PDI de Isabela: Desenvolvimento e Inclusão no 7º Ano EF

1. Identificação e Dados do Aluno

Nome: Isabela

Série/Ano: 7º ano EF

2. Perfil do Aluno

Características: Aluna autista nível de suporte 2, não se comunica verbalmente e não interage com os colegas. Utiliza fones de ouvido para se proteger de sons e barulhos.

Potencialidades: Habilidade notável em pintura e desenho.

Necessidades: Comando para atividades, estímulo à comunicação e interação social.

3. Avaliação Inicial

O nível atual de desenvolvimento de Isabela mostra que ela necessita de suporte constante para se engajar nas atividades acadêmicas e sociais. É descrita como passiva e requer instruções claras e diretas.

4. Metas e Objetivos

• Curto Prazo (3 meses):
  • Fomentar a utilização de palavras ou gestos simples para comunicação durante as aulas.
  • Estabelecer uma rotina de pintura semanal, incentivando a expressão criativa.
• Médio Prazo (6 meses):
  • Promover a interação com pelo menos um colega em atividades de grupo.
  • Iniciar a prática de atividades de vida diária com maior autonomia, como organização do material escolar.
• Longo Prazo (12 meses):
  • Desenvolver habilidade de comunicação funcional, utilizando palavras, gestos ou tecnologia assistiva.
  • Alcançar autonomia em atividades diárias, como ir ao banheiro e se alimentar.

5. Estratégias e Adaptações

Acadêmica/Cognitiva

• Uso de materiais visuais adaptados e simplificados (cartazes, pictogramas).
• Divisão de atividades complexas em etapas menores.

Comunicação e Linguagem

• Treinamento em uso de APPs de comunicação aumentativa.
• Implementação de sinais e gestos para facilitar a comunicação.

Socioemocional

• Atividades de grupo supervisionadas com foco na construção de relacionamentos.
• Uso de jogos e dinâmicas que promovam interação social.

Autonomia e Vida Diária

• Criação de um quadro de rotina com imagens para auxiliar na compreensão das atividades diárias.
• Práticas de vida diária supervisionadas, como arrumar a mochila e a mesa.

Motora/Física

• Atividades artísticas que estimulem a coordenação motora fina.
• Exercícios de movimentação dentro da sala de aula.

Comportamental

• Implementação de um sistema de recompensas para comportamentos positivos.
• Estabelecimento de regras claras e consistentes.

Sensorial

• Ambiente de aprendizagem com controle de estímulos sonoros e visuais.
• Uso de materiais que proporcionem experiências sensoriais positivas.

6. Recursos e Apoios Necessários

Materiais: Materiais adaptados e recursos audiovisuais.

Suporte: Tutoria constante do professor e acompanhamento do psicopedagogo.

7. Cronograma de Implementação

8. Critérios e Instrumentos de Avaliação

• Observação direta nas atividades.
• Relatórios mensais sobre o progresso e dificuldades.
• Feedback da família e dos colegas.

9. Acompanhamento e Revisão

O PDI será revisado a cada três meses, considerando os progressos e ajustando as estratégias conforme necessário.

10. Orientações para Família

• Participar ativamente das reuniões de acompanhamento.
• Incentivar a comunicação em casa, utilizando gestos e imagens.
• Promover atividades artísticas e de socialização fora da escola.

11. Registros e Observações

As observações sobre o comportamento e progresso de Isabela serão registradas diariamente, permitindo ajustes imediatos nas abordagens pedagógicas.