PDI de Lazaro Moura Miranda: Desenvolvimento Individual no 2º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Lazaro Moura Miranda

Série/Ano: 2º ano EF

Diagnóstico/Condição: Transtorno do Espectro Autista (TEA) moderado/severo associado a deficiência intelectual. CID10 F84.0/F71.1/F80.1

2. Perfil do Aluno

Características: Comunica-se por meio da fala, alfabeto móvel, números, prancha e figuras. Reconhece o alfabeto e as cores. Apresenta dificuldades em seguir regras e aceita mal a negativa.

Pontos Fortes: Participa bem das aulas de Educação Física, gosta de brincadeiras com carrinhos, interage durante contação de história, música e artes.

Desafios: Dificuldades em leitura, contagem e concentração, além de resistência a atividades que envolvam esforço.

3. Avaliação Inicial

Lazaro reconhece o alfabeto e conta até 10. Apresenta dificuldades em escrever palavras sozinho e depende de apoio constante para realização de atividades. Em momentos de frustração, tende a agir de forma agressiva.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (1 mês): Aumentar a participação nas atividades por meio de jogos e dinâmicas que envolvam seu interesse, como educação física e artes.
• Médio Prazo (2 meses): Desenvolver a habilidade de escrever letras e números, fazendo uso de materiais manipulativos.
• Longo Prazo (3 meses): Melhorar a concentração e tempo de execução nas atividades, reduzindo comportamentos agressivos e aumentando a aceitação de regras.

5. Estratégias e Adaptações

Por Área de Desenvolvimento

• Acadêmica/Cognitiva:
  • Utilizar jogos de tabuleiro e aplicativos que estimulem a contagem e a leitura.
  • Atividades de escrita com alfabeto móvel e figuras relacionadas.
• Comunicação e Linguagem:
  • Promover contação de histórias com imagens e figuras.
  • Estimular a conversa sobre temas de interesse, como carrinhos e esportes.
• Socioemocional:
  • Promover atividades em grupo, respeitando turnos e regras de convivência.
  • Utilizar técnicas de relaxamento e respiração para momentos de frustração.
• Autonomia e Vida Diária:
  • Incluir Lazaro em atividades de organização de materiais.
  • Estimular a escolha de atividades preferidas dentro da rotina.
• Motora/Física:
  • Proporcionar atividades de movimento e coordenação motora, como jogos com bola.
  • Incluir exercícios de expressão corporal durante as aulas.
• Comportamental:
  • Implementar um sistema de reforço positivo para cada atividade concluída.
  • Estabelecer rotinas claras e previsíveis para minimizar a ansiedade.
• Sensorial:
  • Oferecer materiais sensoriais, como massa de modelar e tintas, durante as aulas.
  • Utilizar músicas e sons durante atividades para estimular a atenção.

6. Recursos e Apoios Necessários

• Professor de apoio para acompanhamento individualizado.
• Sala de recurso para atividades diferenciadas.
• Material adaptado: imagens ampliadas, textos reduzidos, alfabeto móvel, números emborrachados e material sensorial.

7. Cronograma de Implementação

Implementação do plano com revisão a cada mês, com datas para avaliações periódicas:

• Reuniões mensais com a equipe pedagógica.
• Relatório de progresso a cada dois meses.

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta das atividades em sala.
• Relatório de progresso do professor de apoio.
• Registro de comportamentos e reações durante as atividades.

9. Acompanhamento e Revisão

Acompanhamento contínuo pelas professoras e equipe pedagógica com revisões trimestrais do PDI, ajustando estratégias e metas conforme necessário.

10. Orientações para Família

Incentivar Lazaro a participar de atividades em casa, promovendo um ambiente calmo e estruturado. Conversar sobre as atividades escolares e reforçar os comportamentos positivos. Compartilhar experiências de progresso e desafios com a escola.

11. Registros e Observações

Registrar comportamentos, progressos e dificuldades em um diário de acompanhamento, que será revisado nas reuniões mensais. Observações devem ser feitas sobre a adesão às atividades e interação com colegas.