“PEI para João Guilherme: Estratégias de Aprendizagem Personalizadas”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: João Guilherme Silva Lemos

Série/Ano: 9º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características:

• Apresenta dificuldades significativas de leitura e escrita.
• Chora frequentemente para não ficar na escola.
• Possui déficit auditivo e paralisia motora no lado direito.
• Exibe alterações comportamentais e dificuldades de aprendizagem.
• Relata insônia e histórico de complicações no parto e sofrimento fetal.

Potencialidades:

• Interesse em histórias contadas oralmente.
• Capacidade de se expressar verbalmente em alguns contextos.

Necessidades:

• Desenvolver habilidades de leitura e escrita.
• Melhorar a regulação emocional e comportamental.
• Apoio em habilidades motoras e de comunicação.

3. Avaliação Inicial

O aluno apresenta um nível de desenvolvimento adequado para a sua faixa etária, mas com dificuldades em habilidades acadêmicas básicas, como leitura e escrita. As avaliações indicam que João não consegue ler frases simples nem escrever palavras, apresentando dificuldades em seguir instruções verbais e escritas.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Participar de pelo menos 3 atividades de leitura em grupo por semana.
• Realizar exercícios de escrita com a ajuda da professora de apoio, completando pelo menos 2 frases por dia.

Médio Prazo (3 meses):

• Conseguir ler palavras simples com auxílio visual.
• Escrever pequenas frases com correção em 60% das tentativas.

Longo Prazo (6 meses):

• Melhorar a autonomia em leitura e escrita, conseguindo ler e escrever textos curtos com compreensão.
• Desenvolver competências sociais que permitam uma melhor adaptação ao ambiente escolar.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilizar recursos visuais (ilustrações, gráficos) para facilitar a compreensão de conteúdos.
• Incorporar jogos educativos que estimulem a leitura e a escrita.

Comunicação e Linguagem:

• Utilizar tecnologia assistiva, como aplicativos de leitura e escrita.
• Promover atividades de contação de histórias e dramatizações.

Socioemocional:

• Implementar sessões de acompanhamento psicológico e terapias em grupo.
• Realizar atividades lúdicas que estimulem a interação social.

Autonomia e Vida Diária:

• Incluir atividades de vida diária nas rotinas escolares, como organização de materiais.
• Promover a responsabilidade em tarefas simples (ex: cuidar do material escolar).

Motora/Física:

• Desenvolver exercícios de coordenação motora fina e grossa com apoio.
• Utilizar jogos que incentivem a movimentação e a coordenação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professora de apoio disponível durante as atividades escolares.
• Material adaptado (livros com letras maiores, softwares de leitura).
• Terapia ocupacional e fonoaudiologia.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das atividades realizadas.
• Registros de progresso nas atividades de leitura e escrita.
• Relatórios de profissionais de apoio (psicólogo, fonoaudiólogo).

9. Acompanhamento e Revisão

As reuniões de acompanhamento serão realizadas mensalmente, com a participação da equipe pedagógica, profissionais de apoio e familiares. A revisão do PEI será feita a cada trimestre, considerando os avanços e adaptações necessárias.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família participe ativamente do processo de aprendizagem de João, apoiando as atividades de leitura e escrita em casa, além de promover um ambiente seguro e acolhedor. Sugere-se:

• Realizar leituras em voz alta com o aluno.
• Incentivar a escrita de pequenos bilhetes ou listas.
• Promover momentos de diálogo e expressão oral.

11. Registros e Observações

Todos os registros de atendimento, progresso e observações serão documentados de forma contínua. É importante manter uma comunicação aberta entre a escola e a família para garantir a efetividade do PEI.