Plano de Aula: A vida na água aluno autista (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é direcionada para alunos do 3º ano do Ensino Fundamental, com foco especial em um aluno autista. O tema escolhido, “A vida na água”, busca explorar a diversidade dos habitats aquáticos, suas características, e a importância da água para a vida. Através de atividades que estimulem a interação, a criatividade e a inclusão, o educador poderá proporcionar uma experiência rica e educativa que respeite as particularidades do aluno autista e dos demais integrantes da turma.
Este plano apresenta uma estrutura clara, que inclui objetivos, habilidades da BNCC, materiais necessários, atividades práticas, além de momentos de reflexão e avaliação. A metodologia será diversificada, incluindo atividades práticas, dialogadas e lúdicas, visando proporcionar um ambiente inclusivo. Para garantir que todos os alunos, especialmente aqueles com autismo, se sintam confortáveis, as atividades devem ser cuidadosamente planejadas, levando em consideração suas preferências e necessidades individuais.
Tema: A vida na água
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da importância da água e dos seres vivos que habitam os ambientes aquáticos, cultivando a empatia e o respeito pela natureza.
Objetivos Específicos:
– Identificar e classificar diferentes tipos de ambientes aquáticos.
– Reconhecer a diversidade de seres vivos que habitam a água.
– Promover a conscientização sobre a conservação dos recursos hídricos.
– Estimular a comunicação e a socialização entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
– (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos.
– (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco e colorido
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura e cola
– Recortes de revistas e jornais
– Frascos de água e objetos aquáticos (como conchas, pedras, etc.)
– Materiais para pintura (tinta guache, pincéis)
– Projetor e computador (opcional)
Situações Problema:
– Como a água é importante para o nosso dia a dia?
– Quais animais moram na água e como eles se adaptam a esse ambiente?
– O que podemos fazer para preservar a água?
Contextualização:
A água é um recurso natural essencial não apenas para os seres humanos, mas também para todos os organismos que habitam o planeta. Os ambientes aquáticos, como rios, lagos e oceanos, abrigam uma enorme diversidade de formas de vida. Compreender como esses seres vivos interagem entre si e com o ambiente é fundamental para que possamos atuar na preservação desse recurso tão valioso.
Desenvolvimento:
A atividade será desenvolvida ao longo de quatro horas, divididas em dois dias, com duas horas de atividades em cada dia.
Dia 1
1. Abertura da Aula (30 minutos):
– Iniciar a aula discutindo com os alunos a importância da água. Usar imagens de ambientes aquáticos para ilustrar.
– Perguntar sobre o que eles já sabem sobre a vida na água, incentivando a participação.
2. Atividade de Exploração (30 minutos):
– Levar os alunos para um passeio no pátio da escola, onde podem observar plantas e insetos que gostam de água. Durante o passeio, os alunos podem fazer anotações ou desenhos.
3. Degustação Sensorial (30 minutos):
– Apresentar diferentes objetos que vieram do ambiente aquático e discutir suas características. Os alunos podem sentir a textura, a temperatura e fazer perguntas sobre cada objeto.
4. Fechamento do Dia (30 minutos):
– Encerrar o primeiro dia pedindo aos alunos que desenhem o que aprenderam sobre a água.
Dia 2
1. Revisão do Conteúdo (30 minutos):
– Perguntar o que os alunos lembram do dia anterior e revisar os conceitos abordados.
2. Atividade Artística (30 minutos):
– Propor que os alunos criem um mural coletivo representando a vida na água. Eles podem cortar imagens de revistas e colá-las no mural.
3. Apresentação e Reflexão (30 minutos):
– Cada aluno, ou grupos pequenos, deverá apresentar o que desenvolveram e aprenderam, estimulando a expressão verbal e socialização.
4. Jogo de Roda (30 minutos):
– Realizar um jogo de perguntas e respostas sobre a importância da água, promovendo a interação entre os alunos.
Atividades sugeridas:
– Desenho sobre a vida aquática: Alunos desenham animais aquáticos e explicam como eles se adaptam.
– Mural coletivo: Criar um mural ilustrando os diferentes ambientes aquáticos e seus habitantes. Cada aluno pode trazer algo de casa para colar no mural.
– Experiência sensorial: Utilizar frascos com água e diferentes elementos (areia, folhas) para mostrar a vida aquática.
– Apresentação oral: Os alunos poderão apresentar para a turma informações sobre um animal aquático que pesquisaram em casa.
Discussão em Grupo:
– Como podemos garantir que a água continue sendo um recurso disponível para todos?
– Que hábitos podemos mudar em nossa casa para ajudar na preservação da água?
Perguntas:
– Quais são os principais animais que vivem na água?
– Por que a água é tão importante para a nossa vida?
– O que acontece com os animais se a água poluir?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, a qualidade dos trabalhos artísticos e a clareza na apresentação das ideias.
Encerramento:
Fazer um resumo do que foi aprendido nos dois dias de atividade, convidando os alunos a compartilharem suas impressões sobre a importância da água.
Dicas:
Adaptar as atividades para que a expressão verbal e a autonomia dos alunos autistas sejam priorizadas. Incentivar o uso de recursos visuais e audiovisuais que possam facilitar a compreensão dos conceitos.
Texto sobre o tema:
Os ambientes aquáticos são fundamentais para a biodiversidade do planeta. Eles são o lar de uma infinidade de espécies que desempenham papéis vitais ecologicamente, como oxigenar a água e manter os ciclos de nutrientes. Quando discutimos sobre a vida na água, é importante lembrar que cada organismo tem seu lugar e função nesse ecossistema complexo.
Além disso, a água é uma fonte de alimento e sustento para muitos, incluindo os seres humanos. Portanto, compreender a vida aquática vai além de simplesmente conhecer espécies; envolve entendê-las como parte de um sistema interconectado. Ao abordarmos questões sobre poluição e degradação ambiental, estamos falando sobre a preservação do nosso futuro. A educação sobre essas questões deve ser uma prioridade em nossas escolas.
Na sala de aula, ao trabalharmos com o tema “A vida na água”, estamos não apenas educando sobre os seres vivos que envolvem os ambientes aquáticos, mas também preparando o caminho para uma consciência ambiental mais abrangente. Essa conscientização incentivará as novas gerações a acolher práticas sustentáveis, essenciais para a preservação da água e, por conseguinte, da vida em nossa Terra.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser estendido para incluir atividades sobre ação social, onde os alunos se mobilizam para promover uma campanha de conscientização sobre a preservação da água em suas comunidades. Criar folhetos informativos e apresentá-los em eventos escolares pode ser uma forma eficaz de levar o conhecimento adquirido para fora da sala de aula.
O uso de tecnologia também pode complementar esse aprendizado. Os alunos poderiam participar de uma pesquisa online sobre a fauna e flora aquáticas, contribuindo assim para seu desenvolvimento de habilidades tecnológicas e de pesquisa. Realizar visitas a aquários ou centros de pesquisa marinha pode ampliar ainda mais o entendimento sobre o tema e proporcionar uma experiência significativa.
Por fim, a continuidade do tema “A vida na água” pode ser explorada em outras disciplinas, como matemática, ao trabalhar com gráficos que mostrem a poluição da água ao longo dos anos, ou em Ciências, ao ampliar a discussão para os ciclos da água e seu impacto em nossa saúde e bem-estar.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às necessidades especiais do aluno autista, utilizando estímulos visuais e uma linguagem clara e objetiva. O ambiente deve ser acolhedor, reduzindo possíveis gatilhos sensoriais que possam causar desconforto. Além disso, promover o trabalho em grupo é essencial para facilitar a socialização e o aprendizado coletivo.
Durante as aulas, o professor pode utilizar recursos diferentes, como vídeos educativos e animações, que captem a atenção dos alunos, especialmente dos que podem ter dificuldades em manter a concentração. As atividades propostas devem ser flexíveis, permitindo adaptações conforme o andamento das aulas e o envolvimento dos alunos.
Por fim, a avaliação deve ser contínua e formativa, sendo baseada na observação dos desempenhos e na participação dos alunos nas atividades, valorizando o esforço e o progresso de cada um, independentemente do ponto de partida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo “Vida Aquática”: Este jogo pode incluir cartões de diferentes animais aquáticos; os alunos devem se lembrar onde moram e como se alimentam. Material necessário: cartões, canetas e folhas.
2. Experiência de Sensação: Criar um ambiente simulado que lembre a água usando tecidos azuis e objetos que representem a vida aquática.
3. Caça ao Tesouro: Organizar uma caça ao tesouro onde os alunos precisam coletar informações sobre a água em diferentes estações que representam a vida aquática.
4. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches de papel representando animais aquáticos e encenar situações em que eles se ajudam a viver no habitat.
5. Yoga da Água: Realizar uma aula de yoga com posturas que imitem movimentos de animais aquáticos, promovendo consciência corporal e relaxamento.
Cada uma destas atividades deve ser adaptada para atender às diferentes dinâmicas de aprendizagem e níveis de desenvolvimento dos alunos, privilegiando um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitador.
Este plano de aula proporciona uma abordagem rica à aprendizagem interativa, respeitando as singularidades do aluno autista e promovendo a consciência ambiental de uma forma acessível e lúdica.
