada criança durante as atividades. O papel do professor vai além de apenas transmitir conteúdos; ele é mediador, facilitador e, muitas vezes, um ouvinte das histórias que as crianças têm para contar. Portanto, criar um ambiente acolhedor e respeitoso é fundamental para o sucesso das práticas educativas.

As adaptações necessárias para o bom desenvolvimento do plano devem ser sempre consideradas, levando em conta as particularidades de cada turma. A inclusão de crianças com deficiências ou necessidades especiais deve ser promovida, sempre buscando recursos que possibilitem a participação ativa de todos nas atividades propostas.

Por fim, a reflexão sobre o que funcionou e o que pode ser melhorado após a aplicação do plano é indispensável. O educador deve anotar suas observações e feedbacks das crianças para que, em futuras experiências, possa promover aprendizagens ainda mais significativas, sempre buscando atender às necessidades individuais e coletivas dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Caça ao Tesouro da Casinha
– Objetivo: Estimular a percepção espacial e o trabalho em equipe.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro pela sala de aula, com pistas relacionadas à parlenda.
– Materiais: Cartões com pistas e objetos pequenos (ex.: bonecos, utensílios da casinha).
– Modo de condução: As crianças devem formar equipes e procurar os objetos seguindo as pistas. A equipe que encontrar todos os objetos ganha um prêmio simbólico.

Sugestão 2: Oficina de Música
– Objetivo: Introduzir o ritmo e a musicalidade.
– Descrição: Criar uma canção baseada na parlenda, utilizando instrumentos simples.
– Materiais: Instrumentos musicais como tambores, flautas doces e chocalhos.
– Modo de condução: Ensinar a letra da música e explorar ritmos diferentes. As crianças podem criar seus próprios instrumentos com garrafas e grãos.

Sugestão 3: Histórias de Avó
– Objetivo: Incentivar a comunicação e a oralidade.
– Descrição: Convidar uma avó ou um avô para contar histórias de sua infância para as crianças.
– Materiais: Um espaço confortável para a narrativa.
– Modo de condução: Criar um ambiente acolhedor, onde a visita poderá contar suas histórias e interagir com as crianças.

Sugestão 4: Criando uma Casa
– Objetivo: Promover o trabalho em grupo e a criatividade.
– Descrição: Utilizar caixas grandes para as crianças montarem uma casinha que represente o que aprenderam.
– Materiais: Caixas de papelão, tinta, tesoura, colas e outros materiais recicláveis.
– Modo de condução: As crianças podem pintar e decorar suas casinhas, utilizando a imaginação.

Sugestão 5: Roda de Conversa sobre o Afeto
– Objetivo: Criar um espaço seguro para a expressão emocional.
– Descrição: Propor um momento onde cada criança pode compartilhar o que a casinha da vovó representa para ela.
– Materiais: Um objeto (ex: um boneco ou uma bola) que representa “a vez de falar”.
– Modo de condução: Passar o objeto ao redor do círculo. Quem está segurando pode falar, enquanto os outros escutam atentamente.

Com este plano, espera-se que as crianças não apenas aprendam sobre a parlenda, mas que também desenvolvam competências e habilidades fundamentais que os acompanharão ao longo de sua trajetória escolar e emocional.