“Plano de Acolhida: Importância na Educação Infantil”
A acolhida é uma experiência fundamental na rotina da educação infantil. Este plano de aula visa proporcionar um momento acolhedor para as crianças de 2 a 3 anos, onde elas possam se sentir seguras e valorizadas. A interação inicial e a criação de laços é essencial para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, promovendo sentimentos de pertencimento e união. Durante essa aula dinâmica, utilizaremos diversas atividades lúdicas que facilitarão o processo de acolhimento e integração das crianças.
O foco estará em experiências que estimulem a comunicação, a empatia e a expressão dos sentimentos. A proposta de acolhida inclui momentos para que cada criança possa se apresentar, compartilhar suas emoções e se familiarizar com o ambiente escolar. Essas ações são importantes para criar um clima de confiança e abertura, fundamentais para o aprendizado ao longo do ano letivo.
Tema: Acolhida
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Promover um espaço de acolhimento e integração entre as crianças, favorecendo a construção de laços afetivos, o respeito às individualidades e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a comunicação entre as crianças, permitindo que expressem suas ideias e sentimentos.
– Estimular a empatia e o respeito com os colegas, reconhecendo as diferenças e semelhanças.
– Criar um ambiente propício à socialização e construção de relacionamentos interpessoais.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Músicas infantis para o momento de acolhimento.
– Almofadas ou tapetes para o círculo de acolhida.
– Cartaz em branco para desenhos ou colagens.
– Histórias ilustradas ou fantoches.
– Materiais de arte como papel, giz de cera e tinta.
Situações Problema:
Como as crianças podem expressar seus sentimentos e se conhecer melhor? O que podemos fazer para que todos se sintam bem-vindos na turma?
Contextualização:
A acolhida é um momento especial que deve ser planejado com atenção, considerando as individualidades de cada criança e suas experiências prévias. É uma oportunidade de criar uma comunidade escolar que valoriza a diversidade e promove um ambiente acolhedor. Este projeto aborda a importância de cada criança se sentir parte do grupo, compartilhando suas emoções e interagindo com os colegas.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas (10 minutos): As crianças serão recebidas com uma música animada, seguida de uma breve apresentação do educador. O professor poderá falar a seu respeito e, em seguida, introduzir um momento para que as crianças se apresentem. Cada pequeno pode dizer seu nome e um sentimento que está sentindo naquele momento.
2. Círculo de diálogo (10 minutos): Após as apresentações, as crianças se sentam em um círculo com almofadas. Cada um é convidado a compartilhar algo sobre si, como o que mais gosta de fazer. O professor deve incentivar os alunos a ouvirem uns aos outros, promovendo assim a prática da empatia.
3. Atividade de expressão (10 minutos): Com materiais de arte, as crianças são convidadas a desenhar ou colar representações de suas emoções. Este momento de criação deve ser acompanhado de músicas calmas e estimulantes que ajudem na expressão dos sentimentos.
4. Contação de histórias (10 minutos): O professor pode usar fantoches ou imagens de livros infantis para contar uma história que aborde a amizade ou a diversidade. Após contar, o professor pode perguntar às crianças o que elas entenderam e como se relacionam com a história.
Atividades sugeridas:
– Apresentação Pessoal (Dia 1): As crianças devem se apresentar. O professor pode usar um boneco que passe de mão em mão, para que a criança que estiver com o boneco fale sobre si. As outras devem ouvir atentamente.
– Desenho das Emoções (Dia 2): Cada criança terá um momento para desenhar uma emoção que sentiu ao chegar na escola. O professor pode promover um momento de compartilhamento desses desenhos.
– História em Grupo (Dia 3): Com o auxílio de figuras, o professor contará uma história em que todos possam se identificar. Após a história, as crianças podem imitar os personagens.
– Dança da Amizade (Dia 4): A sala será transformada em um ambiente para dançar. As crianças podem dançar livres ou em pares, promovendo a interação.
– Roda de Música (Dia 5): O fechamento da semana será uma roda de músicas em que todos podem escolher suas canções favoritas para cantar juntos, reforçando o sentimento de comunidade.
Discussão em Grupo:
No final da semana, o professor pode promover uma roda de conversa onde as crianças compartilham como foram seus dias. O educador deve estimular o diálogo, explorando a importância de ouvir e respeitar o que os colegas têm a dizer.
Perguntas:
– O que você sentiu quando chegou aqui hoje?
– Quem é seu amigo aqui?
– O que você mais gosta de brincar?
– Como você se sente quando está triste?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e baseada na observação do professor. É importante notar como as crianças interagem entre si, se expressam e mostram empatia. O uso de registros fotográficos ou de desenhos pode ajudar a visualizar a participação de cada uma no processo.
Encerramento:
Finalize a aula com um canto coletivo, criando um clima de unidade. Agradeça a participação de todos e destaque momentos importantes da aula, como a apresentação dos sentimentos, a colaboração nas atividades e a convivência harmoniosa.
Dicas:
– Utilize um ambiente acolhedor e livre de distrações.
– Adapte as atividades de acordo com o nível de desenvolvimento de cada criança.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha quando necessário para promover o respeito e a empatia.
Texto sobre o tema:
A acolhida é um momento fundamental no cotidiano das escolas infantis, pois é através dela que os educadores conseguem criar um ambiente familiar e seguro para as crianças. No contexto da educação infantil, é essencial que o profissional se preocupe com a forma como os pequenos chegam à escola, garantindo que se sintam à vontade e motivados a participar das atividades. O momento de acolhimento não se resume a uma breve saudação, mas envolve ações mais profundas de inclusão e respeito.
Além de proporcionar um ambiente seguro, a acolhida incentiva a comunicação e ajuda a fortalecer os vínculos pessoais. Ao se apresentarem e compartilharem sentimentos, as crianças desenvolvem a habilidade de se expressar e conhecerem melhor os seus colegas. Isso não apenas melhora a convivência, mas também propõe uma construção coletiva de saberes, onde cada criança tem seu lugar e voz respeitada.
Através de brincadeiras e conversas, as crianças aprenderão a lidar com suas emoções e a entender que seus sentimentos são importantes. O professor, como mediador, deve estimular essas interações e garantir que todos se sintam iguais. Esse acolhimento não só impõe um início de relacionamentos amistosos, mas também estabelece as bases para a formação de um ambiente coletivamente solidário e harmonioso.
Desdobramentos do plano:
A continuidade do plano de acolhida poderá se expandir em diversas direções. Uma das possibilidades é criar um mural coletivo que registre as emoções e experiências das crianças ao longo do mês. Este espaço pode ser interativo e promover novos encontros de diálogo onde as crianças podem expressar-se sobre as mudanças e aprendizagens que vivenciam. Além disso, a produção de histórias em conjunto pode se tornar um projeto de classe, onde cada aluno contribui com uma parte.
Outra ideia é estabelecer um dia da semana especificamente voltado para a acolhida, onde todas as atividades do dia estarão voltadas para a integração e harmonia do grupo. Isso pode incluir a escolha de uma música tema, onde todos juntos podem ensaiar uma coreografia; isso ajudará a cimentar habilidades sociais e a construção do grupo.
Finalmente, é importante envolver a família nesse processo. Encontros onde os familiares são convidados a se juntar às crianças e participar de momentos de brincadeiras ou histórias poderão enriquecer a experiência e fomentar um ambiente ainda mais inclusivo. As famílias poderão compartilhar suas experiências e também contribuir para as temáticas abordadas, tornando a escola um lugar de troca contínua e multidimensional.
Orientações finais sobre o plano:
Os momentos de acolhida devem ser constantemente revisitados e adaptados às necessidades do grupo. Cada criança é única, e suas reações e individualidades devem ser respeitadas. Isso demanda do educador um olhar atento e uma escuta sensível, permitindo que ele perceba as nuances e dinâmicas de cada grupo.
Além disso, é importante que a acolhida não se limita ao primeiro dia de aula, mas seja uma prática fundamental no cotidiano escolar, promovendo a construção de afetividade e compromisso entre os alunos. A ideia de um espaço seguro para a expressão de sentimentos e a resolução de conflitos deve ser um objetivo constante.
Por fim, garanta que a sua formação continuada em práticas de acolhimento e mediação de conflitos esteja sempre em dia. A busca por novas estratégias e abordagens pedagógicasem acolhida é essencial para criar ambientes escolares saudáveis e inclusivos. Buscar inspiração em vivências e experiências de outros educadores, além de participar de formações, pode enriquecer suas práticas e direcionar seus esforços para melhores resultados educacionais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Brincadeira de Apresentação: Cada criança deve trazer um objeto de casa que a represente. Numa roda, eles apresentam o objeto e o que ele significa para eles. Isso fomenta a familiarização com o grupo.
– Jogo dos Sentimentos: Crie cartões com diferentes expressões faciais (feliz, triste, bravo, medroso). As crianças devem escolher um cartão e relacioná-lo a uma situação que já viveram, promovendo a expressão dos sentimentos.
– Colagem dos Bichinhos: As crianças podem usar recortes de revistas para criar um mural com seus bichinhos favoritos, cada um representando um sentimento que eles gostam de transmitir.
– Dança dos Animais: Em círculos, as crianças dançam imitando movimentos de animais. Essa atividade não só traz movimento, mas também introduz o conceito de empatia ao imitarem os diversos modos de ser.
– Histórias em Grupo com fantoches: O professor pode fazer fantoches e criar histórias simples sobre amizade e convivência. As crianças podem ajudar na criação das falas e finalizações, o que promove a colaboração no grupo.
Com essas atividades, pretendemos não apenas acolher, mas também educar as crianças na construção de relacionamentos saudáveis e respeito mútuo, pois a educação vai além do conteúdo, envolve o cuidar e o valorizar cada indivíduo em seu processo de aprendizagem.
