“PEI para Ester: Estratégias e Metas para o 3º Ano do EF”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Ester

Série/Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

2. Perfil do Aluno

Ester apresenta um diagnóstico de transtorno do espectro autista (TEA). É uma aluna com bom desenvolvimento na expressão verbal e compreensão. Tem mostrado progresso moderado em leitura e escrita, e significativo em estímulos visuais, auditivos e táteis. Sua motricidade fina e grossa está em desenvolvimento, e ela apresenta habilidades funcionais avançadas nas atividades diárias, como alimentação, higiene e organização do material.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Ester está em nível moderado de desenvolvimento nas áreas acadêmica e motora. A comunicação verbal é adequada, enquanto a leitura e escrita necessitam de suporte adicional. O uso de materiais adaptados tem contribuído para seu progresso.

4. Metas e Objetivos

Objetivos de Curto Prazo (1 mês)

• Melhorar a leitura de palavras simples em 20% com apoio visual.
• Realizar atividades motoras finas (como recorte e colagem) com 75% de acerto.

Objetivos de Médio Prazo (3 meses)

• Alcançar 50% de compreensão em textos curtos lidos em voz alta.
• Integração em atividades de grupo, participando ativamente de pelo menos 3 projetos.

Objetivos de Longo Prazo (6 meses)

• Conseguir ler e escrever frases curtas de forma independente.
• Desenvolver habilidades motoras que permitam realizar atividades de sala de aula sem dependência contínua de suporte.

5. Estratégias e Adaptações

Área Acadêmica/Cognitiva

• Utilizar livros com imagens e textos curtos.
• Incorporar jogos educativos que estimulem a leitura e escrita.

Área de Comunicação e Linguagem

• Implementar atividades de contação de histórias com recursos visuais.
• Usar cartões de comunicação para facilitar interações.

Área Motora/Física

• Incluir atividades de artesanato que envolvem recorte, colagem e pintura.
• Realizar exercícios de coordenação motora como brincadeiras ao ar livre.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (livros com letras grandes, figuras e texturas).
• Apoio da família e do professor para atividades em casa e na escola.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta durante as atividades.
• Registros de progresso em relatórios semanais.
• Feedback da família sobre as atividades em casa.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI será revisado mensalmente em reuniões com a família e professores para garantir que as metas estão sendo atingidas e ajustar estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Participar ativamente das atividades propostas em casa.
• Estimular a leitura e escrita com livros adaptados.
• Promover interações sociais com outras crianças em ambientes seguros.

11. Registros e Observações

Espaço reservado para anotações sobre o progresso de Ester e observações relevantes feitas pelos profissionais envolvidos.