“PEI para Sidnei: Estratégias de Aprendizagem Personalizadas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Sidnei

Série/Ano: 3º ano EM

Diagnóstico/Condição: TEA, TDAH, TAG, Depressão, Discalculia, Disgrafia, Dislexia, Distúrbio do Sono.

2. Perfil do Aluno

Sidnei apresenta dificuldades em interação social e comunicação oral, além de dificuldades na produção escrita. Ele manifesta questões sensoriais e tem dificuldade em ambientes com muitos estímulos. Apesar dessas dificuldades, Sidnei se mostra interessado em interagir e tem facilidade em aprender quando se trata de seus interesses, especialmente em biologia.

3. Avaliação Inicial

Sidnei apresenta um nível de desenvolvimento que indica dificuldades em leitura, escrita e cálculos. Ele tem dificuldades significativas em comunicação e interação, o que impacta sua participação em atividades coletivas e seu desempenho acadêmico.

4. Metas e Objetivos

As metas são divididas em curto, médio e longo prazo:

• Curto Prazo (1 semestre): Melhora na comunicação oral através de atividades estruturadas, como dramatização e uso de tecnologia assistiva.
• Médio Prazo (1 ano): Aumento da autonomia em atividades escritas, utilizando softwares de leitura e estratégias de simplificação de textos.
• Longo Prazo (2 anos): Capacitar Sidnei para participar ativamente de discussões em grupo sobre biologia, utilizando recursos visuais e audiovisuais.

5. Estratégias e Adaptações

Leitura e Escrita

• Disponibilizar os materiais didáticos em formato digital, com fontes ampliadas.
• Aumentar os prazos para entrega de atividades escritas.
• Permitir o uso de softwares de leitura e correção textual.
• Avaliar a compreensão conceitual, desconsiderando erros ortográficos em avaliações.

Matemática e Cálculos

• Permitir o uso de calculadoras.
• Apresentar fórmulas e exemplos de forma clara e estruturada.
• Conceder tempo adicional para a resolução de atividades.

Comunicação e Linguagem

• Incluir atividades de dramatização para aumentar a autoconfiança na comunicação.
• Utilizar jogos de tabuleiro que incentivem a comunicação em grupo.

Socioemocional

• Promover sessões de orientação com um psicólogo escolar.
• Fomentar a criação de um grupo de apoio entre os colegas, facilitando a interação social.

Sensoriais

• Proporcionar um ambiente de aprendizagem com estímulos controlados.
• Utilizar fones de ouvido para reduzir o ruído em momentos de concentração.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Softwares de leitura e correção.
• Material didático digital em formato acessível.
• Auxílio de um professor de apoio durante as aulas.
• Suporte psicológico e orientações para a família.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observações contínuas durante as atividades.
• Relatórios mensais sobre a evolução nas áreas de escrita, leitura e matemática.
• Avaliações orais sobre os conteúdos abordados.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisto a cada seis meses, com reuniões de acompanhamento com a equipe pedagógica, família e profissionais envolvidos no acompanhamento de Sidnei. O objetivo é avaliar a eficácia das estratégias e fazer as devidas adaptações quando necessário.

10. Orientações para Família

• Participar das reuniões de acompanhamento e discutir as dificuldades apresentadas.
• Incentivar a leitura em casa, utilizando materiais que são do interesse de Sidnei.
• Promover momentos de interação social com amigos e familiares para melhorar a comunicação.

11. Registros e Observações

Manter um diário de observações sobre o comportamento e progresso de Sidnei será fundamental. Esse diário deve ser atualizado diariamente pelo professor e compartilhado com a família mensalmente.