Plano de Aula: Acolhidas (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A elaboração desse plano de aula visa proporcionar um momento de aprendizado significativo e agradável para as crianças, focando no tema “Acolhidas”. O acolhimento é uma prática fundamental na Educação Infantil, pois contribui para o desenvolvimento das relações interpessoais e para a formação de sentimentos de pertencimento e segurança nas crianças. É crucial que, por meio de atividades lúdicas e interativas, as crianças sejam estimuladas a expressar suas emoções, sejam compreendidas nas suas individualidades e aprendam a respeitar os colegas.
Neste contexto, é essencial que os educadores utilizem estratégias que favoreçam a comunicação, a cooperação e a valorização das diferenças, fortalecendo o vínculo entre as crianças e incentivando o desenvolvimento de competências sociais. O plano apresenta uma série de atividades que permitem às crianças explorar suas emoções e as emoções dos outros, proporcionando um espaço de diálogo e reflexão sobre temas relacionados ao acolhimento.
Tema: Acolhidas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o acolhimento e a empatia entre as crianças, incentivando a expressão de sentimentos e a criação de um ambiente de respeito e amizade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão de emoções e sentimentos através de atividades lúdicas.
– Proporcionar momentos de interação que favoreçam a criação de laços afetivos entre as crianças.
– Desenvolver a empatia, ajudando as crianças a reconhecerem e respeitarem as emoções dos outros.
– Promover atitudes de cooperação e colegas durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio de linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Cartazes com emojis representando diferentes emoções.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tinta).
– Brinquedos que incentivem a interação.
– Espaço para a realização de atividades em grupo.
– Música que trate de acolhimento e amizade.
Situações Problema:
– Como me sinto quando chego em um lugar novo?
– O que eu posso fazer para acolher um novo amigo?
Contextualização:
O tema “Acolhidas” é pertinente à realidade das crianças, especialmente ao começarem a frequentar a escola. Estar em um novo ambiente pode gerar insegurança e ansiedade, portanto, explorar esse tema contribuirá para que elas se sintam mais confortáveis e seguras. O acolhimento é essencial para garantir que as crianças desenvolvam a socialização e aceitem as diferenças.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar com uma roda de conversa onde as crianças compartilham como se sentem ao estarem na escola. Utilizar os cartazes com as emoticons para ilustrar os sentimentos e promover discussões sobre diferentes emoções.
2. Atividade de Movimento (15 minutos): Propor um jogo de simulação em que as crianças se dividem em grupos e atuam diferentes emoções, tentando expressá-las através de mímicas. Após cada apresentação, os colegas devem identificar a emoção e compartilhar um momento em que se sentiram dessa forma.
3. atividade artística (15 minutos): Convidar as crianças a desenharem a sua família ou amigos queridos, incentivando-as a descreverem o que cada um faz para se sentirem acolhidos. Após a atividade, compartilhar em pequenos grupos as produções, enfatizando o respeito pelo que cada um compartilha.
Atividades sugeridas:
1. Roda de Emoções:
– Objetivo: Incentivar a expressão de emoções.
– Descrição: Cada criança disporá de um cartão com um emoji. Elas devem compartilhar uma situação em que sentiram aquela emoção.
– Material: Cartões com emojis.
– Sugestão de Adaptação: Para as crianças mais tímidas, permitir que desenhem ao invés de falarem.
2. Brincadeiras de Grupo:
– Objetivo: Desenvolver trabalho em equipe e cooperação.
– Descrição: Realizar jogos que exijam cooperação, como passa-anel ou cabo de guerra.
– Material: Brinquedos tirados do espaço escolar.
– Sugestão de Adaptação: Formar duplas com uma criança mais autônoma e uma que precise de mais apoio.
3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Encenar situações de acolhimento e resolução de conflitos.
– Descrição: Com materiais disponíveis, confecção de fantoches e dramatização de uma história de acolhimento.
– Material: Papelão, canetas, tesoura, cola.
– Sugestão de Adaptação: Assistir a um vídeo sobre acolhimento antes de encenar a peça.
4. Atividade Sensorial:
– Objetivo: Aproximar as crianças dos sentimentos.
– Descrição: Criar uma estação sensorial onde as crianças podem tocar, cheirar e ouvir diferentes itens que evocam lembranças.
– Material: Diferentes texturas, cheiros e sons.
– Sugestão de Adaptação: Para as crianças com dificuldade de contato, optar por descrições verbais.
5. Desenho da Amizade:
– Objetivo: Identificar o que é a amizade.
– Descrição: As crianças desenham o que significa para elas ter um amigo ou como se sentem quando alguém as acolhe.
– Material: Materiais de desenho.
– Sugestão de Adaptação: Criar um mural com os desenhos para que todos visualizem a diversidade nas amizades.
Discussão em Grupo:
– Como podemos fazer alguém se sentir acolhido?
– O que foi mais importante nas atividades de hoje?
– Como podemos resolver um conflito com um amigo?
– Por que é bom ter amigos diferentes?
Perguntas:
– Que sentimento você teve quando chegou à escola hoje?
– Como você acha que devemos tratar quem acaba de chegar?
– O que você faz para se sentir bem na companhia dos outros?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando o envolvimento e a participação das crianças nas atividades. O educador deve registrar os momentos em que as crianças se expressam sobre seus sentimentos, a interação entre elas e a capacidade de acolher os colegas.
Encerramento:
Para finalizar, reúna as crianças em roda e incentive cada uma a compartilhar algo que aprendeu sobre acolhimento durante a aula. Encerre com uma atividade de relaxamento, como uma música suave, onde possam se sentar confortavelmente e se conectar com suas emoções.
Dicas:
– Utilize histórias e contos ilustrativos sobre o tema do acolhimento para estimular o interesse.
– Sempre reforce a importância da empatia e do respeito em todas as interações.
– Crie um mural com os sentimentos expressos pelas crianças, reforçando a ideia de que todos têm o direito de se sentir acolhidos.
Texto sobre o tema:
O acolhimento é uma prática fundamental no cotidiano das instituições de ensino infantil, uma vez que promove a construção de um espaço seguro onde as crianças podem expressar seus sentimentos. Essa vivência é crucial para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais. Criar um ambiente acolhedor significa ouvir as crianças, valorizando suas opiniões e emoções, ajudando-as a compreender que seus sentimentos são válidos e importantes.
Neste contexto, o papel do educador é imprescindível, pois, ao demonstrar empatia, ele se torna um modelo a ser seguido. Ao trabalhar a temática do acolhimento, o educador não só facilita a integração das crianças, mas também estimula habilidades como respeito, amizade e cooperação. Estas não são apenas competências sociais, mas aspectos fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos no futuro.
Por fim, implementar práticas de acolhimento na rotina escolar não deve ser visto apenas como uma atividade pontual, mas como um compromisso contínuo. Isso envolve planejar eventos que promovam a interação entre crianças, pais e colaboradores, criando comunidades de apoio onde todos são valorizados e respeitados, independentemente de suas diferenças, estabelecendo assim laços que perduram para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
A partir deste plano de aula sobre acolhimento, pode-se explorar uma série de atividades complementares que reforçam a importância de um ambiente inclusivo e respeitoso. Um desdobramento importante é a criação de um “dia do amigo”, onde cada criança é incentivada a trazer um amigo, criando assim oportunidades de novos vínculos e interações sociais. Esta atividade pode ser diversificada com jogos e dinâmicas que promovam a cooperação e o respeito mútuo, ampliando o alcance do acolhimento.
Outro desdobramento é a proposta de envolver as famílias nesse processo de acolhimento, realizando reuniões para discutir a importância de transmitir esses valores em casa. Fomentar essa comunicação entre escola e família é vital para garantir que o acolhimento seja uma prática compartilhada, assim cada criança pode se sentir parte de uma comunidade mais ampla.
A realização de rodas de conversa regulares também poderá ser uma estratégia eficaz. Nelas, será possível discutir as vivências diárias sobre acolhimento, permitindo que crianças compartilhem suas experiências e se sintam ouvidas. Isso fortalecerá o sentimento de pertencimento, um elemento central no desenvolvimento emocional das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar o plano de aula sobre acolhimento, é importante que o educador tenha clareza sobre a aplicação dos conceitos abordados. A implementação do acolhimento deve ser efetiva e contínua, permitindo com que as crianças, ao longo da jornada escolar, se sintam sempre aconchegadas e valorizadas. Criar um roteiro de ações e revisá-lo periodicamente é fundamental para garantir que as práticas de acolhimento sejam mantidas ao longo do tempo.
Além disso, recomenda-se que o educador busque sempre melhorar suas estratégias de acolhimento, observando quais atividades funcionam melhor e quais precisam de adaptações. A flexibilidade é essencial para ajustar as abordagens às realidades e necessidades das diferentes turmas, sempre priorizando o respeito e a empatia nas interações.
Por fim, deve-se lembrar que o acolhimento é uma ação que deve refletir em todas as esferas da educação infantil, sendo um aspecto que se deve cuidar tanto no aspecto pedagógico quanto na convivência diária. Portanto, é fundamental fomentar um ambiente de aprendizado que considere a individualidade de cada criança, contribuindo para uma formação completa e integradora.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança dos Sentimentos: Propor uma dança onde as crianças se movimentam conforme a música e, quando a música parar, devem demonstrar uma emoção específica com suas expressões faciais.
– Objetivo: Estimular a expressão emocional.
– Materiais: Música variada e um espaço amplo para a dança.
2. Caça ao Tesouro das Emoções: Criar pistas espalhadas pela sala que simbolizam diferentes emoções e que as crianças devem encontrar e refletir sobre o que cada uma representa.
– Objetivo: Trabalhar a identificação e compreensão das emoções.
– Materiais: Cartões com o desenho de diferentes emoções.
3. Jogo de Histórias Compartilhadas: Formar grupos e criar uma história em conjunto, onde cada criança terá que contribuir com uma parte, incorporando elementos de acolhimento.
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a criatividade.
– Materiais: Papel, canetas e espaço para contar a história.
4. Colagem de Sentimentos: Disponibilizar diferentes imagens e figuras para as crianças colarem em um mural, criando uma colagem dos sentimentos identificados durante as atividades.
– Objetivo: Explorar a expressão artística e emocional.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.
5. Criação de Cartões de Acolhimento: As crianças podem criar cartões que escrevem ou desenham mensagens para acolher novos alunos ou amigos, que depois serão distribuídos.
– Objetivo: Criar um ambiente de união e acolhimento.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas, adesivos.
Esse plano de aula é uma oportunidade valiosa para que o educador desenvolva práticas efetivas de acolhimento, promovendo aprendizado, emoções e vínculos entre as crianças.
