“PEI de Igor Emanuel: Estratégias para o 3º Ano do Ensino Fundamental”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Igor Emanuel

Série/Ano: 3º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Igor apresenta agitação excessiva, dificuldade de concentração e reatividade emocional em situações de frustração.

Potencialidades: Igor demonstra curiosidade e interesse por atividades práticas, especialmente em trabalhos em grupo.

Necessidades: Necessita de suporte contínuo para manter a atenção nas tarefas, além de estratégias para lidar com frustrações e regular suas emoções.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Igor apresenta desafios em manter a atenção durante as aulas, completando apenas 50% das atividades propostas. Sua comunicação é adequada, mas pode ser melhorada com práticas de escuta ativa. Em momentos de frustração, Igor tende a se distanciar emocionalmente ou reagir de forma agressiva.

4. Metas e Objetivos

1. Curto Prazo (1 mês): Melhorar a capacidade de Igor de permanecer em atividades propostas para ao menos 60% do tempo, utilizando técnicas de redirecionamento.
2. Médio Prazo (3 meses): Desenvolver habilidades de escuta, com pelo menos 70% de respostas às perguntas diretas em sala de aula.
3. Longo Prazo (6 meses): Reduzir a frequência de comportamentos agressivos para menos de uma vez por semana, incentivando a gestão emocional nas interações sociais.

5. Estratégias e Adaptações

Comunicação e Linguagem

• Utilizar jogos de palavras e atividades lúdicas para estimular a comunicação.
• Promover práticas de escuta ativa através de dinâmicas de grupo.

Autonomia e Vida Diária

• Envolvê-lo em atividades de rotina escolar que estimulem a autonomia, como organização do material escolar.
• Implementar um sistema de recompensas para a realização de tarefas de forma independente.

Comportamental

• Estabelecer um “cantinho da calma” na sala de aula, onde Igor pode se retirar quando se sentir sobrecarregado.
• Promover sessões semanais de mediação de conflitos para desenvolver habilidades sociais e de regulação emocional.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados às suas necessidades.
• Comunicação constante entre a escola e a família para troca de informações e estratégias.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta do comportamento de Igor durante as atividades.
• Autoavaliação de Igor sobre suas emoções e comportamentos.
• Relatórios mensais de progresso por parte dos professores.

9. Acompanhamento e Revisão

O PEI deverá ser revisado mensalmente em reuniões entre a equipe pedagógica e a família, com ajustes nas estratégias conforme a evolução de Igor.

10. Orientações para Família

• Incentivar Igor a expressar suas emoções verbalmente ao invés de agir fisicamente.
• Proporcionar um ambiente tranquilo em casa para a realização das atividades escolares.
• Participar nas atividades escolares promovidas pela escola para fortalecer a conexão entre família e instituição.

11. Registros e Observações

Registrar diariamente as interações de Igor e seu desempenho nas atividades, incluindo situações de frustração e como foram geridas. Esses registros devem ser utilizados nas reuniões de acompanhamento para uma melhor avaliação do progresso.