Plano de Aula: A casa (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

O plano de aula apresentado aqui tem como objetivo explorar o tema da casa, proporcionando aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, especialmente aqueles com características do autismo, uma compreensão rica e interativa sobre um espaço significativo em suas vidas. A abordagem será sensível às necessidades desses alunos, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Neste plano, cada atividade é cuidadosamente projetada para ser acessível e estimulante, considerando as diferentes formas de aprendizado. A construção do conhecimento sobre a casa não só ajudará os alunos a reconhecerem a importância desse espaço, mas também permitirá que se expressem e se conectem com sua realidade, contribuindo para o seu desenvolvimento social e emocional.

Tema: A Casa
Duração: 4 horas
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 anos

Objetivo Geral:

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Permitir que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental reconheçam e explorem o conceito de casa, suas partes, funções e significados, estimulando a comunicação oral e escrita, a observação e a criatividade.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear as partes da casa e os cômodos.
– Desenvolver habilidades de escrita ao criar frases sobre a casa.
– Promover a linguagem oral através de apresentações sobre a casa de cada aluno.
– Explorar a expressão artística, criando uma representação da casa.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras e quadrinhas, considerando a situação comunicativa e o tema.
– (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (como partes da casa), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Cartolina
– Tesoura e cola
– Imagens de diferentes tipos de casas
– Quadro branco e marcadores
– Materiais para construção de maquetes (caixas de papelão, papel colorido, etc.)

Situações Problema:

1. O Que É uma Casa? – Discutir como as casas podem ser diferentes, mas todas têm um propósito comum.
2. Qual é a Minha Parte Favorita da Casa? – Reflexão sobre os cômodos preferidos de cada aluno e suas funções.

Contextualização:

As casas são mais do que estruturas físicas. Elas abrigam histórias, memórias e o cotidiano de cada um de nós. Para as crianças, entender a casa é essencial, pois é o local onde se sentem seguras e onde desenvolvem suas primeiras interações sociais. Nesse contexto, a aula proposta ajudará os alunos a compreenderem a importância das casas nas relações sociais e afetivas.

Desenvolvimento:

1. Conversar sobre o que entendem por casa, suas partes e funções (ex: sala, cozinha, banheiro).
2. Apresentar diferentes tipos de casas através de imagens (ex: casas de madeira, apartamentos, chácaras).
3. Exibir um vídeo curto que mostre a construção de uma casa, se possível, abordando a importância da casa em diferentes culturas.
4. Realizar uma atividade de escrita e desenho, onde cada aluno desenha sua casa e escreve frases sobre os cômodos.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: “Minha Casa, Meu Espaço”
Objetivo: Identificar e descrever a própria casa.
Descrição: Cada aluno deve desenhar sua casa em uma folha e escrever pequenas frases sobre cada cômodo.
Instruções:
– Propor que cada aluno desenhe e pinte sua casa, destacando os cômodos.
– Acompanhar com perguntas para instigá-los a pensar sobre as funções das partes da casa.
– Finalizar a atividade com uma apresentação em grupo, onde cada um mostrará seu desenho e descreverá os cômodos.
Materiais: Folhas, lápis, canetinhas.
Adaptações: Para alunos com dificuldades motoras, pode-se permitir que utilizem recortes de revistas para montar a casa.

2. Atividade: “Construindo a Casa dos Sonhos”
Objetivo: Explorar a criatividade através da maquete.
Descrição: Em grupos, os alunos construirão uma maquete da casa dos sonhos usando materiais recicláveis.
Instruções:
– Dividir a turma em pequenos grupos e fornecer materiais como caixas, papel colorido e tesoura.
– Orientar as crianças a discutir e decidir como será a casa dos sonhos e quais cômodos ela terá.
– Cada grupo apresentará sua criação e explicará sua escolha de cômodos.
Materiais: Caixas de papelão, papel colorido, tesoura, cola.
Adaptações: Para alunos com dificuldades, atribuir funções específicas dentro do grupo (ex: montar a estrutura, decorar).

3. Atividade: “Poemas e Quadrinhas sobre Casas”
Objetivo: Desenvolver a apreciação literária e a criatividade verbal.
Descrição: Os alunos criarão um poema ou uma quadrinha sobre suas casas.
Instruções:
– Falar sobre como um poema pode transmitir sentimentos e descrever lugares.
– Dar exemplos de poemas simples.
– Pedir que criem seus próprios versos, podendo usar rimas e brincadeiras com palavras.
Materiais: Papel, lápis, exemplos de poemas.
Adaptações: Oferecer modelos de poesias para alunos que precisam de mais apoio.

4. Atividade: “Histórias de Casa”
Objetivo: Fomentar a habilidade de contar histórias.
Descrição: Cada aluno compartilhará uma memória ou história relacionada à sua casa.
Instruções:
– Criar um ambiente de escuta ativa e respeitosa.
– Promover rodas de conversa, onde todos devem falar uma vez.
– Discutir as semelhanças e diferenças nas histórias contadas.
Materiais: Nenhum específico.
Adaptações: Para alunos que têm dificuldade em se expressar oralmente, permitir escrever sua história primeiro.

5. Atividade: “O Jogo da Casa”
Objetivo: Identificar as partes da casa e seus usos.
Descrição: Jogo de tabuleiro onde os alunos caminham pelas casas respondendo a perguntas sobre cada cômodo.
Instruções:
– Criar um tabuleiro com diferentes cômodos da casa.
– Perguntas podem incluir “o que fazemos na cozinha?” ou “quais objetos encontramos no banheiro?”.
Materiais: Tabuleiro (pode ser feito de cartolina), dados, peças para representar os alunos.
Adaptações: Alunos que precisam de ajuda podem jogar em duplas.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre o que aprenderam sobre a casa e o que ela representa em suas vidas. O professor deve estimular a reflexão com questões como: “Por que a casa é importante?” e “O que mais gostamos nos nossos lares?”

Perguntas:

– O que você mais gosta no seu quarto e por quê?
– Como você se sente quando está em casa?
– Quais as semelhanças e diferenças entre sua casa e a casa de seus amigos?
– Você conhece alguma tradição de sua família relacionada a casa?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades, na qualidade das produções escritas e orais e na colaboração em grupo. O professor deve observar o envolvimento de cada aluno e fazer anotações sobre sua capacidade de expressar ideias e participar das discussões.

Encerramento:

No final da aula, fazer uma revisão sobre os principais conceitos abordados. Promover o diálogo e expressar o quanto é importante que cada aluno se sinta feliz e seguro em sua própria casa. Encorajar os alunos a compartilhar essas experiências e sentimentos com suas famílias.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas histórias.
– Utilize recursos audiovisuais para tornar as explicações mais dinâmicas e atrativas.
– Considere as preferências e os limites dos alunos autistas, oferecendo suporte adicional quando necessário.
– Estimule a inclusão, onde todos os alunos podem trabalhar juntos, independente de suas dificuldades.

Texto sobre o tema:

A casa é um espaço que vai além de quatro paredes. Ela é uma representação do que somos, da nossa história e da nossa cultura. Desde os tempos mais remotos, o ser humano procura um abrigo, um local onde possa se sentir seguro e confortável. Este local, além de servir como proteção contra agentes externos, é onde se desenvolvem as relações familiares, o convívio social e as memórias que moldam a identidade de cada um.

Em nossa sociedade, as casas podem assumir diversas formas e dimensões, refletindo as particularidades de cada cultura, região e época. Algumas pessoas vivem em apartamentos, enquanto outras habitam casas de campo ou chalés. No entanto, a essência de cada lar está na sensação de pertencimento. É fundamental que as crianças compreendam a importância de respeitar e valorizar cada tipo de moradia, reconhecendo que cada casa é única e especial.

Explorar o conceito de casa na educação infantil é, portanto, um ponto de partida para discussões mais profundas sobre laços afetivos, cultura e respeito às diversidades. Ao educarmos as crianças sobre a diversidade dos lares, ajudamos a construir uma sociedade mais justa, onde todos podem se sentir valorizados e representados em sua individualidade. Portanto, as atividades propostas incentivam não apenas o aprendizado sobre os aspectos físicos da casa, mas também sobre o que é a casa como um lugar emocional e social.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode gerar desdobramentos significativos no contexto educacional, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais profunda da sua própria vivência e experiência com o espaço que habitam. A partir do aprendizado sobre a casa, é possível explorar temas como sustentabilidade, já que as conversas podem se expandir para como devemos cuidar de nosso espaço e do meio ambiente ao nosso redor.

Além disso, o conceito de família pode emergir como uma das prioridades nas discussões, permitindo que os alunos compartilhem suas diferentes vivências familiares e como elas se relacionam com o conceito de casa. Isso promove a inclusão e o respeito às diferentes estruturas familiares que existem, enriquecendo ainda mais o aprendizado e o respeito pela diversidade.

Por último, as atividades artísticas e criativas propostas no plano permitem que os alunos explorem suas habilidades de linguagem e expressão emocional, fatores que são fundamentais no desenvolvimento do autoconhecimento e na coletividade. Tais atividades podem servir como ferramentas para a identificação de sentimentos e emoções em relação ao espaço que habitam, ajudando no fortalecimento da inteligência emocional dos estudantes.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final deste plano de aula, é essencial que o professor reflita sobre a importância de criar um ambiente de aprendizado inclusivo que acolha a diversidade dos alunos, especialmente aqueles com características do autismo. A criação de estratégias específicas para envolver esses alunos pode enriquecer o aprendizado e proporcionar uma experiência educacional mais significativa.

Além disso, deve-se considerar que cada aluno traz consigo um histórico e uma percepção única sobre o que é uma casa. Portanto, abrir espaço para que contos e experiências pessoais sejam compartilhados permite que a interação e a empatia se desenvolvam entre os estudantes. Essa troca de histórias é fundamental para promover um ambiente social saudável e respeitoso dentro da sala de aula.

Finalmente, os educadores devem ter em mente que a educação é um processo dinâmico. Portanto, a flexibilidade para adaptar atividades, baseando-se nas reações e no engajamento dos alunos, é crucial para garantir o sucesso desse plano de aula. A consciência de que a aprendizagem se dá de formas distintas para cada indivíduo é um pilar da educação inclusiva.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Noite em Casa
Objetivo: Criar uma narrativa sobre a vida noturna em casa.
Descrição: Utilizando uma caixa de luz, os alunos podem criar fantoches de papel representando os personagens da casa e encenar atividades da rotina noturna.
Materiais: Caixa de luz, papel para recortes, lanternas.
Modo de condução: O professor pode guiar a história e incentivar os alunos a se expressarem, propondo diálogos entre os personagens e movimentos de sombra.

2. Caça ao Tesouro da Casa
Objetivo: Aprender sobre os cômodos e objetos encontrados na casa.
Descrição: Criar pistas que levem os alunos a diferentes partes da sala de aula ou da escola, alinhando o que encontram com cômodos da casa.
Materiais: Pistas escritas, pequenos objetos ou imagens representando partes da casa.
Modo de condução: Cada pista deve ser explicada, e ao serem descobertas, os alunos conseguem relacionar o que aprenderam.

3. Construindo com Blocos
Objetivo: Explorar a estrutura de uma casa.
Descrição: Usar blocos de montar para construir a casa de forma colaborativa. Cada grupo representa um cômodo diferente e deve apresentar sua construção para os demais.
Materiais: Blocos de montar variados.
Modo de condução: Incentive a troca de ideias durante a construção e a apresentação das casas construídas, discutindo as funções de cada cômodo.

4. Diário da Casa
Objetivo: Aprofundar a escrita e a expressão pessoal.
Descrição: Os alunos devem criar um “diário” por um dia onde registram as atividades realizadas em casa, complementando com desenhos.
Materiais: Cadernos ou folhas dobradas.
Modo de condução: Propor a leitura em voz alta para estimular a escuta crítica e o compartilhamento de experiências.

5. Jogo de Memória da Casa
Objetivo: Identificar as partes da casa e seus móveis.
Descrição: Criar um jogo de memória com cartões que mostrem diferentes cômodos e objetos encontrados na casa.
Materiais: Cartões ilustrados.
Modo de condução: Jogar em duplas ou pequenos grupos para promover a interação e a diversão ao aprender.

Este plano de aula proporciona uma experiência rica e diversificada, permitindo que as crianças não apenas aprendam sobre suas casas, mas também se conectem com outras crianças através da troca de histórias, respeitando e valorizando suas diferenças.