“PEI para Maria: Estratégias de Aprendizado no 5º Ano EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria

Série/Ano: 5º ano EF

2. Perfil do Aluno

Maria é uma aluna que apresenta um Transtorno de Desenvolvimento de Habilidades Escolares, o que a torna desafiada em alguns aspectos acadêmicos. Contudo, ela demonstra grande curiosidade e interesse em aprender, especialmente em atividades que envolvem arte e música. É extrovertida e sociável, buscando interagir com seus colegas. Suas necessidades incluem apoio nas áreas de leitura, escrita e matemática, enquanto suas potencialidades estão na comunicação verbal e na criatividade.

3. Avaliação Inicial

A avaliação inicial indicou que Maria apresenta dificuldades em compreender textos, elaborar respostas escritas e resolver problemas matemáticos simples. No entanto, ela consegue se expressar verbalmente e participar ativamente de discussões em grupo. Seu nível de leitura está abaixo do esperado para sua série, enquanto sua habilidade em comunicação oral é adequada.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Melhorar a fluência na leitura de textos simples, alcançando 60% de acertos em atividades de leitura.
• Participar de atividades de escrita, produzindo textos curtos com 3 frases coerentes.

Médio Prazo (3 meses):

• Compreender e interpretar textos com 70% de acertos em atividades de leitura.
• Resolver problemas matemáticos simples com 70% de acertos.

Longo Prazo (6 meses):

• Ler e interpretar textos mais complexos, alcançando 80% de acertos em avaliações.
• Produzir textos coesos e coerentes, utilizando estruturas de frases adequadas.
• Resolver problemas matemáticos de adição e subtração com 80% de acertos.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de textos adaptados e audiobooks para auxiliar na leitura.
• Atividades de leitura em voz alta em grupo.
• Uso de jogos educativos para praticar matemática de forma lúdica.

Comunicação e Linguagem:

• Discussões em grupo para praticar a oralidade.
• Criação de um diário pessoal, onde Maria pode escrever livremente.

Autonomia e Vida Diária:

• Incentivar Maria a organizar seu material escolar.
• Ensinar habilidades de autocuidado diariamente, como arrumar sua mochila e cuidar de suas coisas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros de leitura com letras ampliadas, jogos de matemática).
• Suporte familiar na prática diária de leitura e escrita.
• Apoio do professor em atividades específicas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Teste de leitura e interpretação de textos mensais.
• Produção textual revisada bimestralmente.
• Testes de matemática a cada trimestre.

9. Acompanhamento e Revisão

O plano será revisado a cada 3 meses, considerando o desempenho e o progresso de Maria. As reuniões de acompanhamento incluirão a família e o professor, para assegurar que todos estejam alinhados com as metas e estratégias.

10. Orientações para Família

• Incentivar a leitura diária em casa, utilizando livros de interesse de Maria.
• Auxiliar na organização do material escolar e na rotina de estudos.
• Participar de atividades lúdicas de matemática, como jogos e aplicativos educativos.

11. Registros e Observações

Os registros das atividades e o progresso de Maria serão documentados pelo professor e pela família, com anotações sobre as dificuldades e conquistas observadas ao longo do semestre. Isso ajudará na adaptação contínua do PEI às suas necessidades.