PDI de Silverio: Desenvolvimento e Estratégias para o 3º Ano

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: SILVERIO JOSE DE SOUZA NETO
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: Autismo

2. Perfil do Aluno

Características: Silverio apresenta dificuldades de comunicação verbal, prefere interações em ambientes estruturados e pode demonstrar comportamento repetitivo em algumas situações.

Potencialidades: Demonstra interesse por atividades visuais e manuais, possui boa memória para detalhes e gosta de temas relacionados à natureza.

Necessidades: Requer apoio para melhorar as habilidades de comunicação, socialização e regulação emocional, além de estratégias que o ajudem a se concentrar nas atividades acadêmicas.

3. Avaliação Inicial

Silverio apresenta os seguintes níveis de desenvolvimento:

• Acadêmica/Cognitiva: Reconhece letras e números, mas apresenta dificuldades em formar palavras e resolver problemas simples de matemática.
• Comunicação e Linguagem: Comunicação verbal limitada; utiliza algumas palavras e gestos, mas tem dificuldade em manter diálogos.
• Socioemocional: Prefere brincar sozinho; apresenta resistência em participar de atividades em grupo e é sensível a mudanças na rotina.

4. Metas e Objetivos

Curto Prazo (1 mês):

• Melhorar a comunicação com 10 novas palavras e frases simples.
• Participar de pelo menos 2 atividades em grupo por semana.

Médio Prazo (2 meses):

• Resolver problemas simples de matemática (adição e subtração) com 80% de acerto.
• Iniciar diálogos curtos com colegas durante as atividades.

Longo Prazo (3 meses):

• Produzir um pequeno texto (2-3 frases) sobre um tema de interesse.
• Participar ativamente de atividades em grupo, com interação e troca de ideias.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva:

• Utilização de materiais visuais (cartazes, imagens) para facilitar a compreensão.
• Atividades práticas para matemática, como uso de objetos concretos para a contagem.

Comunicação e Linguagem:

• Uso de cartões de comunicação com imagens e palavras.
• Criação de um diário visual para registrar atividades diárias e sentimentos.

Socioemocional:

• Estabelecer rotinas claras e previsíveis para reduzir a ansiedade.
• Implementar atividades de grupo com supervisão para incentivar a interação.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Apoio de um professor de apoio ou educador especializado em educação inclusiva.
• Materiais didáticos adaptados e recursos visuais.
• Ambiente de aprendizagem estruturado e tranquilo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das interações sociais durante as atividades em grupo.
• Registro de progresso nas atividades de matemática e comunicação.
• Feedback das famílias sobre a participação e engajamento de Silverio nas atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

O PDI será revisado mensalmente, considerando os avanços de Silverio em cada área de desenvolvimento. As reuniões de acompanhamento envolverão professores, especialistas e a família, para garantir uma abordagem colaborativa e contínua.

10. Orientações para Família

• Estimular a comunicação em casa, utilizando os cartões de comunicação.
• Promover brincadeiras em grupo para desenvolver habilidades sociais.
• Manter uma rotina estável e previsível para Silverio.

11. Registros e Observações

Os professores devem manter registros diários sobre as interações e progressos de Silverio, anotando estratégias que funcionaram ou que precisam de ajustes. Esses registros serão essenciais para o acompanhamento estratégico do PDI.