“PEI para Maria Clara: Estratégias de Aprendizagem Personalizadas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Maria Clara Bezerra

Série/Ano: 7º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Não é sociável e não interage com os colegas.
• Relata dificuldades em sala de aula.
• Dificuldades em leitura e operações matemáticas básicas.

Pontencialidades:

• Reconhece números.
• Facilidade em desenhar.
• Observadora e atenta a detalhes.

Necessidades:

• Concentração e foco nas atividades.
• Comunicação de dificuldades.

3. Avaliação Inicial

A avaliação diagnóstica revelou que Maria Clara apresenta dificuldades significativas em leitura e matemática, além da necessidade de suporte na regulação emocional e comportamental.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (3 meses)

• Aumentar a concentração em 15% durante as aulas com o uso de ferramentas visuais e temporizadores.
• Desenvolver habilidades de comunicação, incentivando Maria Clara a expressar suas dificuldades em 50% das vezes.

Médio Prazo (6 meses)

• Melhorar a leitura em 30% através de atividades de leitura em voz alta e uso de audiobooks.
• Realizar operações matemáticas básicas corretamente em 70% das atividades propostas.

Longo Prazo (1 ano)

• Integrar Maria Clara em atividades em grupo, promovendo interações sociais com pelo menos 3 colegas.
• Desenvolver um projeto de arte que utilize suas habilidades de desenho, apresentando ao final do ano.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais e manipulativos em matemática.
• Leitura em pares, utilizando livros com imagens e suporte áudio.

Socioemocional

• Atividades de grupo com temas artísticos para promover interação.
• Uso de jogos que incentivem a comunicação e a colaboração.

Autonomia e Vida Diária

• Listas visuais de tarefas diárias para fomentar a autonomia.
• Instruções passo a passo para atividades em sala de aula.

Comportamental

• Estabelecimento de um sistema de reforço positivo para comportamento adequado.
• Criação de um espaço calmo na sala de aula para momentos de pausa.

Sensorial

• Materiais sensoriais durante as atividades artísticas.
• Intervalos sensoriais, com atividades leves para ajudar na regulação emocional.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais adaptados (livros com letras grandes, audiobooks, jogos educativos).
• Suporte de um profissional de psicopedagogia.
• Treinamento para professores sobre TDAH e TEA.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta da participação de Maria Clara nas atividades.
• Avaliações bimestrais de leitura e matemática.
• Relatórios de progresso em habilidades sociais e comportamentais.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado trimestralmente, com avaliações do progresso em relação às metas estabelecidas. Ajustes serão feitos conforme necessário, com o envolvimento da família e da equipe pedagógica.

10. Orientações para Família

• Comunicar regularmente com os professores sobre o progresso de Maria Clara.
• Incentivar a prática de leitura em casa utilizando livros que a interessam.
• Promover momentos de desenho e arte para expressar suas emoções.

11. Registros e Observações

É importante que a equipe mantenha registros detalhados sobre a evolução de Maria Clara, incluindo observações sobre sua interação social, desempenho acadêmico e comportamento ao longo do ano.