“PEI: Plano Educacional Individualizado para Iury Martins no 6º Ano”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Iury Martins

Série/Ano: 6º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Iury é um aluno comunicativo e sociável com os colegas, embora apresente dificuldades na regulação de suas emoções, especialmente durante aulas práticas.

Potencialidades: Iury demonstra interesse por esportes, especialmente futsal, e tem um bom relacionamento com os colegas.

Necessidades: Iury necessita de suporte nas áreas de atenção, memória operacional, organização e planejamento, além de estratégias para melhorar suas habilidades acadêmicas e interações sociais.

3. Avaliação Inicial

Iury apresenta dificuldades significativas em leitura, escrita e atenção. Sua capacidade de regular emoções precisa de atenção especial, especialmente em ambientes de alta demanda emocional, como aulas práticas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Iury será capaz de participar de 2 atividades práticas com regulação emocional adequada, sem episódios de estresse.
• Médio Prazo (3 meses): Iury apresentará melhora em sua atenção, conseguindo completar 70% das tarefas acadêmicas com apoio adequado e participação em 4 aulas práticas.
• Longo Prazo (6 meses): Iury demonstrará autonomia em 50% das atividades acadêmicas e apresentará habilidades emocionais adequadas em 5 atividades práticas.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais didáticos adaptados, com cores e imagens que facilitem a compreensão.
• Divisão de tarefas em etapas menores e claras.
• Uso de ferramentas visuais, como gráficos e tabelas, para auxiliar na organização.

Socioemocional

• Implementação de momentos de relaxamento e respiração antes de atividades práticas.
• Utilização de um diário emocional para que Iury possa expressar seus sentimentos.
• Envolvimento em atividades esportivas regulares para promover o autocontrole e a expressão emocional.

Motora/Física

• Atividades de futsal adaptadas, que promovam a inclusão e a prática colaborativa.
• Exercícios de coordenação motora que podem ser feitos em sala de aula.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Reforço escolar com professor de apoio durante atividades acadêmicas.
• Materiais coloridos e adaptados para facilitar a compreensão.
• Acesso a um espaço calmo para momentos de pausa emocional.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do professor durante as atividades.
• Registros do diário emocional de Iury.
• Relatórios mensais de progresso nas atividades acadêmicas.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado mensalmente, com encontros entre professores, família e Iury para discutir o progresso e ajustar as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

A família deve estar ciente do plano e envolver-se nas atividades propostas. É importante que incentivem Iury a expressar suas emoções e ajudem a monitorar seu diário emocional em casa.

11. Registros e Observações

A equipe pedagógica deve manter registros detalhados sobre a participação de Iury nas atividades, reações emocionais e progresso nas habilidades acadêmicas para futuras revisões do PEI.