PDI: Desenvolvimento Individual de Deborah no 4º ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Deborah de Oliveira Cruz

Série/Ano: 4º ano EF

2. Perfil do Aluno

Deborah é uma estudante diagnosticada com Síndrome de Down e Transtorno do Espectro Autista (TEA). Ela apresenta características de dificuldade em comunicação e linguagem, além de não ser alfabetizada, reconhecendo apenas algumas letras do alfabeto. Sua interação social é limitada, e ela demonstra resistência a atividades escolares. Contudo, possui grande potencial para o desenvolvimento motor e habilidades visuais.

3. Avaliação Inicial

Atualmente, Deborah consegue reconhecer letras do alfabeto. No entanto, não apresenta habilidades de codificação e decodificação de palavras. Ela tem dificuldade em seguir instruções verbais complexas e prefere atividades que envolvem movimento e estímulos visuais.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês)

• Reconhecer 10 letras do alfabeto de forma consistente.
• Participar de 3 atividades de grupo por semana.

Médio Prazo (2 meses)

• Codificar e decodificar palavras simples (3-4 letras) com 70% de acerto.
• Utilizar comunicação alternativa em 50% das interações (uso de imagens ou gestos).

Longo Prazo (3 meses)

• Alcançar a alfabetização de palavras de 3-4 letras.
• Interagir em sala de aula com maior independência, reduzindo o suporte do professor.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Utilização de materiais táteis e visuais (letras em materiais diversos: papel, plástico, madeira).
• Atividades lúdicas que envolvam a formação de palavras através de jogos, como quebra-cabeças de letras.
• Implementação de um sistema de reforço positivo para cada conquista.

Comunicação e Linguagem

• Uso de cartões com imagens que representem palavras e frases simples.
• Atividades de contação de histórias com uso de fantoches e dramatização.
• Estimular a repetição e a imitação de palavras e frases curtas.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Materiais didáticos adaptados (jogos de letras, livros ilustrados).
• Acesso a um profissional de fonoaudiologia.
• Treinamento para a equipe pedagógica sobre estratégias de ensino inclusivas.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

A avaliação será realizada através de observações sistemáticas durante as atividades, registros de progresso nas atividades práticas, e questionários simples para avaliar a compreensão. A cada mês, será feita uma reunião de acompanhamento com a equipe pedagógica e a família.

9. Acompanhamento e Revisão

O PDI será revisado trimestralmente, com reuniões mensais para discutir o progresso de Deborah. As estratégias poderão ser ajustadas conforme necessário, com base na evolução de suas habilidades e necessidades.

10. Orientações para Família

Encorajamos a família a participar ativamente do processo, utilizando jogos educativos em casa e promovendo um ambiente de leitura com livros ilustrados e interativos. A comunicação deve ser estimulada diariamente, através de conversas e atividades que envolvam apoio visual.

11. Registros e Observações

As observações sobre o desempenho de Deborah, suas reações durante as atividades e quaisquer alterações no seu comportamento serão registradas regularmente. Esses registros serão fundamentais para a revisão do PDI e para ajustes nas estratégias educativas.