“PEI de Bryan Tarifa: Plano Individualizado para Maternal II”

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Bryan Tarifa

Série/Ano: Maternal II

Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA)

2. Perfil do Aluno

Características: Bryan não fala, não corre, não salta, usa fralda, não se alimenta sozinho, não interage e não demonstra entendimento do que é falado com ele.

Pontos Fortes e Habilidades: Gosta de abraços e demonstra carinho com adultos, aprecia atividades com tinta.

Desafios e Dificuldades: Dificuldade em compreender e interagir verbalmente.

Interesses e Motivações: Não demonstra interesse por brinquedos tradicionais, prefere brincar com a cortina e gosta da caixa de som.

3. Avaliação Inicial

Nível Atual de Desenvolvimento: Bryan apresenta um nível de desenvolvimento que requer suporte intensivo em comunicação, habilidades motoras e autonomia. A compreensão verbal está ausente, e as interações sociais são limitadas.

4. Metas e Objetivos

Objetivos Gerais: Desenvolver a fala, coordenação fina e ampla.

• Curto Prazo (3 meses): Aumentar a interação com adultos em 50% por meio de estímulos sensoriais.
• Médio Prazo (6 meses): Iniciar a comunicação alternativa utilizando imagens ou gestos.
• Longo Prazo (12 meses): Desenvolver uma palavra ou som relacionado a uma necessidade básica (ex: “água”, “comer”).

5. Estratégias e Adaptações

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Uso de jogos sensoriais com tinta e materiais variados.
  • Atividades de exploração tátil com objetos de diferentes texturas.
• Comunicação e Linguagem:
  • Implementação de comunicação alternativa com cartões de imagem.
  • Estimulação através de sons e músicas que ele gosta.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Incluir Bryan em atividades simples de autocuidado, como higiene pessoal com suporte.
  • Usar recursos visuais para ensinar rotinas diárias.
• Motora/Física:
  • Atividades de movimento com apoio, como empurrar ou puxar brinquedos leves.
  • Exercícios de alongamento e estimulação motora fina, como pegar objetos pequenos.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Recursos visuais: imagens, cartões de comunicação, materiais sensoriais.
• Professor de apoio para intervenções específicas.
• Equipe multidisciplinar: terapeuta ocupacional e fonoaudiólogo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

As avaliações serão realizadas mensalmente, utilizando os seguintes critérios:

• Aumento da frequência de interações sociais.
• Progresso na utilização de comunicação alternativa.
• Desenvolvimento de habilidades motoras por meio de observações diretas.

9. Acompanhamento e Revisão

Reuniões mensais com a equipe multidisciplinar para revisar o progresso do Bryan e realizar ajustes no PEI conforme necessário.

10. Orientações para Família

É fundamental que a família participe ativamente do processo, promovendo momentos de interação com Bryan, utilizando os recursos visuais e estratégias do PEI em casa. A comunicação constante com os educadores e profissionais envolvidos é essencial para o desenvolvimento do aluno.

11. Registros e Observações

Os professores e terapeutas devem manter um diário de observações sobre o comportamento de Bryan, suas interações e reações às atividades propostas para informar as revisões do PEI.