“PEI para Guilherme: Estratégias de Aprendizado e Sucesso”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: GUILHERME COSTA DE FARIAS

Série/Ano: 4º ano EF

Diagnóstico/Condição: TDAH

2. Perfil do Aluno

Características: Guilherme é um aluno pouco comunicativo, o que pode dificultar sua interação em sala de aula e com os colegas.

Pontes Fortes e Habilidades: Guilherme demonstra habilidade no desenho, o que pode ser uma ferramenta para estimular sua comunicação e criatividade.

Desafios e Dificuldades: Guilherme enfrenta dificuldades em aprender a ler e escrever, o que é crucial para seu desenvolvimento acadêmico.

Interesses e Motivações: Ele tem interesse em brincar e se divertir, o que pode ser utilizado para engajar seu aprendizado.

3. Avaliação Inicial

Realizar uma avaliação informal para determinar o nível atual de leitura e escrita de Guilherme, utilizando atividades lúdicas e visuais. A avaliação incluirá:

• Leitura de palavras e frases simples.
• Produção de desenhos que representem histórias.
• Atividades de escrita com apoio de recursos visuais.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 bimestre)

• Identificar 10 palavras do cotidiano.
• Produzir um desenho que represente uma história e escrever 2 a 3 palavras sobre ela.

Médio Prazo (2 bimestres)

• Conseguir ler pequenas frases com auxílio de imagens.
• Escrever um pequeno texto (3-4 frases) sobre um tema de interesse.

Longo Prazo (semestre)

• Reconhecer e utilizar 100 palavras em diferentes contextos.
• Escrever um parágrafo de 5-6 frases com apoio visual.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Utilização de histórias em quadrinhos para facilitar a leitura e a produção textual.
• Incorporar recursos visuais e auditivos nas atividades de leitura.

Autonomia e Vida Diária

• Definir uma rotina diária com horários fixos para atividades escolares e de lazer.
• Incluir responsabilidades simples nas atividades diárias, como organizar materiais.

Comportamental

• Implementar um sistema de recompensas para ações positivas e conclusão de tarefas.
• Utilizar técnicas de relaxamento e concentração, como pausas curtas e exercícios de respiração.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Recursos visuais (cartazes, ilustrações, aplicativos educativos).
• Material de desenho para estimular a expressão de ideias.
• Atividades lúdicas e jogos educativos relacionados à leitura e escrita.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação do desempenho nas atividades propostas.
• Registro do progresso nas habilidades de leitura e escrita.
• Feedback constante do psicopedagogo e dos educadores.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões bimestrais entre educadores, psicopedagogo e família para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário. Utilizar ferramentas de registro de evolução do aluno.

10. Orientações para Família

• Estimular a leitura em casa, criando um momento agradável e sem pressões.
• Utilizar jogos que envolvam palavras e letras para reforçar o aprendizado.
• Incentivar a expressão artística através do desenho e da pintura.

11. Registros e Observações

Manter um diário de bordo com registros diários sobre o comportamento, engajamento e evolução de Guilherme nas atividades propostas. Isso deve ser compartilhado com a família e outros profissionais envolvidos.